教師資格考試《綜合素質(zhì)》訓(xùn)練試卷一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A、特殊崗位補(bǔ)助B、生活補(bǔ)助C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助【參考答案】：C【解析】：【考查要點】本題主要考查考生對我國教育政策的了解。【名師詳解】特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。因此本題選C。2、“我相信你，因為你是清白的。”這樣的話，在邏輯上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推測作者對于信任的看法正確的是（）。A、不清白的人才需要信任B、信任就是默默地付出而不圖任何回報C、對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣的D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實真相【參考答案】：D【解析】：注意題干中“推測”兩字。材料第一句話就點明了作者的態(tài)度，接下來后面幾句是在論證“這樣的話，在邏輯上是說不通的”，最后一句則是作者的觀點。符合作者觀點的表述只有D項。3、“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自（）。A、《資治通鑒》B、《論語》C、《荀子》D、《史記》【參考答案】：A【解析】：【考查要點】本題是對文學(xué)常識的考查。【名師詳解】“兼聽則明，偏信則暗”這句格言出自《資治通鑒》，《資治通鑒》的寫作目的在于給封建統(tǒng)治者提供警示教育，書中多名言警句。4、幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，每（）量體重一次。A、年B、半年C、月D、季度【參考答案】：D【解析】：【考點提示】本題考查幼兒教育有關(guān)的法律法規(guī)。【名師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評價，應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力。5、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。A、中央B、地方C、學(xué)校D、家庭【參考答案】：B【解析】：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計劃的制定和實施，以及對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。6、角色過載沖突是指一個人的角色要求太多，工作量太大，不可能完成所有角色所要求的工作時所面臨的沖突。根據(jù)上述定義，下列屬于角色過載沖突的是（）。A、節(jié)目主持人黃女士在主持節(jié)目的同時還接拍電影、撰寫劇本、參加社會公益活動，她覺得力不從心B、保險業(yè)務(wù)員張先生為人熱情，經(jīng)常幫助客戶解決生活上的困難,很多人都找他辦理保險業(yè)務(wù)，因而張先生每個月都能超額完成任務(wù)C、李女士是單位的業(yè)務(wù)骨干，又是一位孩子的母親，同時還要照顧老人，但樂觀的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余D、小劉是一名實驗員，每天都要高度集中注意力，與各種危險的化學(xué)品打交道，還要防止化學(xué)品外泄，這讓他感到身心疲憊【參考答案】：A【解析】：角色過載沖突的定義要點是：①角色要求太多，工作量大；②不可能完成工作面臨的沖突。A項符合定義；B項不符合①；項不符合②；D項不符合①。故選A。7、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時的北京大學(xué)校長（）。A、周作人B、蔡元培C、趙景深D、葉圣陶【參考答案】：B【解析】：當(dāng)年的北大校長是蔡元培。8、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅【參考答案】：A【解析】：教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。9、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德【參考答案】：D【解析】：教師以教謀私進(jìn)行“有償家教”，違背了廉潔從教的職業(yè)道德。10、教授：在長子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個妻子生下的第一個男性嬰兒總是首先有繼承家庭財產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為（）。A、男人才可以是父親的孩子B、只有兒子才能繼承財產(chǎn)C、女兒不能算第一個出生的孩子D、私生子不能繼承財產(chǎn)【參考答案】：B【解析】：教授指的是長子繼承權(quán)，其條件是第一個妻子生下的第一個男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對等，故選B項。11、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）教師普遍受學(xué)生歡迎。A、對立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】：B【解析】：【考點提示】本題考查教師觀的相關(guān)內(nèi)容。【名師詳解】略12、下列文學(xué)常識搭配錯誤的是（）。A、《春》—中國—朱自清B、《山市》明代—蒲松齡C、《金色花》—印度泰戈爾D、《天上的街市》—中國—郭沫若【參考答案】：B【解析】：蒲松齡是清代的。13、“五十步笑百步”這一寓言故事是出自哪部著作?（）A、《世說新語》B、《孟子》C、《搜神記》D、《漢書》【參考答案】：B【解析】：“五十步笑百步”這一寓言故事出自《孟子?梁惠王上》。14、兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為（）。A、中國崇尚以德治國儒家思想受統(tǒng)治階級重視B、中國是禮儀之邦儒教思想集禮教之大成C、儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性D、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅【參考答案】：C【解析】：之所以“長盛不衰”，是因為其本身“兼容”、“發(fā)展”的特性，符合歷史的發(fā)展。15、“師者．人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有（）。A、特殊的復(fù)雜性B、獨特的復(fù)雜性C、鮮明的示范性D、顯效的長期性【參考答案】：C【解析】：“師者，人之楷模”，強(qiáng)調(diào)教師工作的示范性，故選C。