本文格式為Word版，下載可任意編輯——敘事不忘六要素賀玉玲

又到了作文沙龍時(shí)間了，玲玲老師走進(jìn)教室，在黑板上工工整整地寫(xiě)下“敘事六要素〞幾個(gè)大字。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，微笑著說(shuō)：“孩子們，這節(jié)課咱們來(lái)聊聊如何寫(xiě)好敘事作文。敘事就是表達(dá)事情，以書(shū)面的形式把一件事情說(shuō)明了。具體要說(shuō)明了哪些方面呢？〞

桐桐站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得一定要講明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。〞

“我認(rèn)為事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果也要講明了。〞曉曉舉手說(shuō)道。

玲玲老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“你倆說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，把你們說(shuō)的合在一起，就是敘事‘六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。〞

奇奇忽閃著大眼睛問(wèn)：“是不是在敘事作文里，這六個(gè)要素缺一不可呢？有順序要求嗎？〞

玲玲老師對(duì)奇奇豎起了大拇指，說(shuō)：“你的問(wèn)題提得十分好！一般來(lái)說(shuō)六個(gè)要素都要有，而且經(jīng)常是先交代時(shí)間、地點(diǎn)和人物，再逐步寫(xiě)明了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣才能把事情寫(xiě)明了。當(dāng)然，敘事沒(méi)有固定的格式，大家要結(jié)合寫(xiě)作的具體狀況來(lái)確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么，不必拘泥于一種格式。〞

玲玲老師拿起一篇作文投影到屏幕上，說(shuō)：“大家看看澤錦寫(xiě)的敘事作文《抓青蛙》片段，一起找找這段文字中的‘六要素隱蔽在哪兒。〞

星期六的下午，我和表哥約好一起到池塘邊抓青蛙。我們一邊興奮地大喊：“青蛙，我們來(lái)了！〞一邊以百米沖刺的速度飛奔到池塘邊。我們四處尋覓青蛙，突然，一只又大又肥的青蛙跳上了岸，一蹦一跳地朝著草叢里去。我揮舞著手里的捕蛙網(wǎng)，疾沖過(guò)去，由于地面濕滑，我差一點(diǎn)撲進(jìn)了池塘，幸好表哥眼疾手快拉住了我。驚魂未定的我用力拍了幾下胸脯，再低頭去找青蛙，它早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。唉，青蛙是益蟲(chóng)，連老天都不幫我抓它呀！

壯壯說(shuō)：“澤錦這個(gè)習(xí)作片段里的時(shí)間是假期里的一天，地點(diǎn)是池塘邊，人物是澤錦和他的表哥，事情的起因是澤錦和他的表哥約好去池塘邊抓青蛙，經(jīng)過(guò)是他們?cè)诔靥吝呎业搅饲嗤埽瑵慑\想去抓青蛙時(shí)差點(diǎn)撲進(jìn)了池塘，幸好被他表哥拉住了。結(jié)果是他們沒(méi)有抓到青蛙。‘六要素都寫(xiě)明了了。不過(guò)，我想提醒澤錦：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)不要傷害它們。〞

澤錦站起來(lái)對(duì)壯壯說(shuō)：“感謝你的建議！今后我會(huì)保護(hù)青蛙的。我也認(rèn)為自己寫(xiě)的這篇《抓青蛙》把敘事的‘六要素都交代明了了，而且我把人物放在了地點(diǎn)之前來(lái)交代，我喜歡這樣寫(xiě)。這也是玲玲老師說(shuō)的不要拘泥于固定的格式。〞

玲玲老師笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，敘事六要素不能忘，但是格式是可以變化的。請(qǐng)同學(xué)們相互找找寫(xiě)過(guò)的敘事作文中‘六要素隱蔽在什么地方。若是找不到，就問(wèn)問(wèn)寫(xiě)作的伙伴或給他提提建議，再修改補(bǔ)充一下，等下請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的作文。〞

教室里即刻喧嚷起來(lái)，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑J(rèn)真閱讀小伙伴的作文，時(shí)不時(shí)交流幾句，再在作文本上寫(xiě)寫(xiě)改改。玲玲老師走到同學(xué)們中間，和他們一起欣賞習(xí)作，尋找敘事作文中的“六要素〞。

