幼師大班數學教案2和3的加法《幼師大班數學教案2和3的加法》可能是您在尋找幼兒園大班數學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、幼師大班數學教案2和3的加法

【教材分析】

幼兒已經掌握了2和3的組成，并且能夠根據要求正確操作學具。同時他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導幼兒進行簡單的計算活動。本活動通過創設“草地上xx來了”的情境，利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現加法的含義。同時，引導幼兒在觀察、操作、思考、表達的過程中體會加法的計算過程。

【活動目標】

1.知道“+”、“-”、“=”這3個符號的含義，學習2和3的加法運算。

2.能列出2和3的加法算式，理解加法算式的含義。

3.樂于思考與操作，感受加法學習的樂趣并學習整理學具。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

【活動準備】

1.教師自備課件，2和3加法算式中的“+”、“=”及其他數字符號，鈴鼓1個

2.紅、黃雙面圓點卡片3張，1-3的數字卡片(數量與幼兒人數相同)。

【活動建議】

1.引導幼兒觀察圖1，初步學習1+1=2

(1)啟發幼兒用一句話講清圖1中所說的事并在圖片下方用相應的數字表示。引導幼兒

觀察并說出：“草地上有1只小松鼠，又來了1只小松鼠，現在一共有2只小松鼠。

(2)出示“+”和“=”這兩個運算符號，讓幼兒知道“+”是合起來的意思，如果將”放在1和1中間，是表示1和1合起來的意思、?！北硎舅鼉蛇叺臄狄粯佣唷?+1=2，讀

作1加1等于2

(3)請幼兒說出算式所表示的含意，加深對加法的理解。如：1+1=2中，兩個1分別表示先來的1只小松鼠和后來的1只小松鼠，2表示一共來了2只小松鼠。+”表示把先來的一只小松鼠和后來的一只小松鼠合起來，“=”表示“1+1”和“2樣多。

引導幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個數合起來一共是多少，用加法計算。

2.引導幼兒觀察圖2，學習1+2=3

(1)可請幼兒用一句話講述圖片的某個內容并用算式表示出來。可引導幼兒說出：“樹上有1只小鳥，又飛來了2只小鳥，現在樹上一共有3只小鳥?！?/p>

(2)請幼兒說出算式所表示的含意，重點幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思，及求兩個數合起來一共是多少時用加法計算。

3.引導幼兒觀察圖3，學習2+1=3。

請幼兒快速觀察圖片并進行準確講述。指導幼兒又對又快地擺出算式來記錄圖3中的內容，

說出算式是怎樣表示圖中內容的?？梢龑в變赫f出：“花園里有2只蝴蝶，又飛來1只蝴

蝶，花園里一共有3只蝴蝶?！?/p>

提問：如果先飛來了1只蝴蝶，又飛來了2只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫?算式該怎樣列?

4.指導幼兒操作練習，鞏固對2和3的加法的學習

(1)根據情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請幼兒根據教師的演示用數字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。

(2)可引導幼兒翻圓點卡片說算式，請幼兒將3個紅黃雙面圓點卡片按種色擺成一排，逐一翻轉，觀察顏色并說出加法算式引導幼兒相互交流自己的算式，重點講出各符號的意義，理解加法的含義。

2、大班數學活動學習2、3的加法教案

一、活動目標：

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

二、活動準備：圖片、食物

三、活動過程：

一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

二、學習2的加法

1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)

2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)

4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)

5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)

三、學習"3"的加法

1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)

2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)

3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)

4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

三、幼兒操作

1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)

3、大班數學活動教案：9的加法教案

活動目標：

1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的加法，并看算式編應用題。

3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備:

9的不完整分合式四種。

活動過程：

一、集體活動。

復習9的組成。(碰球)

1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、看分合式列算式，學習9的加法。

1、出示缺少總數的分合式一。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+1=9)

教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即7+2=9)

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

四、幼兒作業。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結束活動。

教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。

4、大班數學活動教案：10的加法教案(附教學反思)

活動設計背景

幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培養幼兒對數學學習的興趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的要求。

教師:“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節

討論交流：

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

5、大班數學活動教案：6的加法教案(附教學反思)

設計背景

大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關系，一次我用游戲開始這節課的活動，激發幼兒的學習積極性。

活動目標

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

三、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學反思

本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

6、大班數學活動教案：5的加法教案(附教學反思)

