Word——4—優(yōu)秀實習(xí)日記4篇九月十九日星期一

今日是我第一次單獨帶課，但是讓我特別不解的是，兩個班竟然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個籃球瘋搶，對于我的集合哨音無動于衷，第一個班長還是根據(jù)我的教案來，集合整隊，清點人數(shù)，復(fù)習(xí)廣播操。可怎么說呢?同學(xué)讓我挺絕望的，由于大家對于做廣播操沒有太大愛好，動作都很懶散。我在想，是不是由于我是一個實習(xí)老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點威信呢?

從第2個班開頭，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當大家都站好隊后，我把秒表給大家看了一下，同學(xué)很納悶，接著我就告知他們，由于他們的遲到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應(yīng)當有同等的回報，所以大家應(yīng)當接受同樣的待遇。我讓同學(xué)也向后轉(zhuǎn)，跟我同樣的面對太陽。在這同時，我向他們強調(diào)紀律觀，告知他們在體育場上的精神，同樣可以遷移到社會生活中去，假如他們在體育場上散漫，在社會生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結(jié)束懲處啦!其實看著他們，心里也挺不舒適的，對體育課的接觸應(yīng)當從學(xué)校時就開頭，但我們老師卻對同學(xué)太放任自由啦!一上課就給兩個球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是"自由活動'，一時之間讓他們轉(zhuǎn)變以前的態(tài)度好像很難，不過我盼望通過我的課能讓他們有所轉(zhuǎn)變。

作為我們這一代的體育老師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，好像也致力于轉(zhuǎn)變這一不好的現(xiàn)實狀況，在面對這些問題時，必需時刻保持糊涂的頭腦，而不能讓生氣沖昏頭腦，我想這每次課也是對我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗時我應(yīng)當不能遺忘總結(jié)閱歷，同時保持自己應(yīng)有的態(tài)度。

九月二十日星期二

體育嬉戲課應(yīng)當說是在高校里特殊受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的嬉戲大家也會玩得比較瘋狂。在我的實習(xí)課上，我也采納了體育嬉戲，可是讓我意想不到的是，他們的樂觀性特殊不高，表現(xiàn)的很冷漠，有的同學(xué)還對我說："老師，這樣的嬉戲好稚嫩啊!'他們的態(tài)度讓我的心里很不舒適，由于我們這些自稱大人的高校生還在玩他們認為很稚嫩的嬉戲，而且我們還玩的很快樂。

課后我仔細總結(jié)了一下，90幾個人的一個班，要組織出一個體育嬉戲的確特殊難，而且要使這樣的嬉戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數(shù)的班，我一般采納的是接力性的嬉戲，理由是便于組織，而且適合集體參加，可是同學(xué)參加樂觀性仍舊不高。這里就存在著一個問題，同學(xué)的競爭意識。由于同學(xué)的競爭意識不夠強，因此在整個嬉戲過程中，同學(xué)只是被動的做嬉戲，而不是樂觀主動的參加嬉戲，這樣讓同學(xué)感覺到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩嬉戲。所以這就是為什么大家對嬉戲表現(xiàn)冷痰的緣由之一。另外一方面就是各個班所表現(xiàn)的氛圍不同，對于同一個嬉戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對各個班的特點，應(yīng)有不同的嬉戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。

我想其中最重要的緣由就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對于體育活動的參加也是萬丈熱忱，所以在面對這此示是體育生的同學(xué)時，我們體育老師應(yīng)當認清這一點，不能將我們對體育的喜愛理所當然成為他們的喜愛，只有認清這一點我們才可能更好的擺正自己的心態(tài)，更好的組織我們的課堂教學(xué)。

十月八日星期六

今日上星期四的課，我有兩個班的課。上個星期我預(yù)備了一份武術(shù)基本功的教案。

在熱身活動之后，我給大家介紹了武術(shù)中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說呢?大家好像并不是很感愛好，我記的開學(xué)第一次課我告知大家，我會給大家教一些武術(shù)基本功時，大家似乎都挺興奮的，表現(xiàn)的也很樂于參加似的。可真正到上課時，很多人的心思已經(jīng)飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對體育課放羊已經(jīng)習(xí)慣啦!正正規(guī)規(guī)的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插嬉戲，盼望能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，可效果仍舊不怎么好。同學(xué)可能受電視上的武打片影響，認為武術(shù)就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術(shù)是否存在，我都無法確定。這就可見同學(xué)對一些事物的熟悉還只停留在一個表面，缺乏對事物本質(zhì)的熟悉。正由于如此，一旦現(xiàn)實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開頭般投入。從這次課，我就明白自己所面對的