16、為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A、讓司法機(jī)關(guān)代勞B、讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)C、讓政府部門開展D、聘任從事法制教育的專職或兼職的教師【參考答案】：D17、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格，并被譽為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是（）。A、莫泊桑B、杰克·倫敦C、屠格涅夫D、歐·亨利【參考答案】：D【解析】：歐·亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。18、下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A、對在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育B、按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實C、與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”D、加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患【參考答案】：C19、對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項是（）。A、石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。(比喻)B、老城處處干燥，處處燙手，處處憋悶。(排比)C、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(對偶)D、克服困難不也是一種享受嗎?(設(shè)問)【參考答案】：D【解析】：【考點提示】本題考查考生的基本能力。【名師詳解】A項，“石拱橋的橋洞成弧形，就像k0”運用了比喻的修辭方法，A項正確。B項所給的句子是由三個分句排列組成，三個分句的結(jié)構(gòu)“相同或相似”，運用的是排比，B項正確。“接天蓮葉無窮碧”與“映日荷花別樣紅”是對偶，C項正確。“克服困難不也是一種享受嗎?”是反問而不是設(shè)問，D項判斷有誤。20、體驗營銷：是指企業(yè)采用讓目標(biāo)顧客觀摩、聆聽、嘗試、試用等方式，使其親身體驗企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)，讓顧客實際感知產(chǎn)品或服務(wù)的品質(zhì)或性能，從而促使顧客認(rèn)知，喜好并購買的一種營銷方式。根據(jù)上述定義，下列采用了體驗營銷方式的是（）。A、某美容公司舉辦了一場以“親子教育”為主題的消費者聯(lián)誼會，把“為消費者著想”的經(jīng)營理念傳遞給潛在的客戶B、某服裝公司邀請批發(fā)商參加其產(chǎn)品推廣介紹會，在會上安排了表演、小競賽、新產(chǎn)品試用等活動C、某公司為維護(hù)行業(yè)領(lǐng)軍地位，多次舉辦全國性的行業(yè)討論會，邀請其部分消費者參與研討D、某化妝品公司先打開國外市場，樹立國際品牌形象，然后在國內(nèi)以電視購物的方式傳播銷售，逐步占領(lǐng)國內(nèi)市場【參考答案】：B【解析】：關(guān)鍵是“體驗產(chǎn)品”，A、、D三項都沒有產(chǎn)品體驗。故選B。21、在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個“En圖標(biāo)（）。A、它沒有任務(wù)作用B、它是任務(wù)欄的標(biāo)識C、它是某一窗口的提示符D、它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文【參考答案】：D【解析】：在Windows桌面上有一個任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開始】圖標(biāo)和其他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)．一般在右下角還有其他圖標(biāo)，如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時間圖標(biāo)等其中圖標(biāo)“En”是輸入法圖標(biāo)，它說明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個輸入法選擇菜單。再單擊某項．可從中選擇所選輸入方法，也可以通過快捷鍵進(jìn)行切換。22、反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的（）。A、校園小說B、成長小說C、驚險小說D、偵探小說【參考答案】：B【解析】：A校園小說是八九十年代興起的一種小說，這種小說一般以少年的純真情感為主線，夾雜有青春期對生活的困惑．成長的煩惱，以及與家長老師之間的各種沖突和情感，一般比較唯美和理想化。B成長小說，以少年的成長為主題，通常情況下描述的是主角自幼年或少年至成年、自天真無知至成熟世故的歷練過程：或許進(jìn)入社會吃虧吃苦而逐漸明白世途艱難人心險惡。或許經(jīng)歷某個或某些重大事件而使人生有所領(lǐng)悟有所改變。C驚險小說大多取材于重大題材，敘事宏大，加上跌宕起伏的情節(jié)，讀來如同經(jīng)歷一次驚濤駭浪般的冒險。這不僅能啟發(fā)讀者的想象力，還給讀者展現(xiàn)了許多很少能接觸到的知識．更給讀者帶來別樣的意外與驚悚享受。驚險小說具有悠久的創(chuàng)作歷史，日益成為廣大讀者追捧的一種文學(xué)樣式。D偵探小說是通俗文學(xué)中最受歡迎的體裁之一，是以案件發(fā)生和推理偵破過程為主要描寫對象的小說類型，又稱偵探推理小說。阿瑟?柯南道爾被譽為英國的“偵探小說之父”，他塑造的福爾摩斯成為世界上最知名的偵探虛構(gòu)人物。故選B。23、下列作品、作家、時代(或國別)及體裁對應(yīng)正確的一項是（）。A、《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩歌B、《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇C、《哈姆雷特》——莎士比亞——英國——小說D、《歐根．奧涅金》——歌德——德國——詩體小說【參考答案】：B【解析】：《秋浦歌》作者是李白，《哈姆雷特》是戲劇，《歐根·奧涅金》的作者是俄國的普希金。24、搜索引擎存在的最主要問題是（）。A、無法提供搜索框頁面B、冗余信息較多C、無法采用自然語言檢索D、信息采集只能采用人工采集【參考答案】：B【解析】：搜索引擎最主要的問題是冗余信息較多。所以本題的正確答案為B。25、若命題A的否命題是B，命題B的逆命題是C，則C是A的逆命題的（）。A、否命題B、逆命題C、逆否命題D、以上判斷都不對【參考答案】：A【解析】：因為命題A的否命題是B，命題B的逆命題是C，所以C是A逆否命題，所以C是A的逆命題的否命題。26、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是（）。