第第頁聲樂教學計劃（6篇）

聲樂教學計劃1

[教學目標]

1、培育同學對音樂的愛好，加深對唱唱的喜歡。

2、培育學員隊音樂的感受技能和鑒賞技能。

3、引導學員能用科學的發聲方法演唱歌曲。

4、培育學員獨立識譜和處理歌曲情感的技能。

[教學安排]

1每一個季度學校會下一份課表，使同學和家長很明白的知道每節課要講的內容。

2分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統一的聲樂考級，來檢驗孩子的學習成果。

3每年學校會有一次專業匯課，并在藝術節期間進行一次大型的專場演出，給同學帶來更多的熬煉，為同學提供一個呈現自我的平臺。

4打造明星計劃，實現個人理想。對于學習成果優秀的同學，學校會提供一個呈現自我的舞臺，為同學承辦個人演唱會。給孩子錄制個人MV專輯,個人海報，把他們打造成小明星。使同學得到更多的熬煉，加強自信心，豐富舞臺閱歷。

5學校每年承辦老師音樂會，同學個人演唱會。

6為了使同學更快的得到進步，學校開設錄音課。同學定期在錄音棚上課。

[教學內容]

1練聲：

訓練學員正確的歌頌方法〔包括：姿態、呼吸以及各個腔體產生共振的技能〕、音量、強弱的掌握及協調各聲部音量的技能。

2基礎知識

視唱練耳：

能唱出六小節以上的簡約旋律，并能了解常用的節奏型，能連續打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節以上的節奏。

樂理知識：初步建立音準概念，音樂表情記號：能掌控歌曲中涌現的簡音樂記號。

3錄音課

學校每一季度會安排一次錄音課，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。

4觀賞課

每一個季度學校會有一次音樂觀賞課，使同學可以了解更多關于音樂方面的知識，提高同學音樂素養。

[教學進程]

學校會依據同學年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專業班。

預備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采納一對一授課方式；大課為2小時，采納群體授課方式。

[教學重點]

培育學員歌頌的姿態、呼吸、發生、吐字歸韻、音準協調聲音的技能及歌曲情感的處理。

難點：掌控頭聲和各個腔體共鳴的運用。

[拓展]

結合近期學習狀況和同學自身的狀況指導、排練一些節目參與演出、競賽等，給學員熬煉成長的機會。

聲樂教學計劃2

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到抱負的教學成果。

一、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進同學的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的同學制定出不同的教學方式，按部就班的引導同學到達光明的彼岸。

二、教學內容

教學內容分為：

1、發聲練習

發聲練習是聲樂課最為重要的部分，由于它是歌頌的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發聲練習應占課時的60%左右。

少兒發音練習的跨度不應太大，由于其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的同學也應多留意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否那么易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發聲教學的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正確的發聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。

歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導同學找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準、節奏需要嚴格按曲譜標記演唱。不應給同學養成為所欲為亂唱的習慣。

3、舞臺表演

其實在發聲練習、歌曲演唱中就應留意同學的站姿、表情并適時的訂正。

歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。

三、總結

聲樂教學難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，由于它是無形的。因此，與同學相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會掌握同學的心情，調整同學的心情，是教學中須要的一環。既要不失威武又要和氣可親，其實并不沖突，重點是一個度的問題。

聲樂教學計劃3

一教學目標：

1、以審美教育為核心，培育同學健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的技能，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、在九年義務教育的基礎上，進一步加強同學對音樂的愛好與愛好，把握須要的音樂知識與觀賞方法，開闊視野，啟迪聰慧，促進同學身心全面健康進展。

二教學要求

音樂觀賞教學應以傾聽音樂為主，引導同學在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在觀賞音樂的實踐活動中熟識、理解、鑒賞音樂。

1、調動同學的學習積極性，使他們主動地參加音樂審美活動。

2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化同學的聽覺審美感受。

3、課堂觀賞教學與課外觀賞活動(音樂會、音樂觀賞講座、老師推舉的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮觀賞教學對課外觀賞活動的指導作用。

三教學措施

面對全體同學，著重性格進展，重視音樂實踐，加強制造意識

1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線

2、樹立堅決的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

3、加強教研教改，著重教學方法，努力提高教學質量

4、加強合作，優勢互補，共同提高

四教學內容

1、觀賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、通過觀賞音樂，使同學了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、通過觀賞音樂，使同學初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其進展改變。

4、通過觀賞音樂，使同學了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

5、觀賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，表達作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、觀賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、著重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊同學的音樂視野。

五教學反思：

本方案的設計，著眼于同學的主動進展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的討論，通過充分的音樂實踐培育同學的技能，提高音樂素養。

在教學過程中，同學對作品結構的深入分析，會涌現肯定的難度而略感乏味，但作為一節音樂鑒賞課，老師有責任和義務進行須要的講解，如此，才能不斷培育同學音樂素養和鑒賞技能。、

聲樂教學計劃4

隨著我國經濟總體水平的漸漸復原和進展,人們對藝術教育的重視度越來越高。以藝術教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿意社會需求,各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結了以下幾點策略。

