第頁五年級上冊數學教學工作總結五年級上冊數學教學工作總結1

本學期，我擔當學校五(1)的數學教學工作。我仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，在接著推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題探討“聯系生活實際學數學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、激發學生學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂

這個班的學生，始終以來，由于習慣不好，成果不太志向，隨著年級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學生

感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為須要而產生學習數學的愛好；學生的愛好被激發后，我首先想到的是保持，一是注意從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，主動發掘學生的閃光點，讓學生的特性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。

二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我主動利用各種機會，學習教化教學新理念，主動參與網絡教研活動，細心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興

趣較以前提高了，學習的看法也變更了不少，本學期學生成果有了很大的提高。我踏實、真誠、富有活力、勇于創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

五年級上冊數學教學工作總結2

成為一名新老師，由志向變成現實，知道要做的就是要酷愛自己的職業。懷著對教化的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期就快過去,，在這幾個月里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作快要結束，收獲不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當五（1）班的數學教學工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多同事的熱心真誠的幫助下，和我本人努力，我慢慢應了學校環境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態，我的工作漸漸走上正軌，教學方法也變得嫻熟起來。

一、備課

主動參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常看參考書、數學奧賽書籍等，以主動的心態提前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還常常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的安排和目標，利用利用課余時間，對這部分同學有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習主動性。剛好查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，主動熱情，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，同等地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八、作業依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發展的、發揮主動性和創建性的作業。

九、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的學問空缺（口算乘除法及其他）干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結3

本學期我任教五（4）班數學科教學工作，本班有學生61人，其中優等生和學困生各占30%，學生基礎兩級分化嚴峻。一學期來，我堅持“一切為了學生，為了一切學生”的教學理念，主動構建民主和諧的課堂教學氛圍，為學生發展創建良好的學習環境，努力提高教化教學效果。

一、立足課堂，向40分鐘要效率。

課堂是學生學習的主要陣地，40分鐘的教學效果如何，就看老師如何去把握。為了40分鐘的效率，做為老師必需在備課和組織課堂上下功夫，我實行了以下做法，取得了較好效果。

1、備課。備課是課堂教學的前題和基礎，備課的內容不僅是教材本身，更重要的是教學的對象學生，也就是備學情，每節課學生的學問閱歷，情感體驗，生活感受等都可能與這節課的學問親密相聯，了解了學生的學問需求，再對教材做合理處理，使學生更簡單接受和理解。因些每節課我都盡量全面了解學生，仔細鉆研教材，提前兩課時備課，上課時就會有的放失，處亂不驚。

2、課堂提問。課堂提問也有技巧，稍難的題目讓學生探討溝通后再問，指名要指基礎好點的；一般的.提問就請學生舉手，再指中等學生回答；稍簡潔的問題就中下等學生回答。分層提問，讓每個學生都學到該學的學問，都能體會到學習勝利的樂趣。

3、課堂練習設計。練習反饋是檢驗課堂效果的最好手段，如何設計課堂練習題尤其重要。每節課的練習設計分層梯度練習。以基礎學問駕馭為重點，拓展提高為協助。

4、創設情景，使師生之間，生生這間盡可能的互動起來，讓課堂充溢靈動。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，向40分鐘的效率，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐，開創教學新思路。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。

三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少問題，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教化上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

五年級上冊數學教學工作總結4

本學期我擔當五年級一班、二班的數學教學工作。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。現就本學期教學工作，作出如下總結：

一、仔細備課，

本學期努力做到不但備學生而且備教材備教法及課標，依據教材內容及學生的實際，仔細剛好的參與集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按時梳理每節課的學問要點，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用及對學生后續學習的影響。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、仔細上課

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習。

（3）努力構建學問網絡。重視復習整理課的作用，一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

三、與其他老師協作

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業

1、布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。批改作業時，要想到優中生的作業，要當面批改，要精批細改，不是簡潔地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出緣由，加以改正。評講作業時，要想到學生，對于學生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此基礎上，還要充分發揮群體的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學生進步。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給表揚，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

2、充分利用教材中應駕馭的學問點強化難點。在每次的練習中，先引導他們做最較難點的，做思索或課外的，仔細做作業，把書寫工整，漸漸地培育他們的學習習慣。

五、輔導工作

學校教化與家庭教化聯系起來，充分利用家庭教化的力氣，家校結合。要轉變學生，爭取家長的支持是很重要的。因此，老師只有與家長親密協作，才能收效顯著。所以常常家訪、電訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的狀況和思想動態，了解學生的家庭狀況和家長的思想觀念。

六、主動推動素養教化

本學期在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。常思索，常探討，常總結，以自研促課改，以創新求發展,進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培育學生創新實力”，以“自主——創新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

