【小學語文】人教版小學六年級上冊語文期末試卷及答案解析班級姓名成績一、基礎知識。（5小題;共26分。）1、táozuìnínɡzhònɡwǎnliánēncìhúlúntūnzǎo()()()()()zīrùnkuíwúzhēnzhìmiǎnlìxuányáqiàobì()()()()()

讀音節;找詞語朋友。（10分）2、讀一讀;加點字念什么;在正確的音節下面畫“＿”。（4分）鐫刻（juān

juàn）撫摩（mó

mē）扁舟（biān

piān）阻撓（náo

ráo）塑料（suò

sù）挫折（cuōcuò）歸宿（sù

xiǔ）瘦削（xiāo

xuē）3、請你為“肖”字加偏旁;組成新的字填寫的空格內。（4分）陡（）的懸崖勝利的（）息俊（）的姑娘（）好的鉛筆彌漫的（）煙暢（）的商品（）遙自在的生活元（）佳節4、按要求填空;你一定行的。（4分）“巷”字用音序查字法先查音序（）;再查音節（）。按部首查字法先查（）部;再查（）畫。能組成詞語（）。“漫”字在字典里的意思有：①水過滿;向外流;②到處都是;③不受約束;隨便。（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。字意是（）（2）瞧;盆子里的水漫出來了。字意是（）剩下一個義項可以組詞為（）5、成語大比拼。（4分）風（）同（）（）崖（）壁（）（）無比和（）可（）（）揚頓（）（）高（）重(

)不（）席張（）李（）二、積累運用。（3小題;共20分。）1、按積累運用知識填空。①王華今年有了自己的房間;他很高興;想在房間內貼一幅對聯;以激勵自己樹立遠大志向;發奮學習。請你幫他選擇一幅合適的對聯。②要過年了;我想送給好朋友一句歇后語;祝愿他在新的一年里學習更上一層樓;是。（請填上一句歇后語）③本學期;我們學過一首歌頌母愛的詩;作者是代詩人;詩中的名句是。2、補充古文名句。（每空1分）（1）魯迅先生說過：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍;俯首甘為孺子牛。”（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍;此花開盡更無花。（3）﹍﹍﹍﹍必寡信。這句名言告訴我們﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。（4）但存﹍﹍﹍﹍;留與﹍﹍﹍﹍。（5）大漠沙如雪;﹍﹍﹍﹍﹍﹍。3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）（2）老人叫住了我;說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）（3）這山中的一切;哪個不是我的朋友？（改為陳述句）（4）月亮升起來了。（擴句）（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）三、口語交際。（共3分。）隨著“嫦娥一號”衛星的發射成功;作為中華少年的我們;面對祖國的飛速發展的科技;你想到了什么？想說點什么呢？四、閱讀下面短文;回答問題。（7小題;共21分。）（一）課內閱讀。（5分）古老的鐘發啞地敲了十下;十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體;冒著寒冷和風暴出去打魚;她自己也從早到晚地干活;還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿;不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包;菜只有魚。不過;感謝上帝;孩子們還健康。沒有什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音;□他現在在哪兒□上帝啊□保佑他□救救他□開開恩吧□□她一面自言自語;一面劃著十字。1、在“□”處給短文補上標點符號。(2分)2、桑娜在沉思什么？請用“”畫出來。(1分)3、桑娜家窮;表現在哪些方面？(1分)

。4、桑娜家這么窮還收養兩個孤兒;說明桑娜夫婦是的人。(1分)（二）課外閱讀。荷包蛋

一天早晨;父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊;一碗上邊無蛋。端上桌;父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧！”父親說;“孔融七歲能讓梨;你10歲啦;該讓蛋吧！”“孔融是孔融;我是我——不讓！”兒子態度堅決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口;把蛋吞了下去。待兒子吃完;父親才開始吃。當然;父親碗里藏了兩個荷包蛋;兒子看得分明。“記住;想占別人便宜的人;往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次;那是個星期天的上午;父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上面;一碗上面無蛋。端上桌;問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨;我讓蛋！”兒子笑著端起了上面無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅決。兒子吃到底也不見一個蛋。父親的碗里上臥一個;下藏一個;兒子看得分明。“記住;想占便宜的人;可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。第三次;父親又做了兩碗荷包蛋面條。還是一碗蛋臥上面;一碗上面無蛋。父親問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨;兒子讓面——爸爸您是大人;您先吃！”兒子手一揮;做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上面臥蛋的那碗;兒子發現自己碗里面藏臥著荷包蛋。“不想占便宜的染;生活也不會讓你吃虧！”父親意味深長地對兒子說。1、根據短文內容;按要求天空。短文寫了父子三次吃兩碗荷包蛋的經過。三次吃面過程都由“（）——詢問吃哪碗面——（）——總結吃面的事”這幾層組成。（2分）2、選擇正確答案;將序號填入括號內。（2分）父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是（）①教育兒子像孔融一樣學會讓“面”。②教育兒子學習孔融的謙讓精神;不要一心貪便宜。③教育兒子要有寬廣胸懷;不要目光短淺;只看到眼前一點小利。3、結合短文內容;回答問題。（6分）①第一次吃面時;兒子“態度堅決”和兩口就吃掉一只荷包蛋表明兒子②第二次吃面時;兒子“笑著端起”表明兒子③第三次吃面時;兒子“兒子一揮手做‘紳士’狀”;表明兒子4、第二次吃面時;父親針對兒子吃虧上當后的心情;制造假象;是進一步考驗兒子的什么？（3分）5、這篇短文主要告訴我們一個什么道理？（3分）五、習作：（30分）《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情;使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴;要抓住人物的各種描寫;突出小伙伴的性格特點。詞語準確;語句通順;要有新意。答案及解析：一、基礎知識。1、讀音節;找詞語朋友。陶醉凝重挽聯恩賜囫圇吞棗滋潤魁梧真摯勉勵懸崖峭壁解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”;“凝重”的“凝”;“挽聯”的“挽”;“恩賜”的“賜”;“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”;“滋潤”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真摯”的“摯”;“勉勵”這兩個字;“懸崖峭壁”的“懸”。2、讀一讀;加點字念什么;在正確的音節下面畫“＿”。鐫刻（juān