A、家庭教育B、教師培訓(xùn)C、課外活動D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：【考查要點】本題是對素質(zhì)教育的考查。【名師詳解】略27、（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。A、親社會行為的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、興趣的發(fā)展D、社會性發(fā)展【參考答案】：D【解析】：【考點提示】本題考查兒童健全發(fā)展的相關(guān)知識。【名師詳解】社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。28、信息時代里的企業(yè)就像一個完整的人，組織如骨骼，資金如血液，信息如神經(jīng)。信息流是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，顧客需求是刺激源。在統(tǒng)一的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)下，從決策者到管理者再到執(zhí)行者，從人到機(jī)器，如果信息可以一路順暢，整個企業(yè)就能用一個大腦思考。這顆數(shù)字大腦不僅要對多樣化、個性化的顧客需求作出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要在對這類信息資源的篩選和分析中不斷尋找新的機(jī)遇，拓展進(jìn)步的空間，打造時刻貼近顧客需求的無縫隙的服務(wù)品牌。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。A、打造知名品牌是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)B、應(yīng)高度重視企業(yè)各個環(huán)節(jié)的有效整合C、如何對顧客需求作出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)D、信息系統(tǒng)對企業(yè)具有至關(guān)重要的意義【參考答案】：B【解析】：文段重點說明了企業(yè)運行中各個環(huán)節(jié)應(yīng)緊密合作的重要性，所以言外之意是在提醒企業(yè)經(jīng)營者要重視企業(yè)各個環(huán)節(jié)的有效整合。故選B。29、目前大規(guī)模的信貸投放會引起通脹嗎?如果經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇不明顯，而銀行體系依然開閘放水，那么大量資金并不能進(jìn)入實體經(jīng)濟(jì)，從而會推高物價指數(shù)，并帶來通脹，最壞的情況下甚會形成“滯脹”。如果信貸的大規(guī)模投放伴隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，那么，即使物價指數(shù)上漲，也是屬于溫和健康的上漲，和通脹無關(guān)。這段文字意在說明（）。A、通脹的影響要具體問題具體分析，不可一概而論B、大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間并無必然的因果關(guān)系C、物價上漲的程度，是判斷通脹是否發(fā)生的主要標(biāo)志D、在經(jīng)濟(jì)迅速增長的情況下，通脹是不大可能發(fā)生的【參考答案】：B【解析】：文段主要介紹了大規(guī)模信貸投放和通脹之間的關(guān)系。文段采用設(shè)問的方式，提出“大規(guī)模的信貸投放會引起通脹嗎?”這個問題后，緊接著從“經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇不明顯”和“伴隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇”兩個背景人手對這個問題進(jìn)行解答，從中可知，大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間沒有必然的因果關(guān)系，故選B。30、關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是（）。A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重D、師愛不具有育人的作用【參考答案】：C【解析】：師愛，是教師對學(xué)生的愛，簡稱“師愛”，是師德的核心，即師魂。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出，不收回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛沒有附加條件，不論貧富貴賤，不論聰明遲鈍，不論漂亮難看，不論整潔還是邋遢，不論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好都要愛，尤其對學(xué)困生、貧困生、特困生、特殊生，更要付出更多的愛。綜上所述，只有C項符合要求，故選C。31、因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任【參考答案】：C【解析】：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時，主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。故選C。32、（）的形成和發(fā)展，開辟了馬克思主義中國化的新境界。A、鄧小平理論B、“三個代表”重要思想C、中國特色社會主義理論體系D、科學(xué)發(fā)展觀【參考答案】：C【解析】：中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展，表明我們黨對共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新高度，開辟了馬克思主義中國化的新境界。33、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（）。A、賓語前置B、謂語前置C、成分省略D、定語后置【參考答案】：A【解析】：“古之人不余欺也”中的“余”是賓語前置的用法。34、下列不屬于送別詩句的一項是（）。A、感時花濺淚，恨別鳥驚心B、又送王孫去，萋萋滿別情C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D、浮云游子意，落日故人情【參考答案】：A【解析】：【考查要點】本題是對我國古代詩詞的考查。【名師詳解】A項是杜甫的《春望》，B項是白居易的《賦得古原草送剮》，C項是王勃的《送杜少府之任蜀州》，D項是李白的《送友人》。B、C、D三項均為送別之作。故本題正確答案為A。35、我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是（）。