總之，本學期取得的成果是微小的，在以后的工作中，我將接著努力盡自己所能去幫助我的學生一起成長，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

五年級上冊數學教學工作總結5

本學期，本人擔當小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。工作中能做到仔細備課、上課、批改作業并剛好做好課后輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足現在，放眼將來，為使今后的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中細心備課，駕馭每一部分學問在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思索學生將會產生什么疑難，預設解決方法。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的打算，并設計各種利于吸引學生留意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課后剛好對該課做反思與總結。

2、注意上課過程

（1）在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的自主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得到提高。信任學生的實力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在溝通探討中駕馭學問，提高實力。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感受學問形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的學生練習不同層次的題目。鞏固學問，形成實力，發展思維。盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學感愛好，參加性高，這為今后學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

①加強口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的實行口算搶答競賽，激發他們的學習主動性。

②應用題始終以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生駕馭技巧，激勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的實力。

③培育學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯系比較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培育了學生從日常生活中發覺數學問題解決數學問題的實力。

（2）剛好復習。新學問上完后，舊學問已基本遺忘。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，然后又回過頭來復習舊知，漸漸延長復習時間，這樣讓舊知剛好得到鞏固。

（3）每單元進行整理復習，一學期對整冊書進行整理復習，構建學問網絡。學生經驗了教材由部分到整體的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

二、強化自我“充電”意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，努力改進自己的教學方法。

2、主動參與遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作。通過學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要仔細做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對作業狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視后進生的輔導工作。

對后進生的輔導，并不限于學習學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習上去。對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行激勵的看法，從而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢于回答問題，樂于思索，學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、立足現在，放眼將來。

信任學生，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地觀賞和贊美學生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有特性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。為了面對全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生選學，培育他們學數學實力。

總之，我在教學工作中都力求仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細上好每一節課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和求知欲。主動向有閱歷的老師請教，立足現在，放眼末來，努力為使今后的教學工作取得更大的進步而努力。

五年級上冊數學教學工作總結6

本學期我擔當五年級的數學教學工作。從這個學期來嚴格根據學校的教學工作安排，從各個方面來要求自己，使自己的教學工作有安排，有步驟地開展著。做到仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求自己的學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。

這學期以來，我依據我們班學生的實際狀況，實行有效的措施，來激發學生的學習愛好，我認為對本學期的教學工作起了很大的幫助作用，現將我的做法總結如下：

一、以良好的學風為基礎來提高學生的學習愛好

剛開學我發覺該班學生在數學課堂上紀律松散，留意力不集中，大部分學生做家庭作業不動腦筋，照抄現象較為嚴峻，許多學生不能完成家庭作業，針對這些現象，我通過找學生談心，剛好和班主任和家長溝通，并利用一切在校時間對一些學生進行學問輔導，家庭作業由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很大的提高。

二、嚴格要求自己

1．仔細備課。

仔細探討教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2．上課。

在每節課上都根據“535”的教學模式，大膽放手把課堂教給學生，老師只起引導作用，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。然后做到剛好復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3．布置作業做到精練。

有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“實力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

三、存在不足及努力方向

數學教學方法還須要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧半年，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

五年級上冊數學教學工作總結7

本學期，本人擔當小學五（3）、五（4）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。從總體上看，我能仔細執行學校教學安排，把新課程標準的新思想，新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好效果。為使今后的教學工作更上一層樓，現把本學期的教學工作總結如下：

一、仔細備課。備課時，不但備學生，而且備教材，備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，既突出本節課的重點，也要突破難點，每節課做到有備而來，課前都做好打算。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期我結合遠程研修學到的學問融入到是課堂教學中，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

三、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，同等地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教化上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結8

感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充溢，也有收獲的喜悅。我仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新假想結合起來，主動探究，改革教學。

作為教學改革的基本指導思想，我把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的進程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，主動利用各種教學資源，創建性地運用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的親身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓，課前預備不流于情勢，變成一種實實在在的探討，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的閱歷與啟示，使學天生了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。

我在總結成果的同時，不斷反思教學，以創新求發展,不斷地將公然課上的精華延長應用于平常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多題目，重新熟識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好利意圖識與解決題目的重要性，重視培育學生利用數學的意識和實力。重視培育學生的探究意識和創新實力。

我把評價作為全面考察學生的學習狀態，激勵學生的學習熱忱，增進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的改變和發展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的情勢，更多地關注學生已把握了甚么，取得了那些進步，具有了甚么實力。使評價結果有益于建立學生學習數學的自信念，進步學生學習數學的愛好，增進學生的發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交換，學生取得了勝利的體驗，建立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當接著努力。本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業狀況扉頁欄中，極大限度地調動了學生的學習主動性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并建立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

