小學三年級科學質量分析小學三年級科學質量分析小學三年級科學質量分析V:1.0精細整理，僅供參考小學三年級科學質量分析日期：20xx年X月三年級科學期末試卷分析后所鎮(zhèn)阿依諾小學從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學生情況分析從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。二、試題分析本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。三、學生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題全年級學生對基礎知識掌握較差，少數(shù)學生能夠準確填寫，部分小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎不好的學生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上課不認真聽，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，有的同學能識記，但是無法書寫，導致失分。（2）判斷題此題依然出現(xiàn)問題有：不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象，學生見到曾經做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細微變化導致失分。（3）選擇題該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認真的學生。他們對學過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。（4）、連線:完成情況較好，只有少數(shù)學生把物體的大小與手連，應予眼睛連。（5）簡答題少數(shù)同學答題準確全面，多數(shù)同學有個別地方答的不夠全面。出現(xiàn)錯誤說明部分學生對說學知識掌握不牢固。大部分同學都掌握的比較好。但是“日常生活中怎樣節(jié)約用水”這樣比較靈活的題目，有些死記硬背的同學便會出現(xiàn)許多問題。四、對今后教學的反思和建議：1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中