過(guò)了十來(lái)分鐘，劉宬易帶著自己的習(xí)作走上講臺(tái)，投影到屏幕上，大聲說(shuō)：“我想把我的習(xí)作《踢足球真開(kāi)心》共享給大家，請(qǐng)大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。〞

踢足球真開(kāi)心

◎劉宬易

“丁零零……〞，放學(xué)了，我們整理好書(shū)包，像離弦的箭似的，“嗖〞地跑出了教室。

我們飛奔到操場(chǎng)，開(kāi)始了一場(chǎng)足球友情賽。

比賽開(kāi)始了，我們隊(duì)先發(fā)球。隊(duì)友個(gè)個(gè)都身手非凡，有著豐富的踢球經(jīng)驗(yàn)。我是守門(mén)員，對(duì)方一個(gè)飛球，我不由分說(shuō)騰空一躍，一下子把球“逮住〞了，我大聲說(shuō)：“瑞淘，接球！〞瑞淘嫻熟地接球，再帶球連續(xù)越過(guò)好幾個(gè)人，最終一個(gè)凌空抽射，我十分明了地聽(tīng)到了“砰〞的一聲，隨之歡呼聲響遍全場(chǎng)。球進(jìn)啦！

中場(chǎng)休息時(shí)，我對(duì)瑞淘豎起了大拇指。他豪氣萬(wàn)丈地拍拍我的肩膀，開(kāi)心地說(shuō)：“合作高興！〞

下半場(chǎng)開(kāi)始了，對(duì)方發(fā)球，他們毫不示弱，攻勢(shì)更加猛烈了，左一繞，右一擋，朝著我們隊(duì)的球門(mén)直奔過(guò)來(lái)。這時(shí)，我心中出現(xiàn)了兩個(gè)天使，逃避天使說(shuō)：“對(duì)手如此強(qiáng)大，確定射進(jìn)我方球門(mén)，還是躲開(kāi)吧。〞另一個(gè)大膽天使說(shuō)：“不行，躲開(kāi)的話，就是對(duì)守門(mén)員這個(gè)職位不負(fù)責(zé)！你不可以躲開(kāi)！〞我心里正在矛盾著，對(duì)方前鋒已經(jīng)迫近我方球門(mén)了。不容多想，我凌空一躍，朝著飛來(lái)的足球猛撲過(guò)去……萬(wàn)幸，對(duì)方?jīng)]射準(zhǔn)，不然我一定會(huì)受傷。然后，對(duì)方好幾個(gè)隊(duì)員都來(lái)防我，我顧不了那么多，一個(gè)高球，傳給了在后面苦苦等待的隊(duì)員們，瑞淘沖動(dòng)地說(shuō)：“好球！〞他馬上把球帶到離對(duì)方球門(mén)很近的地方，一個(gè)倒掛金鉤，把球踢進(jìn)了網(wǎng)里。

最終，我和瑞淘抱在一起慶祝勝利，連在一旁觀戰(zhàn)的老爸都說(shuō)：“這小子踢得不錯(cuò)嘛！〞一句話把大家都逗樂(lè)了。

踢足球真開(kāi)心！

同學(xué)們認(rèn)真地讀著，不一會(huì)兒，教室里響起了強(qiáng)烈的掌聲。

瑞淘愉快地說(shuō)：“宬易，我很喜歡你這篇作文，你不但把敘事六要素交代得很明了，而且把我們一起踢足球的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)了我們比賽的情景，很棒！〞

桐桐說(shuō)：“宬易的習(xí)作寫(xiě)出了踢足球時(shí)那種驚險(xiǎn)、刺激的應(yīng)對(duì)場(chǎng)面，心理描寫(xiě)到位，動(dòng)作描寫(xiě)確切，我也要給他點(diǎn)贊！〞

“宬易這篇作文確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，敘事六要素沒(méi)有刻意交代的痕跡，但是我們一讀就能找到，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)得十分明了，著重描寫(xiě)了踢球的經(jīng)過(guò)，畫(huà)面感強(qiáng)。〞曉曉說(shuō)。

玲玲