一、明確培育目標，轉變教學觀念

中等職業學校學前教育專業的培育目標是培育音樂老師，聲樂教學是培育上講臺的音樂老師，而不是培育歌頌家或歌頌演員。教學中不論教學內容、教學形式還是教學方法，始終都應圍繞培育音樂師資這一目標來進行，表達職前教育的特點。應轉變聲樂教學的“重技巧輕技能、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學重心放在對同學基礎理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解技能、表達技能的提高上來。

二、老師應不斷加強學習，提高自身修養

一方面，教學的關鍵在于老師自身教育思想的轉變，然后是教學方法的轉變，老師要敢于否定自己固有的閱歷，更新觀念，勇于創新。另一方面，高層次的聲樂表演，精確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養、藝術修養及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，老師要不斷加強學習，提高自己的專業水平。如何能夠完成這些新奇、獨特的教學設計，也正充分表達了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂老師，我們培育的同學正是將來要承受幼兒園音樂課教學任務的主體，老師應當靜下心來抱著務實的立場端詳聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質量。

三、優化整合教材，確定教學內容

1.有針對性地選擇教材。依據培育目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培育。如對于面對就業的同學來說，主要是強化從事職業訓練，掌控聲樂的基礎理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內容，組合訓練時留意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關的內容。因此，選擇教材可增加難度，著重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術化、專業化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的精確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂理論、聲樂表現和實際運用技能”三個層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————掌握————音準，從單一到組合的由淺入深、按部就班的原則。一班級以聲樂的基礎理論知識和基礎訓練為主，二班級以聲樂表現為主要教學內容，三班級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應同學縱向進展的需要。

四、樹立正確的同學觀

同學是教育的主體，是學習的主人。在教學中著重把握同學的個體差異，中職生入校時狀況千差萬別，他們先天素養不同，后天教育也不同，所以也就決斷了同學的個體差異。多年的教學中實踐，假如都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的效果就不好，就會造成優生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采納不同的方法，使全體同學都得到主動進展。筆者在教學中把同學分為三組：優生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發聲練習、作品訓練等，使每個層次的同學都能得到大幅度提高。并且為不同層次的同學制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節課要有每節課的教學目標。

聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個表達有的水平，而應稍稍高于同學原有的水平。聲樂老師要重視觀測和反思，了解同學的現有進展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于同學的“最近進展區”之中，只有這樣才能真正促進同學的進展。

中職聲樂教學的立足點和核心為同學的`自主進展、主動進展。沒有同學的自主、主動的進展作基礎，其結果必定停留在同學進展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以同學為根本，以同學的自主進展為目標，在老師的主導作用下，充分挖掘同學的潛能，鼓舞同學主動、積極地進行探究討論，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得進展。

五、采納多元評價方式

音樂教育的教學模式和理念都在不斷發生改變，充分發揮同學的主體作用，運用多元化的評價體系構建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必定要求。老師可以通過多元化評價模式，多予以同學鼓舞，讓同學常常體驗到勝利。評價主體分別由同學本人、同小組成員、老師、管理者、校外導師、行業專家、幼兒園構成，由評價主體共同參加討論制定評價標準、評價方法，根據評價標準對人才培育全過程進行解剖和分析，促進同學的綜合素養提高。課堂教學中，老師嘗試著引導，讓同學自我示范，由同組同學及老師鑒別聲音，這種同學與師生之間的多元化互評，可以為同學做出綜合型、客觀性的評價。

教學有法，教無定法。職業教育隨著時代的進步，在進行改革和推動，職業教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明白方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發，還是從實現教育目的，培育社會所需要的人才的角度出發，討論聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。

聲樂教學計劃5

一：成立領導小組

組長：張校長、業務園長

組員：中班、大班老師

二：指導思想：老師基本功是老師從事教學工作需要具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參加，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體老師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。

三、基本功訓練原則：

1、在訓練內容上，堅持著重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐熬煉相結合。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、競賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和老師量化管理相結合的原則

四、音樂基本培訓內容有以下方面：

1、聲樂培訓：掌控基本的歌頌技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位老師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有一般話演唱，歌頌姿態、音準、節奏正確，吐字清晰，有較好的藝術表現力。

2、視唱培訓：具有肯定的視唱技能，能嫻熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕。

要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏精確。

3、樂理：掌控基礎樂理知識，嫻熟把握幼兒教材音樂知識

4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器〔鋼琴、手風琴、電子琴〕正確、嫻熟地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏精確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓：有肯定的舞蹈基本功和簡約的兒童舞蹈、編排技能，自選一首樂曲〔包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞〕進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。

第一周：視唱培訓：具有肯定的視唱技能，能嫻熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕

要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏精確。

第二周：舞蹈培訓：培訓內容一〕理論培訓內容：

1、舞蹈的基本理論知識

2、舞蹈的主要特征

3、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞

4、幼兒律動創編

5、幼兒集體舞蹈創編

〔二〕技能培訓主要內容為：

1、成品民族舞

2、老師陽光體操

3、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創編

分階段培訓內容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓，集中學習。

第二階段學習1-2個成品舞

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創編。

第四