精品文檔高中化學教學方案表高中化學教學方案表1一、教材特點：本教材所介紹的化學反響原理是一些有關化學反響的根本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。現代科學的開展使一些經典原理的含義或應用發生了質的變化，本教材盡量防止內容在科學性上與現代科學脫節，注重科學性，尤其防止為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。《化學反響原理》模塊是考察中學生對描繪化學反響的物理量，如反響的能量變化、化學反響速率、化學平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考察學生運用這些化學知識解釋消費、生活中的化學現象，解決與化學反響有關的一些實際問題的才能。1、富有張力，適于因材施教。2、注重科學性，防止自圓其說3、重視知識的框架構造，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架構造，介紹思路方法，力圖從本質上理解。4、注重知識開展的階段性與連續性。注重知識的銜接〔與必修內容銜接，各局部內容的銜接，與大學內容銜接〕5、突出實驗科學的特點。知識是防止理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調實驗對理論產生的重要性。6、突出現代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。二、工作措施：1、注重知識開展的階段性與連續性；注重與必修內容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去；注重教材內部內容的銜接，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編寫上都特別注意了這一點；注重與大學內容的銜接，不是簡單地將大學內容搬來，簡單下移，而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深化淺出上下功夫，讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、根本的理解，更深層次、更全面的理解以及更高程度的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比擬好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。2、合理處理抽象概念。對于一些比擬抽象的概念〔例如焓變、熵等物理函數〕力求從同學熟悉的事實出發，用粗淺的語言，分析^p其物理意義。盡量防止繁雜的數學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發同學開動腦筋、動手理論，經過理性考慮之后，再做出歸納、介紹理論。防止填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的時機。調實驗對于理論產生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過實驗數據導出。4、介紹知識時防止將理論絕對化，理論的得出無不自實驗事實，理論的正確性必須經過實驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：〔1〕進步認識，夯實根底〔2〕重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深化探究，學生能理解會判斷及進展有關計算即可。〔3〕注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。〔4〕注重與原課本的結合。平衡挪動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反響速率表示原處理方式即可。〔5〕可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時間，同時也防止知識重復講解。〔6〕重視“過程與方法”體系的建構。〔7〕注重問題本質掌握，增強解決新問題才能。〔8〕注重學生對數據處理才能的培養。課本有關一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關數據，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數據處理才能提出較高的要求，因此要重視對學生的培養。高中化學教學方案表2一、指導思想以學校的教學工作方案為指導，積極開展本備課組的教學工作。以進步教學質量為目的，以進步學生的學習才能、化學成績為教學中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改良教學方法，狠抓教學常規，進步教學效率。二、教學目的1、認真分析^p研究教材、課程標準，以及學習學生的特點和根底知識，有方案，有步驟進展高二化學教學。2、根據學校的教學要求和年級精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現高效課堂。3、使學生掌握化學根本知識和培養學生運用化學知識的才能從而進步學生學習化學的興趣。三、學情分析^p1、學習根底：知識上本學期學習內容是在必修1必修2的根底上進展選修四的學習，學生對化學反響原理已經具備一定的根底知識，相當于對以前所學內容的進一步加深。才能上經過一年的學習，學生對化學這門學科在老師的培養下已經形成了自己的學習方法，那就是在理解的根底上去記憶，在練習的根底上去總結。2、學習習慣：學生的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學生能主動去聽課、筆記、作業獨立完成，還會抽時間去做些課外的強化練習，而學習成績差的學習，上課只是在聽，不會主動的去記，作業只是完成任務，沒有主動去總結，去強化的意識，還有一局部聽課都不認真。