中學生人際關系的變化包括四個方面中學生人際關系的變化包括四個方面中學生人際關系的變化包括四個方面xxx公司中學生人際關系的變化包括四個方面文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度中學生人際關系的變化包括四個方面：1、中學生人際關系的特點2、師生關系3、同伴關系4、親子關系一、中學生人際交往的定義：人際交往是個體社會需要的重要組成部分，在人際交往的過程中形成了各種人際關系。對于中學生來說，他們的人際關系可以分為：與同伴(異性同伴、同性同伴)的關系，與父母的關系、與教師的關系和與陌生成人的關系。二、中學生人際交往的特點1、交往中有“結伙”的特點。在校內、班內盡管有同學互相交往的正式組織形式,如班集體學習小組、共青團、少先隊、課外活動小組等,但中學生仍常常因興趣、愛好和性格特征而在校內外結成以人際關系為基礎的非正式群體,這種小團體一般是在心理、動機、傾向一致的基礎上自發形成的。由于小團體成員態度的相似性往往形成了形式松散而行動又往往協調的群體。這類“結伙”多數在學習和活動中能互相幫助,起到正式組織無法替代的作用。2、交往中以友誼為基礎。需要的互補性是人們互相交往的一個重要原因。人們在工作、學習中因互相幫助而產生交往建立穩定的人際關系。但中學生交往中的需要和互補因素都比較少。由于心理上的不成熟，往往會以友誼作為交往的基礎,這是在中學生中出現“哥們”義氣的一個重要原因。據調查，中學生中同性朋友占90%以上，兩性之間的交往,尚存在一定心理上的困難。他們往往選擇興趣、愛好、性格相同的同學做朋友,大多數同學愿意和有一定威信的同學和老師交往。他們好交往、重友情,感到友誼是人生中最寶貴的東西,這就使中學生的交往變得十分單純，感情也十分真摯。這種建立在友誼基礎上的交往，一旦友誼被破壞，交往也就中斷。3、交往中的社會化趨勢。我們所處的時代是一個信息化的時代，信息網絡對中學生的學習和生活產生很大的影響。現代中學生己不滿足于課堂上所獲得的知識,好奇心和求知欲促使他們希望通過各種渠道，利用各種機會，擴大交往范圍，獲得更多的社會信息。中學生情緒的特點1:中學生的情緒不穩定，易波動。2：中學生的情緒反應強烈，易動感情。3中學生外流與表達已趨于合理化。中學生正處在身體生長發育的“第二個高峰期”(從十一二歲到十七八歲)，少年男女的身體發生了巨大的變化，開始顯現出各自鮮明的性別特征。在這一時期，人的性器官明顯發育并出現第二性征，性意識迅猛覺醒，從而進入性的活躍期。中學生性心理的發展大體可分為三個階段：1、對異性的疏離與排斥。這是一段短暫的、引發日后對異性興趣與愛戀的前奏曲。這一階段大約出現在小學高年級及中學低年級。青春初期，由于對性別、性角色的心理認同的增強，以及對第二性征發育的不安和煩惱，使得一些學生此時對異性有意疏遠。常表現為：不愿與異性同座(兒童階段并不避諱)，與異性同座劃分“楚河漢界”，在活動中躲避與異性接觸，對比較接近的男女同學進行嘲諷等。不過，表面上男女界限分明的真正原因，恐怕還在于與異性交往的不安與羞澀，出現了“心相近而形相遠”的現象。2．對異性的關注與接近。短暫的疏遠與相斥之后，是漸濃的關注與接近。大約在初二三年級逐漸明顯，表現為刻意修飾打扮自己，并以各種理由接近異性。少數大膽者會從眉目傳情發展到寫紙條、寫信示愛。此階段的少男少女正處于鐘情、思春的朦朧狀態，其對異性的關注具有明顯的好奇性、試驗性、模仿性和盲目性，其交往指向多是泛泛的，大多是因相互的好感自然吸引。3．對異性的追求與愛戀。隨著對異性關注的增多和接近的頻繁，高年級的學生已經能感受到異性吸引的情感撞