本文格式為Word版，下載可任意編輯——華師附小實習總結華師附小實習總結

XX年年9月17日到11月11日期間，我在華師附小實習，擔任二年（3）班班主任。數學指導老師是黃江燕老師，班主任是陳容老師。聽課節數大約70節，上新課節數11節，練習課6節。

教學工作：我的實習科目是數學，教學對象主要是二（3）班和二（4）班學生。從實習的第一周便開始上課，持續到實習終止的前一周。上好一堂課真的不簡單，備課、試講、上講臺、老師評講、再上講臺、課后反思。備課時，第一備知識點。必需知道知識的前后遷移，不能只限制于這一節課的內容。具體的每一步教學都必需清清楚楚的寫出來，包括我們說的每一句話，作為一名教師，特別是低年級的教師，不能有半句廢話，語言必需簡練、確切，不能過于口語化。如何讓整個課堂教學環節一環扣一環，如何帶動學生的積極性，如何調動課堂氣氛，這都是一個老師備課時必需考慮的，也是必需做到的。其次備學生。我上過一節公開課，經過4個班的試教才上的。同樣的內容在不同的班真的很不一樣。在2班，我叫全班同學觀測蝴蝶和蜻蜓有什么特點，他們很快就回復出了蝴蝶和蜻蜓左右兩邊都一樣。而當我在4班也這樣問的時候，孩子們回復的卻是蝴蝶有兩根胡須，蜻蜓比蝴蝶長。這是我在備課時沒有想到的。所以教師在備課時，一定要從學生的思維角度出發，想一想這樣問，孩子們會怎樣回復，還有他們會提出什么樣的問題。

教師的每一個知識點也要吃透，不能連自己都胡里胡涂的就上講臺了，這樣真的有違一名人民教師了。我在上軸對稱圖形的時候，里面有欣賞軸對稱圖形這一環節，出現了六角形的雪花，我事先并沒有數清它有幾條對稱軸，當學生說出它有無數條對稱軸時，我只能告訴它們不是，而一時答不出究竟有多少條，這一點就做得很失敗了。學生是很聰明的，只要老師引導的好，他們完全能夠回復得出老師所想要的答案。

試講也是上講臺前很重要的一個環節。第一次上講臺前，我就覺得沒必要那么浪費時間，還要試講，自己心里面把上課的過程全都默念一遍就夠了。也沒有把上課要說的每一句話都寫下來。結果一上講臺，真的發現自己并沒自己想的那么厲害，提問的時候好多時候總是不能把問題說明了，導致學生不明白老師要問什么，接著亂回復一通。還有就是語言不精練，經常的翻來覆去，一句話說了又再說，而且也把上課的一些環節給忘掉了。試講，可以讓我們理順思路，發現自己存在的問題，為上好一節課做好準備。上課，老師基本功就真的是完全表現出來了。板書、教姿教態、普通話、講課藝術，表揚語等等，都在一個老師的講課中表達出來。初上講臺的我們，經常性的是希望學生能夠依照我們的思路來回復問題，學生一提出其他不同的問題，我們往往會很急躁的制止住他，把他們的思路給扼殺了，讓學生跟著我們走。一節成功的課，應當是老師引，學生自己尋覓答案，老師必需把教材挖得深，講得透。只要能夠把學生的注意力吸引到課堂上來，學生就會很認真積極的思考，因此他們也就沒其他時間可以搞小動作，自然課堂紀律就好了。老師的教姿教態也是不容忽略的。真的是什么樣的老師教出什么樣的學生。3班的班主任是一個很活潑的人，她的班的孩子也好活潑。相反，隔壁的4班班主任經常黑著一張臉，很少微笑，很明顯的看得出，4班的孩子少了些靈

氣。一個老師一定要學會微笑，一言一行，都得提醒自己：多少個孩子正在模仿著我們。有一個老師上課經常眨眼，后來發展到他們班的學生也學會了眨眼。學校沒方法，只能解聘了這位老師。想要講好一節課，細節是不能忽略的，包括表揚語，只有真心的表揚一個孩子，她才能真正的體會到老師的稱贊。表揚時還得貼近實際的表揚，要說明你為什么表揚她，她做了什么讓你覺得該表揚她。新教師還會經常性的忘掉解決學生當堂提出來的問題。在上角的初步認識時，學生說圖中的樹也是一個角，我回復說待會等我們學了角我們再來看它到底是不是角，可是后面我就忘掉了。課堂上，學生提的問題假如老師把握的好，往往能夠成為這一節課的亮點。特別是上公開課的時候，更應當把握這這些亮點。作為老師，上課要記住一點：永遠保持激情。即使覺得自己上得好差，學生都沒心聽了，也得保持激情。我在上課時，一開始很簡單受學生的影響，當他們不認真聽課，或者感覺他們聽得很無聊的時候，自己也就跟著無精打采起來，這樣課堂氣氛就更悶了。獎勵對于低年級的孩子來說，無疑是操縱課堂紀律的一大法寶，加星星、畫蘋果、果樹開花等等，小學生們都十分喜歡。但在獎懲的過程中，一定要記住公允，告訴學生你為什么給他們組加分，為什么扣分。當然，這存在一定的弊端，它雖加強了小組團結意識，可是也導致那些做得不好的學生被小組里的人埋怨，所以老師要做到有個度。

以前沒實習的時候，總覺得教