Word-6-電子商務(wù)論文5000字

隨著電子商務(wù)模式的不斷成熟，企業(yè)的管理模式也在發(fā)生著變化，給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來了新的進(jìn)展契機(jī)。中國(guó)文庫網(wǎng)為大家?guī)淼碾娮由虅?wù)論文5000字，希翼能協(xié)助到大家!電子商務(wù)論文5000字

摘要:職業(yè)教導(dǎo)的本質(zhì)是就業(yè)教導(dǎo)，而中等職業(yè)教導(dǎo)的終于任務(wù)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型中等技能人才。要達(dá)到這樣的任務(wù)，就離不開企業(yè)的參加。中職小學(xué)利用校企合作、產(chǎn)教融合有助于將自身人才培養(yǎng)任務(wù)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展密切結(jié)合，同時(shí)在校企合作過程中，讓企業(yè)前沿的理論學(xué)問、先進(jìn)技術(shù)走進(jìn)課堂，有利于豐盛同學(xué)的視野。因此，中職院校舉行校企合作逐漸成為人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑。

電子商務(wù);產(chǎn)教融合;校企合作

職業(yè)教導(dǎo)的本質(zhì)是就業(yè)教導(dǎo)，而中等職業(yè)教導(dǎo)的終于任務(wù)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型中等技能人才。要達(dá)到這樣的任務(wù)，就離不開企業(yè)的參加。中職小學(xué)利用校企合作、產(chǎn)教融合有助于將自身人才培養(yǎng)任務(wù)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展密切結(jié)合，同時(shí)在校企合作過程中，讓企業(yè)前沿的理論學(xué)問、先進(jìn)技術(shù)走進(jìn)課堂，有利于豐盛同學(xué)的視野。因此，中職院校舉行校企合作逐漸成為人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑。與此同時(shí)，中職小學(xué)面向電子商務(wù)這樣一個(gè)重實(shí)踐的新型交錯(cuò)學(xué)科，怎樣使同學(xué)在掌控理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，最大限度地舉行實(shí)踐，培養(yǎng)出企業(yè)需要、行業(yè)適用的電子商務(wù)人才是當(dāng)前擺在中職小學(xué)及老師面前的艱難目標(biāo)。

一、河南省中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

目前，校企合作、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式已經(jīng)獲得了許多中職小學(xué)的認(rèn)可，但是基于對(duì)河南省多所中職小學(xué)電商專業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀及校企合作的現(xiàn)狀等多種因素的調(diào)研，筆者發(fā)覺目前河南省中職小學(xué)的電子商務(wù)在校企合作的詳細(xì)實(shí)踐中還存在一些問題。主要變現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

(一)企業(yè)參加校企合作的樂觀性不高電子商務(wù)的企業(yè)是以盈利為目的的，而小學(xué)作為一個(gè)非盈利性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，沒有方法給企業(yè)更多的酬勞和費(fèi)用。因此，無法帶動(dòng)企業(yè)參加校企合作的樂觀性。目前來看，與中職院校電子商務(wù)專業(yè)舉行合作的企業(yè)主要有三種;一是實(shí)體企業(yè)涉足電子商務(wù)業(yè)務(wù);二是純電商企業(yè);三是特地為院校提供服務(wù)的教導(dǎo)類企業(yè)。其中，筆者發(fā)覺，企業(yè)在校企合作中占領(lǐng)了很大的比例。這樣的模式固然有利有弊。利在于這類以特地提供院校服務(wù)的公司主要做模擬軟件和培訓(xùn)的，他們可以最快地捕獲到當(dāng)下電商公司正在使用的是哪些軟件，并舉行模擬開發(fā)，終于講授給同學(xué)。從一定程度上越發(fā)專業(yè)的捕獲了電商企業(yè)的人才需求，并轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)內(nèi)容，終于授予同學(xué)。弊在于該企業(yè)大多沒有自身的實(shí)體業(yè)，因此，在公司的實(shí)戰(zhàn)閱歷上有所欠缺，無法真切地展現(xiàn)同學(xué)日后就業(yè)的需求。

(二)校企合作不夠深層次、多方面目前大多數(shù)的校企合作還是停歇在共建實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)等淺層次階段，校企雙方缺少在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研合作等領(lǐng)域的全方位、多層面、深層次的合作，其它合作大多維持一個(gè)學(xué)期或者一年，不利于長(zhǎng)久有序的進(jìn)展。