設計背景

本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

重點難點

教學重點：得數是5的加法。

教學難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具準備：

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復習：(小游戲)

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

7、大班數學活動教案：8的加法教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培養幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點難點：

教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準備：

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來

了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

二、基本部分：

(一)以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

(二)學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。

4、游戲：找朋友

老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結束部分：

老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。

活動反思：

在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發幼兒學習的積極性和主動性，養成愛動腦、動手的好習慣。

8、大班數學活動教案：學習6的加法教案(附教學反思)

活動設計背景

為了激發和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點是：學習6的5種加法;

難點是：學習感知分合式;

活動準備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復習6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的游戲。

1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒游戲結果。

4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

9、大班數學活動教案：學習7的加法教案(附教學反思)

活動目標：

1、學習應用交換規律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內的加法算式題若干，寫有7以內算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的游戲，復習7的組成分解。

(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。)

2、以“智救懶羊羊”情境激發幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。

(1)引導幼兒“發現氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，并發現加法算式中的交換規律。

①提問：圖中有什么?氣球有什么不同?

黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?

②驗證：你列的是什么?這些數字代表什么?(1+6=7)

③小結：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎么了?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)

誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?

⑤驗證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

⑥小結：在加法中，交換加號前后兩個加數的位置后，總數不變。

(這個環節是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發現兩個算式中“交換加號前后兩個加數的位置而總數不變”的規律。)

(2)以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據所掌握的知識經驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什么?小花有什么不同?

紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

②驗證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

(這一環節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數字的含義。)

(3)引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式。

●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。

(這一環節教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內容列出兩道加法算式。)

整個學習環節，通過創設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。

3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

(當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)

(這個環節通過創設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)

4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學經驗。

(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應用題，并列式計算)：幼兒根據圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現完整灰太狼形象。

(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作(1)

小組操作(2)

小組操作(3)

(在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。)

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結束。

活動反思：

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

10、大班數學活動教案：加法基礎教案(附教學反思)

活動設計背景

《綱要》中指出：學前階段數學活動要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，構建初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，并能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗到數學的重要和有趣。因此，我在設計這節課時充分考慮到了這一指導思想。

活動目標

1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動準備

1.課件2.數字卡片、符號卡片3.瓶蓋4.頭飾等

活動過程

一、預備活動

幼兒說《數字歌》入場

二、集體活動

1.創設情境：

師：小朋友們，智慧王國到了。

國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰嗎?

2.探索活動：

師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應該用什么數字表示?

師：你覺得應該用什么符號表示?

師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

3.游戲活動：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進行。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式。

4.交流小結：

三、結束

教學反思

1.導入環節：用故事情節引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

2.感知環節：本環節一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環節我采用的是教師設定情節，幼兒自己探索發現數量之間的關系，自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號、等號區分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。

4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區分左右，一個小環節滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創造豐富的游戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發展。

11、大班數學教案：學習2的加法

幼兒園大班數學教案：學習2的加法

活動目標

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進行自己的操作活動。

活動準備

1、圖片-小螃蟹

2、數字卡1、1、2，符號+、=。

3、幼兒人手一支筆。

活動過程

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啟發幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?

又吐的1個泡泡可以用.什么符號和數字幾來表示?

一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

3、引出"+和="，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個泡泡，

等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數字。

仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

3、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

12、大班數學學習2的加法教案反思

設計意圖：

計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發現的積極性。

活動目標：

1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數量關系。

3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

物質準備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

活動過程：

一、開火車游戲：復習2的組成

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學習2的加法

(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?/p>

“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動?！?/p>

(4)分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>

三、內化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

活動反思：

在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。

13、大班數學公開課學習3的加法教案反思

活動目標：

1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

2、進一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

b.數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導。

師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結。

教學反思：

本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

教學中確立這樣的幾個環節：

第一環節復習舊知。

3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

第一層次認識加法，理解含義。

因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導探究，掌握方法。

我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環節

實踐運用鞏固對加法的認識。

為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

14、大班數學活動看圖學習2的加法教案反思

【活動目標】

1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。本文來自小精靈兒童網站

2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。

3、在活動中能大膽講述、積極參與。

4、了解多與少的相對性。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

物質準備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成【活動過程】

一、開火車游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"二、登城堡，看圖學習2的加法(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?

S：(兩層)T：國王聽