精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用第4課時租船教學內容教材第10頁例5。教學目標1.通過解決租船問題滲透優化思想，讓學生理解圖意，發現問題，提出問題，進而全面理解題意，為分析解決問題奠定基礎。2.培養學生理性、周全地考慮問題的能力，培養分析能力和邏輯思維能力，引導學生反思總結解決租船問題的策略和方法。重點難點重、難點：通過解決租船問題滲透優化思想。教學準備多媒體課件教學過程一、創設情境，導入新課師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲，伴著柔和的春風！今天老師想帶著同學們一起去公園劃船，你們說好嗎？（板書課題：租船）二、主動探索，解決問題1.教學例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你們都發現了什么信息呢？（2）現在有了這幾個數學信息，老師有個問題想讓大家幫著老師解決。根據這些數學信息，我們去租船吧?。ǔ鍪締栴}）2.解決問題（1）比較哪種船的租金更便宜。小船：4人乘坐需要24元，每人應付：24÷4=6（元）大船：6人乘坐需要30元，每人應付：30÷6=5（元）比較發現：如果大船坐滿，每人只需付5元。如果小船坐滿，每人需付6元，所以大船租金更便宜，租大船。（2）制訂租船方案。方案一：考慮租大船。考慮租大船，應租船只數：32÷6=5（條）……（人）需要租5條大船，還剩余2人。師生交流后明確：剩余的2人只要再租一條小船。租船費用：5×30=150（元）1×24=24（元）150+24=174（元）思考：觀察我們的租船方案，你們有什么發現？得出發現：租5條大船，1條小船時，小船只坐了2人，還有兩個空位，沒坐滿。提出問題：如果不空座位，會不會更省錢？方案二：調整租船方案。（板書）師：那怎樣租船才能不留空位？學生交流后反饋：把小船上的2人和1條大船上的6人都安排坐2條小船，這樣就可以不留空位，能更省錢。租船費用：4條大船：4×30=120（元）2條小船：2×24=48（元）120+48=168（元）3.回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設，再調整）三、鞏固練習教材11頁練習三第4題。四、課堂小結今天你們有什么收獲？跟大家分享一下。五、作業設計教材第12頁練習三4第5題。板書設計租船方案一：考慮租大船。32÷6=5(條)……2（人）5條大船，1條小船一共：5×30=150（元）1×24=24（元）150+24=174（元）方案二：調整租船方案：4條大船：4×30=120（元）2條小船：2×24=48（元）120+48=168（元）教學反思本節課主要學習最佳方案的選取，是一節綜合性知識課。教學過程中我注重讓學生在練習中體驗數學知識與生活的密切聯系，培養學生的數學意識，樹立學生學好數學的信心。課堂上我以各種數學活動貫穿始終，在各種方案的比較分析中，認識最佳方案選取的技巧以及該知識點在生活中的重要性。這樣不僅使學生加深對最佳方案的理解，提高思考能力，而且為學生對生活中存在的同類問題的發掘提供了指導。同時練習題呈現了身邊豐富、有趣的實例，讓學生充分感