juàn）撫摩（mó

mē）扁舟（biān

piān）阻撓（náo

ráo）塑料（suòsù）挫折（cuōcuò）歸宿（sù

xiǔ）瘦削（xiāo

xuē）解析：要想正確完成這道題;得平時經常注意一些易混淆的字的讀音。對于不經常用到的詞;要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。3、請你為“肖”字加偏旁;組成新的字填寫的空格內。陡（峭）的懸崖勝利的（消）息俊（俏）的姑娘（削）好的鉛筆彌漫的（硝）煙暢（銷）的商品（逍）遙自在的生活元（宵）佳節解析：此題是關于區別同音字及形近字的考察;準確地區別同音字和形近字;是克服“別字”的主要方法之一;而區別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了;也就掌握了漢字使用的環境和范圍。4、按要求填空;你一定行的。“巷”字用音序查字法先查音序（X）;再查音節（xiànɡ）。按部首查字法先查（己）部;再查（

6）畫。能組成詞語（大街小巷）。解析：此題不僅考察學生查字典的能力;同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此;應全面扎實地掌握各方面的知識;同時在運用知識時;注意把握其不同的特點和要求。“漫”字在字典里的意思有：①水過滿;向外流;②到處都是;③不受約束;隨便。（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。字意是（③）（2）瞧;盆子里的水漫出來了。字意是（①）剩下一個義項可以組詞為（漫山遍野）解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題;必須先弄清詞語產生多義的原因和情況;然后再根據提供的詞語或語言環境去理解詞語的不同義項。如本題中的“漫”字有三種義項;提供不同的語境有兩個;還有一個是為它組詞;實際上使學生不僅會理解;還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義;然后將其中的符合題義的義項填入語境中去分析;再用剩余的義項組成詞語;放到相應的語境中;這樣就能較準確地找到正確答案了。5、成語大比拼。風（雨）同（舟）（懸）崖（峭）壁（奇）（妙）無比和（藹）可（親）（抑）揚頓（挫）（德）高（望）重

(寢)不（安）席張（冠）李（戴）解析：成語是的精華內容之一。解答此類題;就要根據平時的積累將詞語補充完整;并盡量不寫錯別字。二、積累運用。1、你能用到學過的成語填一填嗎？（每空1分）人們常用高山流水來比喻知音難覓或樂曲高妙;用雅俗共賞來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》;當我們面對一篇好文章時;我們可以說妙筆生花。（后兩個空答案不唯一）解析：此類題是對成語理解的考查;同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以;它又比直接理解成語難度要大。因此;完成時;一定要認真理解提供的語境和意思;結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐一答題。2、補充古文名句。（每空1分）（6）魯迅先生說過：“橫眉冷對千夫指;俯首甘為孺子牛。”（7）不是花中偏愛菊;此花開盡更無花。（8）輕諾必寡信。這句名言告訴我們輕易向別人承諾的人;一定很少講信用。（此空答案不唯一;只要意思對即可）（9）但存方寸地;留與子孫耕。（10）大漠沙如雪;燕山月似鉤。解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題;只要平時在學習中加以認真地積累;就能較好地完成。3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）雖然閏土回家去了;但我還深深地思念著他。解析：這兩句話之間應是轉折的關系;因此;應用表示轉折關系的關聯詞“……雖然……但是”來連接。（2）老人叫住了我;說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）老人叫住了我說;是他打擾了我嗎？解析：這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題;必須弄清互換雙方的特點。完成時要注意以下幾點：①改變句中有關的代詞;如“我”變“他（她）”;“你”變為句中具體的人;②改變標點符號;③根據句子的內容;有的要相應改動句子中的個別文字;但不能改變句子的原意。（3）這山中的一切;哪個不是我的朋友？（改為陳述句）這山中的一切;每一個都是我的朋友。解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句;要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句;就要把表示疑問的詞“哪個”去掉;改成“每一個”;原句中的否定詞“不是”改成“都是”;把句末的問號改為句號。（4）月亮升起來了。（擴句）皎潔的月亮慢慢地升起來了。解析：擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分——先擴前面部分;再擴后面部分。如：“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來了。（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）小魚在水里快活地游泳、嬉戲。解析：擬人是借助想像;把物當作人寫;寫成和人一樣會說話;有思想、有感情;或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進去;把小魚當作人來寫。三、口語交際。解析：本題旨在考察學生表達能力;通過本學期的綜合性學習;使學生增強對祖國的熱愛之情。根據題中所給的材料;將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上;有一定的激情即可。（3分）四、閱讀短文;回答問題。解析