王戎不取道旁李25四年級上冊王戎不取道旁李25四年級上冊1看圖猜稱名事故新課導入看圖猜稱名事故新課導入2孔融讓梨孔融讓梨3司馬光砸缸司馬光砸缸4

在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數。四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發生哪些有趣的故事呢？一起讀課文吧！在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數。四歲讓梨的孔5

《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

資料袋《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，6

王戎是誰？王戎（234年—305年），三國至西晉時期名士，出身魏晉高門瑯玡王氏，長于清談。“竹林七賢”之一，以精辟的品評與識鑒而著稱。王戎是誰？7竹林七賢嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。竹林七賢8我會認róng戎zhū諸jìng競我會認róng戎zhū諸jìng競9我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng10妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊嘗試翻譯，敘述課文的主要內容。妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊嘗試翻11讀一讀

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。讀一讀王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸12王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗：曾經。諸：眾多。游：嬉戲玩耍。2.翻譯王戎7歲時，曾和幾個小伙伴一塊兒外出游玩。王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗：曾經。2.翻譯13看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。重點字詞解釋①子：李子。②折枝：壓彎樹枝。③競走：爭著跑過去。競：爭逐；走：跑。④唯：只有。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。重點字詞解釋①子14看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。翻譯:他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，大家都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。翻譯:他15

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”16人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”翻譯:有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。取之，信然。翻譯:他們摘來李子一嘗，的確如此。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”翻譯:有17

取之，信然。取之，信然。18綜合全文思考并回答問題：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？

王戎認為，李樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。綜合全文思考并回答問題：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不192.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

李樹長在路邊，如果這李子好吃的話，早就被人摘光了，沒人摘的話，就一定是苦的，不好吃。2.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。李樹長在203.王戎是一個怎樣的孩子？

善于觀察，聰明有主見。4.《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示？

告訴我們要仔細觀察，善于思考，善于根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走歪路，明白天下沒有免費的午餐。3.王戎是一個怎樣的孩子？善于觀察，聰明有主見。4.21層次梳理層次梳理22圖解課文圖解課文23

希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察，勤于思考的人。希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察，勤于24正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業251.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態度是不行的。這節課我要求學生合作學習，培養學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環節中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。26王戎不取道旁李25四年級上冊王戎不取道旁李25四年級上冊27看圖猜稱名事故新課導入看圖猜稱名事故新課導入28孔融讓梨孔融讓梨29司馬光砸缸司馬光砸缸30

在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數。四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發生哪些有趣的故事呢？一起讀課文吧！在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數。四歲讓梨的孔31

《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

資料袋《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，32

王戎是誰？王戎（234年—305年），三國至西晉時期名士，出身魏晉高門瑯玡王氏，長于清談。“竹林七賢”之一，以精辟的品評與識鑒而著稱。王戎是誰？33竹林七賢嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。竹林七賢34我會認róng戎zhū諸jìng競我會認róng戎zhū諸jìng競35我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng我會寫戎諸競唯róngzhūjìngwéi嘗cháng36妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊嘗試翻譯，敘述課文的主要內容。妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊嘗試翻37讀一讀

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。讀一讀王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸38王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗：曾經。諸：眾多。游：嬉戲玩耍。2.翻譯王戎7歲時，曾和幾個小伙伴一塊兒外出游玩。王戎七歲，嘗與諸小兒游。1.重點字詞解釋嘗：曾經。2.翻譯39看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。重點字詞解釋①子：李子。②折枝：壓彎樹枝。③競走：爭著跑過去。競：爭逐；走：跑。④唯：只有。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。重點字詞解釋①子40看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。翻譯:他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，大家都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。翻譯:他41

人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”42人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”翻譯:有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。取之，信然。翻譯:他們摘來李子一嘗，的確如此。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”翻譯:有43

取之，信然。取之，信然。44綜合全文思考并回答問題：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？

王戎認為，李樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。綜合全文思考并回答問題：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不452.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

李樹長在路邊，如果這李子好吃的話，早就被人摘光了，沒人摘的話，就一定是苦的，不好吃。2.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。李樹長在463.王戎是一個怎樣的孩子？

善于觀察，聰明有主見。4.《王戎不取道旁李》帶給了你什么啟示？

告訴我們要仔細觀察，善于思考，善于根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走歪路，明白天下沒有免費的午餐。3.王戎是一個怎樣的孩子？善于觀察，聰明有主見。4.47層次梳理層次梳理48圖解課文圖解課文49

希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察，勤于思考的人。希望大家都能像王戎一樣做一個善于觀察，勤于50正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后作業511.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態度是不行的。這節課我要求學生合作學習，培養學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