Word-4-美術教學論文

也談美術教學中同學學習愛好的培養

愛好是學習的動力，能否讓同學對美術課感愛好，是關系到教學效果及同學共性、人格進展的一個重要環節。許多中職生在入校前沒有美術基礎，要想讓同學產生深厚的學習愛好，這就對美術老師的教學討論提出了較高的要求。

一、針對同學個體差異因材施教，培養學習愛好。

許多老師往往過分夸大美術課對同學的吸引力，其錯誤是在于他們只看到大部分同學的心理，比較片面，而且還忽略了愛好有階段性特征。

我們不妨來討論一下教學對象，把同學劃分為三種類型：一是對美本有一定基礎有愛好的；二是對美術無基礎抱有愛好的；三是對美術不感愛好的對于其次三兩種對象，美術老師來激活他們的學習愛好并使他們長久保持這種愛好就顯得太重要了。那么，畢竟從什么地方入手來培養同學的愛好呢?我們能夠先認知教學對象，找出各個同學的興趣和長處，然后喚起他們對自身優勢因素的優越感來激活對美術課的熱烈。下面我們通過幾個角度來談談：

1、針對音樂文學有興趣的學生。我們在講授美學原理中節奏與韻律法則時，我們和同學一起議論藝術的貫穿性，從音樂談到舞蹈，從詩歌談到小說，從顏色談到時裝，到處都存在美的法則，這樣從他們最優勢、最感愛好的方面入手，課堂氣氛很活躍，加強了他們的學習美術的興致。

2、針對數學學得較好的學生，我們在介紹圖案骨格形式時，故意識地引領這些數學基礎好的學生作出一些較為復雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。在平面構成漸變練習中，讓他們寫出有關數列公式和數據，凡此種種都是為了調動這些同學的學習愛好，提升學習效果。

3、針對理化方面較有長處的同學。我們在中職美術課堂上，介紹中國古代陶瓷燒制工藝時，故意識地引領這些學生寫出有關化學反應方程式；在介紹工藝制作用料時，多讓這些同學深化介紹其物理、化學性能，從而讓這一類同學在美術課中熟悉了自身優勢及存在價值，無形中激活了他們的學習愛好。

4、針對興趣體育的學生。我們經常引領同學從體育煅煉能保持好的體形，從而談到人體的自然美；從動員的著裝談到服裝顏色設計原理，這樣在他們的興致中不知不覺地完成了授課內容。

還有許多的方面，在這里不行能一一舉出。美術老師要擅長找出每個同學的差異，從不同方面來鼓舞他們學習。

二、通過老師自身因素，增強同學學習愛好。

中等職校的美術教導，其目的大致可分兩類：其一是觀賞教導；其二是專業基礎教導，但終于目的都是要可以培養出素養和技能完備的現代化人才。囫圇美術教學活動應該彌漫藝術性的過程。美術老師能夠從以下幾個方面來完善自己，增強同學對美術課的愛好。

l、努力完美自己的儀表形象，讓同學感觸第一個美的概念。老師應該儀表端正，教態大方，這對于美術老師來說尤為重要。有些美術老師儀表較為拖遢，不修邊幅，還自以為是共性表現，這不能給人以一種美的感觸，是不行取的。體態和顏面是對人認知的接口，體態不順，顏面不端，經常引起不快，影響溝通和交流，從而便大大降低了某些同學的學習愛好。

2、努力養成老師特有些人格因素。人們常說的為人師表以及我國古人很考究人品與畫品的關系，都表明美術老師更應注意人格及修養，使同學產生欽佩感，這使同學提升對美術課的愛好大為有利。其它，我們還要反駁那種故作真人形象，萬念俱空，只顧畫畫的一種姿勢。

3、努力提升老師自身業務水平。美術老師首先要了解本學科的基礎理論，第二要有一定的實際動手技能。同學往往厭煩枯燥的理論，喜愛?實踐，老師如能熟練自如地當場演示操作，同學則會產生深厚的愛好。其它，上面所提的如何針對同學個體差異因材施教、培養愛好，就要求美術老師更應具有廣泛的學問面。惟獨這樣才干成為同學崇拜對象，從而使他們產生學習愛好，并能長久保留。

三、注意美術教學中的各個細節，使同學保持樂觀的學習愛好。

為了使同學不致于喪失學習信念，在對于美術作業的評講及成果評定應該慎重。我們應越發倡導多表揚少批判的辦法。同學所交的作業，雖然不夠完善，但在美術教學中也要擅長發覺這張作業中的可取之處，鼓舞他下次重新畫好。評分能夠采納積分制，即每一次作業都是總評成果的一部分，這樣同學能夠實現自我教導，形成一種樂觀向上的學習精神。

假如一旦失去學習信念，不僅是學習成果不能提升，而且還會影響其共性及人格進展。

最后有一點要說明的是，