家庭發展階段與

家庭教育指導導論——家庭和個體的生命周期杜沃爾八階段要完成的主要轉變1.新婚夫婦家庭彼此承諾2.撫養孩子的家庭建立父母角色3.學齡前兒童的家庭接受孩子的個性、人格4.學齡兒童家庭將孩子送入各類機構（學校等）5.青少年家庭接受青春期孩子（社會和性別角色）6.孩子離家獨立生活的家庭接受孩子獨立的成人角色7.中年父母家庭放手讓孩子獨立——重新面對彼此8.成員衰老家庭接受衰老關注重點第一節

擁有學齡前兒童家庭的教育一、學前兒童家庭教育的內容

主要由健康教育、認知教育、品行教育和審美教育等部分構成1.健康教育的任務及要求關注孩子飲食的安全——NO!“吃與玩混裝食品”案例：1992年12月11日，美國南加州一名13個月大的女嬰被兒童套餐附送的“寵物小精靈”這個塑膠玩具球蓋住口鼻后窒息死亡關注孩子游玩的安全——NO!“靠近動物等危險物”報導：1999年在巴基斯坦拉合爾的動物園里發生了一起15個月大的男孩“命喪熊吻”的悲慘事件關注孩子腦部的安全關注孩子看電視的安全——禁止恐怖電視劇，錄像帶和廣告片，以免使孩子啼哭不止，情緒不定，睡眠紊亂，產生焦慮和恐懼感。夏季因擔心孩子怕熱就給孩子剃光頭，yesorno?2.認知教育——核心：語言傾聽邊做面部表情邊和孩子說話（建立神經聯系）理解用語種和方言和孩子交流運用記憶一些詞匯和句子并在適當場合加以運用識字通過玩字謎，講謎面猜字謎，激發識字興趣3.品行教育——品德和社會交往培養孩子的同情心——關心別人，站在他人角度考慮問題培養孩子的良好品德----不罵人、不打人塑造良好的行為習慣---撿起垃圾等培養孩子的合群性據調查，在3—7歲兒童中，約有35%的兒童“只和一兩個孩子玩或喜歡獨處”巴西心理學家馬加.雷斯認為，即使“孩子具有非凡的智力但不知道如何同別人交往，也是無濟于事的?！迸囵B孩子的抗挫力—曲折和磨難是人生寶貴的財富審美教育——發現、感受、創造美加大孩子的藝術投資—精神食糧的補給尊重孩子的藝術愛好—認可和接受鼓勵孩子的藝術創造—解放雙手和大腦第二節擁有學齡兒童家庭的教育一、小學生身心發展特點（1）身高、體重隨年齡的增長而增長，在小學末期進入了第二個發育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增強。（2）10歲以前，是動作機能掌握的關鍵期。（3）腦重量迅速增加，12歲時已接近成人水平，腦皮層的發育也逐步完善。為小學生進入學校學習奠定了物質基礎。小學生心理發展的特點小學生活動的發展：包括學習積極性（動機、態度、興趣）和學習能力的發展。他們是決定學生在校成功學習的因素。小學生言語的發展小學生認知能力的發展小學生個性和社會性的發展二、小學生的家庭教育指導

（一）樹立科學的兒童觀兒童是人，是獨立存在的。兒童是在成長過程中的人。兒童是終究要長大并將獨立生存的人。（二）、幫助孩子邁好入學第一步

提供必要學習用品和創設良好學習環境

觀察孩子的情緒狀態和學習表現排解學生的學習困難和社會性適應困難（學習困難—讀寫和數學）(社會性適應：任務、規則、獨立和人際交往）（三）注意孩子良好生活習慣的養成有規律的作息制度—按時睡覺和起床讓孩子參與勞動—培養責任意識良好的個人衛生習慣堅持戶外運動和鍛煉平衡膳食，實現營養均衡（四）指導孩子的學習幫助孩子養成良好的學習習慣——學習時間、態度、計劃和用具激發子女的學習興趣抓住時機開發智力——觀察、想象、注意、想象和思維第四節

青少年的家庭教育

指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。

人體迅速生長發育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的的高峰。

主要表現在身高體重、骨胳和生理發育一、青少年的身心發展特點生理篇

1、性意識驟然增長。對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。心理篇

3、自我意識強而不穩。獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾。4、情感世界充滿風暴。常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態。（友誼至上）5、興趣愛好廣泛，熱愛生活，積極向上，樂于競爭和冒險二、家庭教育指導孩子獨立意識增強尋求更大的自我決定權形成成人具備的道德素質家長正確面對，消解自己的絕對權威幫其建立同一性和自主性提供充足的時間和空間，保持達觀和兼收并蓄青春期孩子性心理變化的三特征

疏遠異性期：對對方采取冷漠的態度，在共同的學習、勞動和游戲中很難協調，情緒明顯增強。對異性狂熱