弘揚中華族精神教學(xué)計理解立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐弘揚民族精神的意義長征精神、延安精神、雷鋒精神、抗洪精神、載人航天精神、抗非典精神等，顯示了中華民族精神的時代特點和偉大力量。[教學(xué)目標]1、知識目標識記：中華民族精神的形成和開展，中國共產(chǎn)黨對民族精神的繼承和弘揚。理解：弘揚和培育中華民族精神的重要意義。分析：結(jié)合當(dāng)今世界思想文化開展的實際及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，分析說明弘揚和培育中華民族精神的必要性人人都應(yīng)該是民族精神的傳播者弘揚者和建設(shè)者。2、能力目標119

①結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程，感受中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地理解黨的路線、方針和政策，增強對黨和社會主義祖國的熱愛之情。②結(jié)合當(dāng)今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。3、情感態(tài)度價值觀目標①增強對社會主義祖國、中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。②增強愛國主義情感，堅信在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復(fù)興一定能實現(xiàn)。③具有民族自尊自信自立自強意識，保持民族氣節(jié)，維護民族尊嚴，以實際行動報效祖國。[重點]①中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和開展219

②弘揚和培育中華民族精神的重要意義[難點]結(jié)合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，豐富和開展民族精神[教學(xué)方法]啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，計算機輔助教學(xué)[教學(xué)手段]以課件為鏈接形式。[教學(xué)準備]課前，布置全班預(yù)習(xí)，并分成4個小組，分別探究個主題，做到簡明扼要，實事求是，用簡易的課件形式匯報交流：319

①探究新民主主義革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的主要內(nèi)容;②探究社會主義革命和建設(shè)時期大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神的主要內(nèi)容;③為什么必須大力弘揚和培育中華民族精神④中學(xué)生如何立足于建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。[課時]1課時[教學(xué)過程]互動復(fù)習(xí)：①中華民族精神的根本內(nèi)涵是什么419

②為什么說愛國主義是中華民族精神的核心探究導(dǎo)入：通過展示本框的第一個探究活動歡躍的中華世紀壇，讓學(xué)生感受到中華世紀壇熊熊的圣火象征著中華民族精神之火越燃越旺那么我們的民族精神是如何形成的呢二、弘揚中華民族精神(板書)(一)薪火相傳，越燃越旺(板書)啟發(fā)遷移：1、中華民族精神是怎樣形成、開展和豐富的民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和開展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。519

中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內(nèi)涵。從中國歷史上看,在春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已根本形成。在以后的各個歷史時期，各族人民經(jīng)過不斷充實、開展和創(chuàng)新，逐漸成為一種鼓勵中華民族發(fā)奮向上的最強大力量。2、中國共產(chǎn)黨是怎樣豐富和開展中華民族精神的近百年來，中華民族精神的豐富和開展，主要表達在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民奮斗的歷程之中，表達在革命、建設(shè)和改革的各個時期。①在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人的革命精神，成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。探究交流：第一組學(xué)生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導(dǎo)：井岡山精神的主要內(nèi)容：堅決的革命信念，自力更生，英勇奮戰(zhàn)，百折不撓，艱苦奮斗。619

長征精神的主要內(nèi)容：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結(jié)精神、勇于犧牲的奉獻精神。紅巖精神的主要內(nèi)容樂于吃苦不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰(zhàn)斗無堅不摧的革命英雄主義;重于求實獨立自主的創(chuàng)新膽略;善于團結(jié)顧全大局的集體主義。延安精神的主要內(nèi)容堅決正確的政治方向全心全意為人民效勞實事求是，理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。西柏坡精神的主要內(nèi)容：謙虛、謹慎、不驕、不躁、艱苦奮斗。啟發(fā)拓展：想一想：聯(lián)系井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，談?wù)劺^承革命傳統(tǒng)對民族精神的開展有什么意義革命傳統(tǒng)精神是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)精神的繼承和開展，也是中國特色社會主義時期民族精神存在和開展的根底。719

