2014-2015學年第二學深圳市華區萬安校案表課

題

、《票孔故》第課

上班

二

二主教

葉平

副教

上時

2015年4月27日星一教學目標

知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

會認個生，會寫13個正確、流利、有感情地朗讀課文從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發教重教難教準

認字、寫字、朗讀課文從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。課件教運學指

講授法自主合作

朗讀法基環

教授過（師動

學學過（生動

教意導入新課（檢查預習）

（出示黑便士郵誰道是什么板書郵票）你們看，這張郵票就是1840年國發明的黑便士郵票，是一張女王頭像，和現在的郵票比一比（出示現在的郵票）認聽理解題意比較兩枚郵票的四周有什么不同？這些撕開了的小孔，這就叫做：齒孔（板書）

創設情境從學生課前搜集的郵票入手進行交流出示郵票吸引學生學習興趣。初學新課（初步探究）引導釋疑（合作學習）

1、初讀課文，整體感知請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到不認識的字圈出來多讀幾遍，用你喜歡的方法記住它。要把生字讀準確，把課文讀通順。（學生自由讀，教師巡視，個別輔導。）2、識記生字。大屏幕出示詞語,自己先自由認,小老師領,男女對讀開車讀。3、運用多種方式鞏固識字。（）名認讀生字（）同認讀生字。）同桌搶讀生字。（）看看聽聽找找”的游戲。1、指分段讀課文聽思知道了什么？那阿切爾為什么要發明郵票?（方從哪知道?(第一自然段指讀這段。從這一段你還知道了什么？爾受到了啟發呢？2、指讀第二、三段。讓我們學著那個人的做法，來撕一撕我們手上的白紙，然后把你的感受告訴老師。你覺得那個人怎么樣？讓我們一起邊做動作邊讀一讀這一段。（指導朗讀）阿切爾被那個人深深的吸引住了，看圖，想象此時此刻阿切爾會有哪些動作表情？（他一動不動地看）從你們體會到什么？（阿切爾仔細觀察）

自讀詞語到生字認讀，開火車讀，認識本課的生字。指名朗讀課文，思考問題，有感情地朗讀第3、自然段想象阿切爾的動作表情。

自主學習同位合作認讀，認讀生字有開火車讀游戲認讀識字方法形式多樣充分調動了學生各種感官識記生字提高了學生學習興趣和識字效率。情節簡單，語言平實讓學生自讀自悟通過實踐操作探究齒孔給生活帶來了方便感悟原來發明就在身邊并不是件難事，并進行開放性的交流使學生成為真正學習的主人

基環

教授過（師動

學學過（生動

教意拓展學習

阿切爾看著看著，由此產生了一個想法什呢？趕快讀一讀第四段國政部門即采用了這種機器即詞可以換成什么詞？通過個詞你知道了什么到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段。（指導朗讀）此時此刻你想對阿切爾說些什么？

有感情地朗讀課文，想想“立即”可以換成什么詞。

理解詞語，來理解本課的第四自然段。（深入探究）當堂檢

我會填一（位（先生）一臺（扇）一枚郵票）一（把（扇子）一棵小）一條小魚）

交流討論，回答問題

鞏固本課知識點一（雙皮鞋）一盞臺）一（個蘋果測（學習診斷）課堂找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創小

造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。

認真聽

深入主題結（梳理歸納）作布

（檢查反饋）

板設

（突出重點）14

郵票齒孔的故事1、抄