九年級繁榮和開放的社會導學練案《榮開的會復課學主備人：樊生水

審核：張光成

班級：5、6

時間：單元階性特征放。復目123自主學習活動在初帝代中的文禮文化達威遠同方界敗、混和裂成明比（6--10世紀，方世界在宗教神的統治下性被壓抑縛，與此同時唐時期中國進入榮開放的隆盛時代）——韋爾《世界史》一、基礎自查（我能行1、知道隋朝的一，了解舉取士制度的創建；2、知道唐太宗“貞觀之”和唐玄宗及“開元世”，認唐朝興盛原因；3、以唐與吐蕃往、玄奘行、鑒真東渡等史實例說明唐代民族和與中外文化交流的展。二、材料分析，深刻理解唐盛的原因材料一：“子者，有則人推為，無道

教師思維導圖學法指導1、同時期的世歷史對比增強民族自豪感。2、畫年代尺，標注隋朝立的時間、統一全的時間、朝建立的間。分析：朝統一全的意義。3、按照“盛世制度創新民族關系外往”四項“觀之治、三省六部制開元盛世科舉制度文成公主入、玄奘西、鑒真東渡”分類。科創完變廢常舉始善質除科制

教法指導1、進行東西方比入復主題。2課前小組檢查學案的完情況并簽字，匯自主學習中的問，組織組內進行流。3過渡由于煬帝的殘暴統，引發了大規模起義朝迅速亡。618，李建立唐朝，都城安。（突出時序）4、同類知識歸（教會學生行單則人棄而不誠可也“君之道，必須先存百，若損百以奉其身猶割股4、認真閱課本及資料依據學習

元復習的方）5課中老抽查以啖腹，腹而身斃。材料二：不論平貴族，一經考試合格，即可做官，此制最為平允，為泰西各國所無。——孫中山材料三：“自古貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”《步輦圖》材料四：《西游記》是我國四大名著之一，是家喻戶曉的故事。實際上，故事取材于中國一名高僧的真實經歷。

目標梳理考涉及的知，構建知體系。5、組內通過對、群學鞏基礎，通過歸納比，達到學目標。6、見ppt直中考練題小組合作探究啟示問，歸納思問題的思與答題的方。

自主學習效。組長提出組內疑問題，老師解、補充拓展。6ppt直擊中練題進行適、適當的點撥。材料五：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

7、單元練兵，接中考，考猜押。7選組合單元訓稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出”。三、ppt直中考練題四、單元練兵，備考猜押。

學生完成。13

練試題以鞏強化。

九年級繁榮和開放的社會導學練案1、唐朝被中國和西方許多歷史家稱為最輝煌的朝代。對外國人來說，除蒙古人的元朝這段短暫的時期外，唐朝比其他任何時期都更加開放。世界上與唐朝交往的國家有七十多個。絲綢之路上和平的使團、商隊絡繹不絕。中國文化那時就傳到了東羅馬帝國、阿拉伯國家，同時唐代的舞蹈、音樂、繪畫、食品、服裝、宗教也吸納了外來文化的精華，將中華文明推向一個新的高峰。概括唐朝對外交往的特點，舉出一例唐朝時期對外文化交流的史例。2、對比“西漢絲綢之路”圖與“唐朝中外交通”圖，說說唐朝的對外交通路線較西漢絲綢之路有什么變化？并分析這種變化的原因。3、民族的強弱、國力的大小取于人才的數量和質量。公開、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料：材料一“雖有農與工肆之人有則舉之高予之爵重之祿，任之以事……故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之．無能則下之。”——《墨子》材料二(唐太宗嘗幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀(原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢蘢，圈)矣。”……正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。”——《唐摭言》材料三科舉弊政乎，科舉法之最善者也。古者世卿秋》譏之。譏世卿，所以立科舉也。世卿之弊，世家之子，不必讀書，不必知學，雖呆愚淫佚，齊循例入政。則求讀書求學者必少，如是故上無才。齊民之裔，雖復讀書，雖復知學，而格于品第，未從得官，則求讀書求知學者亦少，如是故下無才。上下無才，國之大惠也。科舉立，斯二弊革矣。——梁啟《變法通議·論科舉請回答：（）根據材