井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，都是這個時期中華民族精神的突出表現(xiàn)。②新中國成立后，在社會主義革命和建設(shè)中，特別是在改革開放新時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚中華民族精神不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容把中華民族精神提升到一個新水平。探究交流：第二組學(xué)生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導(dǎo)：大慶精神的主要內(nèi)容：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神講求科學(xué)的求實精神胸懷全局為國分憂的奉獻精神。雷鋒精神的主要內(nèi)容：把有限的生命投入到無限的為人民效勞之中，全心全意為人民效勞。兩彈一星精神的主要內(nèi)容：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀。819

抗洪精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利。抗擊非典精神的主要內(nèi)容：萬眾一心、眾志成城、團結(jié)互助、同舟共濟、迎難而上、敢于勝利。載人航天精神的主要內(nèi)容：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻。啟發(fā)拓展：議一議：大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神等，具有那些共同的內(nèi)涵結(jié)合時代背景，就其中一種精神說明它的時代意義大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗洪精神、載人航天精神都是以愛國主義為核心的中華民族精神的具體表達。在新的歷史時期華民族精神是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的精神財富，也是推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的巨大動力，要不斷弘揚中華民族精神。(二)永遠高擎中華民族的精神火炬(板書)919

為什么必須弘揚和培育中華民族精神探究交流：第三組學(xué)生展示交流課外探究成果，教師進行簡要歸納：弘揚和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。①它是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求②它是不斷增強我國國際競爭力的要求③它是堅持社會主義道路的需要(三)書寫中華民族精神的新篇章(板書)必要性：全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的需要1019

重要性：鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和開展強基固本。中學(xué)生如何立足于建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者探究拓展：第四組學(xué)生展示交流課外探究成果，教師結(jié)合實際歸納拓展：一是立足學(xué)習(xí)，重在實踐，貴在堅持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起。二是發(fā)揮主心骨的核心作用。三是充分吸收中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。四是充分吸收世界各民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)。探究活動：毛澤東今天是進京趕考同胡錦濤來到西柏坡學(xué)習(xí)，兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系1119

啟發(fā)總結(jié)：這節(jié)課，我們結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程刻地感受到了中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者時，結(jié)合建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐一步理解了弘揚和培育民族精神的重大意義我們堅信在偉大的中華民族精神的鼓舞下中華民族偉大復(fù)興一定能實現(xiàn)。練習(xí)穩(wěn)固：辯一辯：你贊成那種觀點，闡述你的觀點觀點一：經(jīng)濟建設(shè)是所有工作中心，弘揚民族精神是可有可無的。觀點二：弘揚民族精神有利于經(jīng)濟的開展和綜合國力的提高。弘揚民族精神是十分必要的。①經(jīng)濟建設(shè)是所有工作的中心，一切活動都必須圍繞經(jīng)濟建設(shè)展開。經(jīng)濟建設(shè)與其他各方面的工作是相輔相成的。1219

②一個民族的開展，不僅取決于經(jīng)濟、科技開展水平，而且取決于民族的綜合素質(zhì)。民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成局部和集中表達。③民族精神已成為說明綜合國力強弱的至關(guān)重要的因素之一。《弘揚中華民族精神》說課稿尊敬的各位評委老師，大家下午好：今天，我說課的內(nèi)容是《弘揚中華民族精神》。接下來我將從教材分析、學(xué)情了解、教法學(xué)法、教學(xué)流程四個方面來展開我的說課。首先分析教材的內(nèi)容和地位一、說教材分析【內(nèi)容和地位】本框是人教版高中政治必修3《文化生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。共包括三目薪火相傳越燃越旺;永遠高擎中華民族的精神火炬;書寫中華民族精神的新篇章三個方面容量較大本框內(nèi)容是圍繞中華民族精神這個核心展開1319

的既是作為上一框題知識的拓展延伸又為以后的學(xué)習(xí)奠定了根底起著承上啟下的重要作用，地位十分重要。根據(jù)教材內(nèi)容地位的分析結(jié)合新課程標準的要求我制定了以下三維目標。【教學(xué)目標】1、知識目標：通過教學(xué)，學(xué)生要識記并感悟中華民族精神的豐富與開展理解弘揚和培育民族精神的現(xiàn)實意義。懂得人人是民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。(知識目標通過學(xué)案的方式細化、梳理)2、能力目標：在具體的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生分析問題和歸納問題的能力，增強學(xué)生弘揚中華民族精神的意識和能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們要增強對民族文化的認同感，激發(fā)同學(xué)的愛國熱1419