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國刑法》D、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》【參考答案】：D【解析】：【考點提示】本題考查教育法律法規(guī)知識。【名師詳解】我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。36、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。上述推理中的邏輯錯誤是（）。A、偷換概念B、自相矛盾C、以偏概全D、循環(huán)論證【參考答案】：A【解析】：題干中的推理兩次提到“著作”，前一個指魯迅著作的總體，第二個指一部具體的著作《狂人日記》，前后概念不一致，為偷換概念。37、下列關(guān)于照明燈的描述不正確的是（）。A、LED燈長時間工作會光衰引起老化B、熒光節(jié)能燈的節(jié)能效果比1ED燈效果好C、熒光節(jié)能燈的發(fā)光原理是采用高壓電子撞擊熒光粉而產(chǎn)生D、白熾燈直接由鎢絲加熱產(chǎn)生亮度，用久了會發(fā)黑是因為鎢絲升華【參考答案】：B【解析】：LED燈一般使用壽命是50000小時至100000小時。隨著使用時間的推移，超長使用時間1ED燈的光通量會變小而不會完全報廢。這種光通量變小叫做“光衰”，1ED燈的長時間工作會光衰引起老化，尤其對大功率1ED來說，光衰問題更加嚴(yán)重。A項正確。1ED節(jié)能燈耗電相當(dāng)?shù)停话銇碚f它消耗的電能不超過0．1W，而且1ED是由無毒的材料制成，不像熒光燈含水銀會造成污染。白光1ED燈的能耗僅為自熾燈的1／10，節(jié)能燈的1／4。B項錯誤。熒光節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在116K溫度時，燈絲就開始發(fā)射電子(因為在燈絲上涂了一些電子粉)，電子碰撞氬原子產(chǎn)生非彈性碰撞，氬原子碰撞獲得了能量又撞擊汞原子，汞原子在吸收能量后躍遷產(chǎn)生電離，發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光。項正確。白熾燈的發(fā)光體是用金屬鎢拉制的燈絲，正是由于熾熱的燈絲產(chǎn)生了光輻射，才使電燈發(fā)出了明亮的光芒。但在高溫下一些鎢原子會蒸發(fā)成氣體，并在燈泡的玻璃表面上沉積，使燈泡變黑，D項正確。故選B。38、《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的（）原則。A、方向性B、平等性C、公益性D、全面性【參考答案】：B【解析】：題干體現(xiàn)了教育法的平等性原則。39、《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于（）。A、1985年B、1993年C、1998年D、1999年【參考答案】：B【解析】：《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于1993年。40、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法【參考答案】：A【解析】：幼兒園教育要遵循寓教于幼兒游戲活動之中的原則，也就是游戲化的方法。二、多項選擇題1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修。作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課。”他這才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。【參考答案】：本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，即規(guī)則層面。如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時。相信他們會改正缺點，努力做得更好。2、據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣州某高校學(xué)生小陳說．從開學(xué)至今．有一位專業(yè)課的老師。每逢上課必先推薦自己編寫的教材。“我這本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了，很受歡迎的。看在你們是我的學(xué)生，原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。”看學(xué)生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強(qiáng)調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學(xué)生都興致勃勃地去聽課。大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學(xué)生大多說有了。“怎么可能，我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)、都是借來的舊書。“書豈能亂借?是誰借給你們的，我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖乖地買了新書，還都排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興．因為她認(rèn)為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進(jìn)行分析和評價。【參考答案】：(1)該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學(xué)生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)做自己牟利的對象。表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟(jì)唯利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權(quán)謀私的行為。(4)不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為．違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。3、幼兒園教師經(jīng)常會遇到這樣的事情：當(dāng)教師在為孩子們盛飯菜時，會有孩子天真地問：“老師，你在干什么?’’當(dāng)教師正忙著給孩子們準(zhǔn)備點心或者是削水果時，也會有孩子湊過來關(guān)心一下：‘‘老師，你在干什么?”有的教師會給他們一個微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教師會不太耐煩地說：“你不會自己看啊!”孩子聽了，頓時一臉無趣地走開了。請針對上述材料，分析實際教學(xué)中教師應(yīng)該如何與幼兒進(jìn)行情感交流。【參考答案】：本題考查教師與幼兒的情感交流。