四、教學內容1、理解化學反響中常見的能量轉化形式2、理解反響熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學會書寫熱化學方程式3、理解蓋斯定律，并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進展相關簡單計算4、知道化學反響速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學反響速率的影響5、理解化學平衡建立，知道化學平衡常數的涵義并能利用平衡常數進展簡單的計算6、理解焓變、熵變與反響進展方向之間的關系7、認識強弱電解質的含義，能應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡8、知道水的電離常數和水的離子積常數，溶液PH值之間的關系五、完成教學任務的詳細方法1、備課：提早一周分解任務，主備人分析^p教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應的周習題題。然后進展二次討論與交流，進展個性化處理，把自己的思路與習慣融入教學過程中。2、上課：上課中嚴格貫徹課前設定的教學目的，不隨意增加深度與廣度，同時注意課堂上學生的反響及時的較正教學要求，不能因為趕進度要求而完成教學。3、作業：作業的布置上首先考慮的是適應教學的目的，方式可以單片紙的形式復印，內容以當天課堂上講的內容為主，每周的練習以本周的教學內容為目的進展設定。作業設置及反響：平時的作業定時定量，注意難度，周末的練習以一周內所學的內容為目的，選擇習題，自己命制，不用現成的試卷或練習，力爭目的明確，有的放矢，要及時聽取學生意見及時改良。4、考試：考試的命題以根底題為主，題型與題量模擬高考的相關要求，評分的標準也按高考的要求來，使平時的訓練標準化，格式化，使學生形成良好的答題習慣。5、補差：對學有困難的學生進展適當的輔導可以幫他們及時的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學生適當的降低目的，在根底上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進才會給他們以信心，以進步化學平均分。6、目的制訂制定與研究每章、每節、每周的教學目的，根據我校學生學習的詳細情況，在課程標準的指導下，分解每章每節的教學重點與難點，設定每節課的課時目的，在課件的制定，作業的布置，課外練習的選擇上，表達教學的目的，使學生感覺學習的目的明確，目的的達成也很清楚，不僅便于老師的考察與反響，同時也會讓學生在學習中目的明確有成就感。高中化學教學方案表3一、教學目的1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的根底知識和根本技能，努力進步教學質量，高二上學期化學教學方案。2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的根底上，進一步進步學生的閱讀、理解才能和自學才能，進步學生的分析^p、綜合、推理的邏輯思維才能，訓練學生分析^p問題、解決問題的科學思維方法。二、教學任務1、理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。2、使學生掌握化學反響速率和化學平衡的概念，理解影響化學反響速率和化學平衡的因素。3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，理解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。4、掌握電化學的根本原理。三、教學措施1、盡快熟悉學生，理解學生的學習狀況2、多做學生工作，要經常找學生談心。3、改良教學方法，多采用討論啟發探究實驗討論等方法，活潑學生學習氣氛，進步學習興趣，教學工作方案《高二上學期化學教學方案》。4、面向全體學生，注意各層次的學生根底。5、多聯絡生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等進步學生的興趣。6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日〔第六周〕期中考試11月4日〔第十周〕第二次階段性考試12月4日〔第十四周〕第三次階段性考試1月2日〔第十八周〕期未考試2月4日〔第二十三周〕五、教學進度章節課時周次第一章第一節化學反響與能量變化第1至2周第二節燃燒熱能第三節化學反響熱的計算3單元復習第二章第一節化學反響速率3至8周第二節影響化學反響速率的因素第三節化學平衡第四節化學反響進展的方向單元復習第三章第一節弱電解質的電離9至16周第二節水的電離和溶液的酸堿性第三節鹽類的水解第四節難溶電解質的溶解平衡實驗中和滴定單元復習第四章第一節原電池17至20周第二節化學電第三節電解池第四節金屬的電化學腐蝕與防護單元復習機動21周期末復習22周高中化學教學方案表4一、對學生知識現狀分析^p經過第一輪系統的根底知識點的復習，學生的思維才能、分析^p問題的才能已有了一定的進步，根本概念已經掌握得比擬清楚和結實，根本規律和方法已經比擬純熟，答題標準也有所進步，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維才能、認識程度、學習根底等開展不平衡，有少數同學沒有到達理想的復習效果。二、教學重難點重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化復原反響、離子反響、堿金屬、化學反響速率、化學平衡、鹽類水解、物質構造和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各局部的知識點的總結，知識構造的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比擬準確的預測。三、進步教學質量的措施1、學期初集思廣益，制定詳細教學方案，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目的及自己的任務做到心中有數。2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。3、所選專題具有針對性，綜合性。4、抓根底〔根本概念及規律〕、練標準〔思維過程及書寫過程〕、求精準〔語言表述及用詞〕。5、適當進展實戰訓練〔單科、理綜〕四、詳細安排第一階段：根底知識系統復習采取按章節順序復習的方式進展，貫徹“以講引導，以練落實，學用結合，全面進步”的方針，遵循“老師為主導、學生為主體、訓練為主線、才能為核心”的原那