情，引導(dǎo)他們自覺擔(dān)負起弘揚中華民族精神的責(zé)任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。(能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標將滲透在全過程中二、說學(xué)情了解教師備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本課的授課對象時高二年級的學(xué)生，這個年齡的學(xué)生思維普遍活潑備一定的知識儲藏和分析問題解問題的能力，但他們又往往缺乏必要的生活體驗對事物的認識不夠全面所以從教材和學(xué)生這兩個角度出發(fā)我認為本框【重點中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和開展，弘揚中華民族精神的重要意義(為什么要把它確定為重點呢主要是基于這些事例離學(xué)生的生活比擬遠，概念又較為抽象，學(xué)生容易犯迷糊。【難點弘揚中華民族精神的重要意義(該為什么要把它又確定為難點呢主要是基于該知識理論性強，思考范圍較大，角度多變，是學(xué)生思維的困惑區(qū)三、說教法學(xué)法【教法】1519

我們知道，政治是一門培養(yǎng)人邏輯思維的學(xué)科，不僅要使學(xué)生知其然更要使學(xué)生知其所以然，也就要求教師要特別注重教學(xué)方法的選擇和使用。教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)生的知識儲藏和認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思維。為了更好的突出重點，突破難點，辨清疑點，更好的完本錢框的教學(xué)目標，本課主要采取了講授法、案例法、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，以此來引導(dǎo)學(xué)生思維的開展。【學(xué)法】授人以魚，不如授之以漁。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也要由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。通過自主合作探究法析歸納法反思法等學(xué)習(xí)方法對知識點進行穩(wěn)固理解。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)盡量防止單純地直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。(依據(jù)：教法效勞于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗、感悟中形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線的互動式課堂教學(xué)格局。四、說教學(xué)流程1619

教師的教法和學(xué)生的學(xué)法最終要落實到具體的教學(xué)過程中來，因此為了更好地突出重點、突破難點，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中構(gòu)建知識，激發(fā)情感，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程：【導(dǎo)入新課】在課堂一開始，我們一起重溫毛澤東《長征》，感受一下光輝四射的長征精神。(出示長征圖片，播放歌曲《長征并提出話題：是什么讓這支部隊一次次從近乎消滅的打擊中轉(zhuǎn)危為安是中華的民族精神長征精神激活學(xué)生的思維，提高課堂活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。正如愛因斯坦所說：興趣乃是最好的老師。導(dǎo)入之后學(xué)生的興趣和探究欲望得到了激發(fā)那么在此根底上教材的重點如何落實呢下面開始正式講授新課。【講授新課】：自主合作探究學(xué)習(xí)。所謂滴水不成海，獨木難成林。(一)收集資料-----感知民族精神在不同時期的豐富和開展在處理民族精神的豐富和開展的這個知識點時，提前布置前置作業(yè)，讓同學(xué)們回去收集關(guān)于中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期和社會主義革命和建設(shè)時期族精神豐富和開展的素材，并在課堂上分享各自收集的資料。在學(xué)生們在分享、討論自主探究的過程中充分感受民族精神在不同時期的表達從而進一步理解1719

何為薪火相傳，越燃越旺。把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在課堂中變大，課堂在學(xué)生中變活。(二)案例教學(xué)-----突破重難點隨著學(xué)生對民族精神的進一步理解，學(xué)生的思維到達了一定的興奮、活潑，為我們接下來研究民族精神的意義奠定了根底該點既是重點又是難點并且問題理論性較強離學(xué)生的生活較遠且角度靈活因此在這里我選取了一些案例來幫助說明這一重難點，讓學(xué)生通過具體的例子了解民族精神在當(dāng)今時代的意義，從而引領(lǐng)學(xué)生體味教材，感受生活。(三)學(xué)以致用-------從我做起懂得了道理，還要用行動來證明。本堂課學(xué)生充分的感受到民族精神的重要，那么在改革開放的今天國家的開展中華民族的偉大復(fù)興依然需要民族精神的支撐。而青年是祖國的希望，要建議同學(xué)們能從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭做民族精神的傳播者弘揚者和建設(shè)者傳遞社會正能量讓整堂課的主旋律得到升華【知識總結(jié)】編筐編簍，全在收口