五年級上冊數學教學工作總結9

本學期擔當五年級的數學教學工作，一個學期來本人嚴格根據學校的教學工作安排和上級教化部門的有關教化教學精神，從各方面嚴格要求自我，使教學工作有安排有步驟地開展。一學期來，我努力依據學生的學習狀況，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育潛力。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固學問，構成潛力，發展思維。最終，盡量讓學生自我小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，構成每節學問串；每單元整理復習構成學問鏈，我每課寫反思。一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不一樣的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增加學生的分析潛力。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用激勵性評語，或著用小紅花激勵學生進步。這樣對學生建立學好數學的信念，對激發學習的愛好取得了較好效果。

4、注意分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

二、專心落實素養教化堅持正確的教學思想：

樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統相識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，給學生創建操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自我想法的機會；自我表現的機會，使學生能持續良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學習。

三、參與教化教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加學校的專項探討，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好打算。

3、拜師學藝，課余時間專心赴其它班級聽課，自我對外對內專心上公開課，與大家溝通、探討。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學。

透過一個學期的教學活動，我也發覺了自我在教學工作中還有許多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導。（2）要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步發展他們的動手潛力和數學思維。

綜上所述，在以后的教化教學中我努力逐步樹立素養教化觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完備。

五年級上冊數學教學工作總結10

小學五年級上冊數學教學工作總結第一學期將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細執行學校教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

二、注意課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的實力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。

四、仔細批改作業

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作仔細尤為重要本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”：

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步剛好賜予激勵表揚。

通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教化上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

五年級上冊數學教學工作總結11

本學期，本人擔當五(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。本學期的第一周，我們教研組的三位數學老師在一起學習課標，探討整冊教材的重難點、探討每一單元的教學策略，對于教材有了整體的把握。

二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。

1、侯課鈴聲響，進教室打算上課。

2、課前3分鐘，進行口算聽算練習或典型習題的聽算練習。

3、上課聽講用心、課后能剛好總結得失。

4、做到課課清、日日清、今日事，今日畢。

5、人人爭當小老師。

另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，同等地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校有效學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，每個人依據本班學生狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學資源，創建性地運用教材進行同上一課、一課多上等活動，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。其中《梯形的面積》一課我們三人互聽互評，教學效果事半功倍。

四、厚愛差生，真正做到以情動人。

對待學生首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。佛教說“一花一世界，一葉一菩提”無論差生還是優等生，都是上帝派的天使，他們都是父母的珍寶，他們到學校來就是學習的，我們沒有理由卑視任何學生。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。

特殊在期末復習時，我采納了互幫制度即每份卷子或報紙先讓小老師講，同學聽時只準在錯題上做記號，不準改正，講完后可以補錯，補完錯老師改，101分的同學加一分，并幫助沒得101分的同學，幫夠10個同學嘉獎1分，每得夠10分有肯定的嘉獎。這樣大大激發了學生的學習主動性，效果較好。(關鍵還在于嘉獎什么：比如提前發寒假作業、帶他們爬山等對學生有吸引力)

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結12

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當五（1）班的數學教學工作和科學，全班共46人，學生的成果參差不齊，好的走了，差的來了，但是我也沒灰心。從總體上看，我仔細執行學校教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、備課

主動參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常看參考書、以主動的心態提前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還常常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

二、上課

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，利用利用課余時間，對這部分同學有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習主動性。剛好查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

六、作業依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發展的、發揮主動性和創建性的作業。

最終總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也變更了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的學問空缺，干脆影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生學問駕馭的反饋（作業、成果）使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面發展的有效機制；接著保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結13

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而又收獲多多。從總體上看，我仔細執行學校教學工作安排，能夠做到把新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，主動探究，收到了很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做如下總結：

一、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我主動參與教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務水平。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①熟識教材：對教材的基本概念每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生水平：他們的愛好、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，激發學生的學習愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既關愛大部分學生，又面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩步提高。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發展。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不足。今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

五年級上冊數學教學工作總結14

時間過得可真快，轉瞬間，20xx年就要過去了。在這一年，接手一個新的班級教數學課，雖然辛苦，但也有很多收獲。

1、順當完成教學任務。

本冊教材，教學任務較少，重點學問點只有三大塊，那就是分數及異分母分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡潔的相遇問題，而倍數和因數主要是為分數的學習奠定基礎。

因此，在教學中，我一方面注意各單元學問之間的聯系，同時緊抓重點，留意培育學生各方面的實力，讓他們經驗學習的過程，激發學生的學習愛好，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的歡樂。學生的學習主動性大大提高了。

2、