古詩二首-詠柳語文人教版二年級下古詩二首-詠柳語文人教版二年級下1導入新知猜謎語小姑娘，手細長，身兒軟，頭發長。春風吹來長發飄，跳起舞來真漂亮。謎底：（）柳樹導入新知猜謎語小姑娘，手細長，謎底：（）柳樹2導入新知詠柳導入新知詠3初讀感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通詩句，背誦古詩，體會詩人借物（柳）抒發自己對春天的喜愛之情。2.理解重點詞語的意思，了解古詩內容。3.注意讀書姿勢要端正。初讀感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通詩句，4初讀感知

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成\一樹高，萬條垂下\綠絲絳。不知細葉\誰\裁出，二月春風\似\剪刀。初讀感知詠柳5初讀感知碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。bìjiǎn這里注意“綠”的讀音應書寫為“lǜ”。lǜsīzhuāng初讀感知碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。bìjiǎn6初讀感知讀音對對猜：碧（bìbìn）玉妝成（zhāngzhuāng）垂（chuízhuí）下絲（sīzī）絳誰（shuíshéi）裁出剪刀（dāotāo）初讀感知讀音對對猜：碧（bìbìn）玉7解讀作者賀知章，賀知章詩文以絕句見長，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦。解讀作者賀知章，賀知章詩文以絕句見長，著名的《詠柳》、《回鄉8新課講解(1)題目的中心詞是什么？

（2）“詠”字的意思是什么呢？

詠柳

歌頌、贊美。

(3)題目說的是什么意思呢？

歌頌柳樹、贊美柳樹。

柳新課講解(1)題目的中心詞是什么？（2）“詠”字9新課講解

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（4）那么詩人是怎樣贊美柳樹的呢？碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。裝飾、打扮。絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。滿樹像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。釋義新課講解碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（4）10新課講解柳樹的翠綠晶瑩形象的描寫了柳樹顏色的美。(6)詩中的“萬條”是一萬條嗎？有什么作用？不是。這是虛指，形象的說明了柳樹枝條繁多、茂盛的特點。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

（5）

這兩句詩運用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

比喻碧玉比喻成(7)“絲絳”說明了什么呢？形象的說明了柳樹的輕柔之美。新課講解柳樹的翠綠晶瑩形象的描寫了柳樹顏色的美。(6)詩11新課講解

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。看到這樣的美景，詩人陶醉其中，接下來我們來看詩句的后兩句柳樹的葉子。農歷二月，正是初春時節。裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。好像注：“誰”在這里讀“shéi”而不是“shuí”。新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。看到這樣的美景，12新課講解

sì（似乎）（類似）似shì（似的）

多音字導讀：二月春風似剪刀。新課講解sì（似乎）（類似）多音字導讀13新課講解擬人你能找出詩句，用了什么修辭手法嗎？突出柳葉精巧細致的形態美。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。比喻二月的春風剪刀比喻成新課講解擬人你能找出詩句，用了什么修辭手法嗎？突出柳葉精巧細14新課講解“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句詩是怎樣引出春風的呢？自問（不知細葉誰裁出）自答（二月春風似剪刀），巧妙的由柳樹過渡到了春風，說出了這些細巧的柳葉是春風裁出的。新課講解“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句詩是怎樣引出春15新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“裁”和“剪”字說明了什么？兩個字遙相呼應，說明了春風是自然活力的象征，是春的創造力的象征。新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“裁”和“剪”字說明16新課講解

不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。是什么意思呢？新課講解不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒17新課講解

這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力，表達了詩人對春天的喜愛之情。詩人是怎樣表達自己對春天的喜愛的？新課講解這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌18碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。全文釋義—像碧玉一樣打扮成的高高柳樹。—千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。—不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的。—乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。碧玉妝成一樹高，全文釋義—像碧玉一樣打扮成的高高柳樹。—千條19拓展延伸春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。蕙崇《春江曉景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。你還知道哪些描寫春天的古詩嗎？拓展延伸春曉蕙崇《春江曉景》你還知道哪些描寫春天的古詩嗎？20拓展延伸走進中華傳統文化（1）為了紀念“教民稼穡”的農事祖師神農氏。柳條插進泥土即活，有強大的生命力，插到哪里，哪里成蔭。柳樹的生命力特別頑強，插柳插出不少柳樹，正所謂“無心插柳柳成蔭”，慢慢形成了清明植樹的習俗。【與柳有關風俗文化】（2）認為柳枝有靈性，有“鬼怖木”之稱，在柳條發芽的清明時節插柳可以避邪驅鬼。拓展延伸走進中華傳統文化（1）為了紀念“教民稼穡”的農事祖師21拓展延伸走進中華傳統文化（3）古人有折柳枝贈別親友的風俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強生活。【與柳有關風俗文化】拓展延伸走進中華傳統文化（3）古人有折柳枝贈別親友的風俗。折22鞏固提升把古詩補充完整。

（1）_______鶯飛__________，拂堤楊柳_____________。（2）不知細葉誰裁出，__________________。草長二月天醉春煙二月春風似剪刀鞏固提升把古詩補充完整。（1）_______鶯飛_____23鞏固提升河堤堤岸楊柳柳條