對于孩予來說，教師是一個很了不起的崇拜對象，能多獲得教師的一個微笑、一個擁抱或是一個親吻，是一件讓他們非常興奮的事情。所以他們總想主動與教師親近，希望教師能多注意他們一點，如果教師不懂這種特殊的語言，會在無意中傷害了這群可愛的孩子們。當(dāng)孩子們天真地問“老師，你在干什么”的時候，教師可以請他們觀察或者交給孩子一個小任務(wù)，諸如拿東西，或者是叫某某小朋友之類的事。這樣既能保護(hù)孩子們的自尊心，又能滿足孩子們的情感需要，同時又有利于孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力的發(fā)展。因此，在師生情感交流的過程中，教師如果能多站在孩子的立場上想一想，采取一些幼兒能接受的方法來進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會取得良好的教育效果。4、淡之美(有刪改)李國文①淡是一種至關(guān)的境界。②淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤地?zé)o聲，容易被人接受。③蘇東坡寫西湖，曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現(xiàn)在這個樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節(jié)，在那細(xì)雨，碧水，微風(fēng)，柳枝，槳聲，船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫。展現(xiàn)在你眼前的西湖，才是最美的西湖。④水墨畫，就是深得淡之美的一種藝術(shù)。⑤在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數(shù)筆便經(jīng)營出一個境界，當(dāng)然也是美。前者，統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，一覽無余。后者，是一種省略的藝術(shù)，墨色有時淡得接近于無。可表面的無，并不等于觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間。“空山不見人，但聞人語響。”沒畫出來的，要比畫出來的更耐思索。西方的油畫，多濃重，每一種色彩，都唯恐不突出表現(xiàn)自己，而中國的水墨畫，則以淡見長，能省一筆，決不贅語，所謂“惜墨如金”者也。⑥一般說，濃到好處，不易；不過，淡而韻味猶存，似乎更難。咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，以強(qiáng)烈為主調(diào)。有一種土耳其款式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，飲在口中，苦香無比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺東方之既白，茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸的熨帖，腋下似有風(fēng)生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。⑦但是，若我而言，寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮，總是會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。⑧人生，其實也是這個道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。⑨因此，持濃烈人生哲學(xué)者，自然是積極主義了；但執(zhí)恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。奮斗者可敬，進(jìn)取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親；但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。⑩一個人活在這個世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，【參考答案】：(1)在文章結(jié)構(gòu)上的作用是：照應(yīng)前面提到的詩句，過渡到后面的分析。深刻含義有：“蘇東坡時代的西湖”，并非僅指“北宋”或“宋代”，而應(yīng)該代指整個的“古代”或“過去的歲月”；無論過去和現(xiàn)在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現(xiàn)著“淡之美”的西湖。(關(guān)鍵詞：西湖、過去、現(xiàn)在、淡之美。)(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之差”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會造成“強(qiáng)勁持久的興奮”，而這“總是會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)”的。(3)略。5、閱讀下面材料，回答問題。又到了3月5日學(xué)雷鋒的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化，經(jīng)常化，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖姡业揭恢碌霓k法，主題班會設(shè)計如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。第四步：我們該怎么辦?(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。問題：該案例體現(xiàn)了哪些新的教育理念?【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。(2)學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系：學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈活，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。(3)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。試想，如果一個在學(xué)校中度過9年或l2年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂非懂，那么，我們怎么能夠想象和指望他會成為一個高素質(zhì)的人?在他的一生中，如何能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者?6、感覺城市劉元舉①都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場