二、河南省中職小學(xué)電子商務(wù)校企合作存在以上問題的緣由

經(jīng)過分析，筆者認(rèn)為存在以上問題的緣由主要有以下三個(gè)方面。

(一)電子商務(wù)就業(yè)具有簇?fù)硇缘奶卣髂壳拔覈?guó)電子商務(wù)進(jìn)展的不平衡性，企業(yè)自身對(duì)電子商務(wù)的熟悉程度以及進(jìn)展程度不同，致使企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的崗位設(shè)置的不明確。同時(shí)，中職電子商務(wù)專業(yè)人才的就業(yè)以一線崗位為主，加上有的地方的電子商務(wù)企業(yè)展現(xiàn)小而美的特征。因此，對(duì)人才的需求量不是很大。以河南鄭州為例，較南方沿海城市，鄭州的電子商務(wù)進(jìn)展相對(duì)緩慢，無數(shù)企業(yè)都是傳統(tǒng)企業(yè)，或者是傳統(tǒng)企業(yè)拓展的線上業(yè)務(wù)。這些企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的人才熟悉還不足，他們通常是消化內(nèi)部老員工來從事電子商務(wù)的相關(guān)工作，而很少會(huì)特地聘請(qǐng)電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生。中職類的同學(xué)大多數(shù)年齡比較小，一部分考慮要升學(xué)，惟獨(dú)一部分學(xué)生決定參與工作，因此，在校企合作中，同學(xué)很難盡快地進(jìn)入角色，適應(yīng)企業(yè)的各種制度，這就使得企業(yè)不肯意接收同學(xué)舉行校企合作。

(二)教學(xué)體制的靈便性差普通一個(gè)專業(yè)的教學(xué)方案制定好以后很難再修改和變化，但是電子商務(wù)是一個(gè)進(jìn)展十分快的領(lǐng)域，能夠說三年一小變，五年一大變。因此，小學(xué)的教學(xué)方案在符合并滿足企業(yè)需要方面就具有了滯后性。教學(xué)方案跟不上企業(yè)電子商務(wù)崗位的需求變化，這樣使小學(xué)在校企合作的過程中很難根據(jù)企業(yè)的需求來舉行人才的培養(yǎng)，更難培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

(三)校企合作不能給企業(yè)帶來抱負(fù)利潤(rùn)企業(yè)是以賺錢為目的。企業(yè)與小學(xué)開展校企合作，一方面，利用校企合作，挖掘和發(fā)覺適合本公司的同學(xué)，并進(jìn)展為員工，可以給公司節(jié)約聘請(qǐng)的時(shí)光成本和資金成本。另一方面，利用校企合作中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)能夠適當(dāng)?shù)厥褂幂^便宜的勞動(dòng)力，也能夠節(jié)約一部分的人力成本。因此，當(dāng)上述兩個(gè)條件至少滿足一個(gè)的時(shí)候，企業(yè)才樂意與小學(xué)舉行校企合作。但是在實(shí)際校企合作中，部分企業(yè)并不能達(dá)到合作前預(yù)想的收益和效果。比如企業(yè)與小學(xué)之間的合作，因?yàn)槿狈﹂啔v和合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同學(xué)在企業(yè)的工作時(shí)光較短，致使企業(yè)終于成為同學(xué)的培訓(xùn)基地，而沒能心得抱負(fù)的人才。

三、強(qiáng)化河南省中職院校電子商務(wù)專業(yè)的校企合作的幾點(diǎn)看法

基于上述分析，筆者在了解了河南省部分中職小學(xué)電子商務(wù)校企合作主要模式之后，并結(jié)合我校電子商務(wù)近幾年校企合作的探究路徑，總結(jié)出以下三個(gè)方面用于強(qiáng)化河南省中職院校電子商務(wù)專業(yè)的校企合作。

(一)建立靈便的教學(xué)體制中職小學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)從一進(jìn)入校門就必需與企業(yè)合作。小學(xué)能夠?qū)嵭凶屍髽I(yè)按照自身需求來預(yù)定員工，并將企業(yè)的用人需求充分融入制定每一屆同學(xué)的教學(xué)方案中。其它，小學(xué)能夠在校園課程中融入企業(yè)課程，保證教學(xué)方案在發(fā)展的過程中是根據(jù)企業(yè)的需求來制定。能夠在同學(xué)入學(xué)初期就與企業(yè)合作建立特色班，分離將教學(xué)方案、課程建設(shè)、教學(xué)培養(yǎng)三個(gè)方面的內(nèi)容與企業(yè)的用人需求緊密結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)體系中，將企業(yè)的真切項(xiàng)目引入小學(xué)，作為同學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)的需求來舉行實(shí)訓(xùn)并可以準(zhǔn)時(shí)地做出調(diào)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是隨行業(yè)的需求變化而變化，這樣可以使小學(xué)培養(yǎng)出真正的能夠符合企業(yè)需求的同學(xué)。

(二)開展電子商務(wù)人才全程滲透式的校企合作電子商務(wù)人才滲透式的校企合作強(qiáng)調(diào)將企業(yè)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)貫通到同學(xué)的囫圇在校學(xué)習(xí)過程中去。結(jié)合企業(yè)的用人需求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，將目標(biāo)跟進(jìn)與項(xiàng)目實(shí)習(xí)相結(jié)合，同學(xué)愛好與討論專長(zhǎng)相結(jié)合。

(三)開展電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)教導(dǎo)制度上衍生而來，在現(xiàn)代學(xué)徒制中，企業(yè)的根本利益點(diǎn)是校企合作過程中人才的選、育、用、留的問題。在該制度下，企業(yè)設(shè)立技術(shù)顧問，小學(xué)設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)老師，雙方結(jié)合共同幫助同學(xué)，同學(xué)向與校企合作的企業(yè)內(nèi)的師傅舉行學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代學(xué)徒制，同學(xué)可以真切參加到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教融合。

四、結(jié)語

總而言之，校企合作