2.讀讀記記吹拂春風拂面化妝梳妝打扮鞏固提升河堤堤岸2.讀讀24板書設計詠柳總寫：碧玉——樹高想象：春風——似剪刀愛柳樹愛春天愛大自然分寫柳條萬條——綠絲絳柳葉細葉——誰裁出板書設計詠柳總寫：碧玉——樹高想象：春風——似剪刀愛柳樹分寫25課堂小結

這兩首詩都是描寫春色的古詩。《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫；《詠柳》這首詩詩人通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的喜愛，對春天生命活力的贊頌。課堂小結這兩首詩都是描寫春色的古詩。《村居》描26古詩二首-詠柳語文人教版二年級下古詩二首-詠柳語文人教版二年級下27導入新知猜謎語小姑娘，手細長，身兒軟，頭發長。春風吹來長發飄，跳起舞來真漂亮。謎底：（）柳樹導入新知猜謎語小姑娘，手細長，謎底：（）柳樹28導入新知詠柳導入新知詠29初讀感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通詩句，背誦古詩，體會詩人借物（柳）抒發自己對春天的喜愛之情。2.理解重點詞語的意思，了解古詩內容。3.注意讀書姿勢要端正。初讀感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通詩句，30初讀感知

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成\一樹高，萬條垂下\綠絲絳。不知細葉\誰\裁出，二月春風\似\剪刀。初讀感知詠柳31初讀感知碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。bìjiǎn這里注意“綠”的讀音應書寫為“lǜ”。lǜsīzhuāng初讀感知碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。bìjiǎn32初讀感知讀音對對猜：碧（bìbìn）玉妝成（zhāngzhuāng）垂（chuízhuí）下絲（sīzī）絳誰（shuíshéi）裁出剪刀（dāotāo）初讀感知讀音對對猜：碧（bìbìn）玉33解讀作者賀知章，賀知章詩文以絕句見長，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦。解讀作者賀知章，賀知章詩文以絕句見長，著名的《詠柳》、《回鄉34新課講解(1)題目的中心詞是什么？

（2）“詠”字的意思是什么呢？

詠柳

歌頌、贊美。

(3)題目說的是什么意思呢？

歌頌柳樹、贊美柳樹。

柳新課講解(1)題目的中心詞是什么？（2）“詠”字35新課講解

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（4）那么詩人是怎樣贊美柳樹的呢？碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。裝飾、打扮。絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。滿樹像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。釋義新課講解碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（4）36新課講解柳樹的翠綠晶瑩形象的描寫了柳樹顏色的美。(6)詩中的“萬條”是一萬條嗎？有什么作用？不是。這是虛指，形象的說明了柳樹枝條繁多、茂盛的特點。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

（5）

這兩句詩運用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

比喻碧玉比喻成(7)“絲絳”說明了什么呢？形象的說明了柳樹的輕柔之美。新課講解柳樹的翠綠晶瑩形象的描寫了柳樹顏色的美。(6)詩37新課講解

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。看到這樣的美景，詩人陶醉其中，接下來我們來看詩句的后兩句柳樹的葉子。農歷二月，正是初春時節。裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。好像注：“誰”在這里讀“shéi”而不是“shuí”。新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。看到這樣的美景，38新課講解

sì（似乎）（類似）似shì（似的）

多音字導讀：二月春風似剪刀。新課講解sì（似乎）（類似）多音字導讀39新課講解擬人你能找出詩句，用了什么修辭手法嗎？突出柳葉精巧細致的形態美。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。比喻二月的春風剪刀比喻成新課講解擬人你能找出詩句，用了什么修辭手法嗎？突出柳葉精巧細40新課講解“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句詩是怎樣引出春風的呢？自問（不知細葉誰裁出）自答（二月春風似剪刀），巧妙的由柳樹過渡到了春風，說出了這些細巧的柳葉是春風裁出的。新課講解“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句詩是怎樣引出春41新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“裁”和“剪”字說明了什么？兩個字遙相呼應，說明了春風是自然活力的象征，是春的創造力的象征。新課講解不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“裁”和“剪”字說明42新課講解

不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。是什么意思呢？新課講解不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒43新課講解

這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力，表達了詩人對春天的喜愛之情。詩人是怎樣表達自己對春天的喜愛的？新課講解這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌44碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。全文釋義—像碧玉一樣打扮成的高高柳樹。—千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。—不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的。—乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。碧玉妝成一樹高，全文釋義—像碧玉一樣打扮成的高高柳樹。—千條45拓展延伸春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。蕙崇《春江曉景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。你還知道哪些描寫春天的古詩嗎？拓展延伸春曉蕙崇《春江曉景》你還知道哪些描寫春天的古詩嗎？46拓展延伸走進中華傳統文化（1）為了紀念“教民稼穡”的農事祖師神農氏。柳條插進泥土即活，有強大的生命力，插到哪里，哪里成蔭。柳樹的生命力特別頑強，插柳插出不少柳樹，正所謂“無心插柳柳成蔭”，慢慢形成了清明植樹的習俗。【與柳有關風俗文化】（2）認為柳枝有靈性，有“鬼怖木”之稱，在柳條發芽的清明時節插柳可以避邪驅鬼。拓展延伸走進中華傳統文化（1）為了紀念“教民稼穡”的農事祖師47拓展延伸走進中華傳統文化（3）古人有折柳枝贈別親友的風俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二