Word———幼兒培訓自主游戲心得6篇記錄我們生活感受最直接的方式就是寫一篇心得，年終歲尾恰是最忙時，許多人都要寫心得，我今日就為您帶來了幼兒培訓自主嬉戲心得6篇，信任肯定會對你有所關心。

幼兒培訓自主嬉戲心得篇1

首先，我特別感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的`一天中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的熟悉。經過這次的培訓令我感受很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主嬉戲中的觀看與成長，關注幼兒嬉戲觀看學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主嬉戲嬉戲共享單車，孩子們是如何探究進行這項嬉戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力氣!

教育幼兒，要從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。留意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜愛你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區分對待。作為幼兒老師的我更要關注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。為了讓孩子健康歡樂成長，是我工作的目標。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們肯定要敬重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀看、思索、理解簡單的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在歡樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展嬉戲活動，但只是把嬉戲作為完成教學活動的一個幫助與補充，是為教學而嬉戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正熟悉嬉戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將嬉戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會連續努力下去，以那些優秀老師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒老師托起明天的太陽!

幼兒培訓自主嬉戲心得篇2

今日下午，李紅老師就戶外自主嬉戲活動進行了共享，李紅老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點亮童年的意義“，今日聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主嬉戲時的一些困惑，同時也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動中，如何給幼兒自主權？老師的介入如何把握好“度”？怎樣體現自主嬉戲體現出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主嬉戲的教育功能？

縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源進展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行嬉戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外嬉戲活動的，所以作為幼教人，我們都應當樂觀的朝這個方向努力，把嬉戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解嬉戲活動對于幼兒身體進展、心理進展以及認知進展的重要意義，取得家長的認可和支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康進展的孩子、看似是簡潔的幾個字，確需要我們專心不斷學習、探究、總結、努力。

幼兒培訓自主嬉戲心得篇3

近日，我參與了x省幼兒園課程嬉戲化建設的專題培訓，有幸傾聽了x省課程嬉戲化建設聞名理論指導專家張暉老師關于《課程嬉戲化建設的深度思索和才智實踐》的講座，讓我對課程、嬉戲以及課程嬉戲化有了一個更深化的熟悉。

通過學習，我想我們在課程嬉戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素：

一、嬉戲是幼兒的基本活動

嬉戲作為幼兒園的基本活動，是依據幼兒的身心進展特點作出的重要論斷，有三個內涵：

1。幼兒園課程應當嬉戲化，布滿嬉戲精神——自由、自主和制造，不是個別環節要做嬉戲，而是一日生活布滿嬉戲精神;

2。幼兒的自由嬉戲時間應當充分保證，這是兒童的權利;

3。其他環節，尤其是集體教學環節應當盡可能采納嬉戲的方式，真正讓教學活動嬉戲化。

二、嬉戲化是幼兒園課程的特征

對幼兒來說，嬉戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和制造的嬉戲伴隨著他們的生命成長。無嬉戲是“學?；薄ⅰ俺扇嘶钡闹饕憩F，要形成一種鼓舞嬉戲、觀賞嬉戲、服務嬉戲、觀看嬉戲和合理指導嬉戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加好玩一點，生動一點，實在一點，有效一點。

三、幼兒園課程建設的主體是老師

1。老師要充分理解幼兒的學習方式和特點

幼兒的學習是以直接閱歷為基礎，在嬉戲和日常生活中進行的。這就告知我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探究、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此老師要創設豐富的教育環境，把生活、嬉戲與教育有機結合起來，最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。

2。老師要確立以學定教的理念

在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在后，老師教什么，幼兒就學什么。說究竟僅僅是一種學問的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做相宜的事，支持、關心幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀看，了解幼兒，從他們的需要動身，生成幼兒感愛好的、能引發他們樂觀的相互作用，并動用多種感官獲得有益閱歷的課程。

課程是行動的過程，是不斷獲得閱歷的過程，也是環境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的愛好，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發的行動中去。我們要僅僅圍繞課程嬉戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個好玩的、歡樂的童年。

幼兒培訓自主嬉戲心得篇4

通過這一天半的學習，我在城南試驗學校參與幼兒園課程嬉戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關懷的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀看分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和方案，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

二、老師要會寬容孩子。

假如說，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。允許幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的連續，也是理解最真實。體的體現。寬容應當有多種形式，各種形式的確定必需依據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、關心，少一點指責。批判;多一份寬容、急躁，少一點責難、懲處!這樣會讓老師的職業道路更加美妙。

三、老師要學做會反思。

應當說，反思對于激發老師的自我提高動機，調動老師樂觀的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學觀念、教育教學行為和力量有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結能使自己在今后的`教學活動中更敏捷的調整自己的教育策略，使老師的專業素養在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學習型老師。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的老師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“初衷，方得始終”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”老師，這樣教出來的幼兒才會愛思索、愛制造。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與制造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康進展。

幼兒培訓自主嬉戲心得篇5

__年3年23日，特別感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參與這一次的觀摩學習活動。今日在x省機關幼兒園觀摩了五節特別優秀的幼兒嬉戲課程，在老師們的展現下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環節：上午進行的是幼兒園優秀嬉戲課例展現;下午進行的是幼兒學習故事共享。早上進行的五節嬉戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂嬉戲課《小傘兵》，_x老師帶來的是大班音樂嬉戲《孵小雞》，_老師帶來的是大班體育嬉戲《紅燈、綠燈、立刻開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育嬉戲《錘子、剪刀、布》、_師帶來的是大班體育嬉戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的嬉戲活動都是傳統的經典嬉戲。聽老師們的嬉戲課真是感慨萬千。其中我最喜愛的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇特別的好，符合這個嬉戲。在嬉戲時無需老師多講規章，同學一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規章，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。嬉戲每個嬉戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明白清晰何為規章性嬉戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應當怎么上，嬉戲課要讓同學玩，在玩中學，音樂嬉戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，傾聽了5位老師的案例共享，每位老師帶來的學習故事都特別精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我!》幼兒的天真和善很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去勸慰同伴，有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。所以仔細觀看孩子的表現，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀看孩子們的表現?孩子在區域活動時老師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及賜予自己會有什么樣的啟發?始終都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要連續加強，參與了這次活動，更加明白自己還有許多地方需要加強，今后肯定要多多努力向優秀的老師學習，讓自己的專業水平得到進展。

總而言之，在老師們的展現和老師們的精彩點評下，讓我感受頗深，對于嬉戲活動有了更深刻的熟悉。例如音樂嬉戲，通過老師的展現下讓我明白，音樂嬉戲該怎么去組織，是讓他們始終唱還是通過嬉戲讓幼兒在玩中學習。通過嬉戲，讓幼兒在開心的氣氛中學到了音樂。在嬉戲過程中，師幼互動可以打算嬉戲是否好玩，嬉戲的全部環節都是在玩，嬉戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展現課讓我再次熟悉和重視鐘鳴傳統的民間嬉戲，通過民間的經典嬉戲可以改善幼兒教育的學?；?。嬉戲的規章得一條一條的加且要層層遞進，嬉戲示范和規章也要講解清晰。嬉戲的預備要充分，要多賜予幼兒充分的嬉戲時間。通過這次的觀摩讓我對規章嬉戲有了進一步的熟悉，重新端詳自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的預備和實施有了新的熟悉，對于我今后的教育教學活動賜予了肯定的方向。

幼兒培訓自主嬉戲心得篇6

一、從“嬉戲中的老師”到“嬉戲中的玩伴”

“嬉戲中的老師”強調的是“老師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我