PAGEPAGE272022年石首市藍星職業學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育是一種()。A、生物現象B、自然現象C、社會現象D、心理現象答案：C解析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，屬于社會現象。故選C。2．學校派張老師參加省里的骨干教師培訓，但扣其績效工資五百元。這種做法()。A、侵犯了教師進修培訓權B、加強了經費管理C、體現了按勞取酬D、節約了辦學成本答案：A解析：教師有參加當地教育行政部門或學校列入計劃的各種形式的進修和其他培訓的權利。故選A。3．根據《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件是()。A、有優秀的教師B、有必備的辦學資金和穩定的經費來源C、有組織機構和章程D、有符合規定標準的教學場所及設施設備答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規定，該法條明確規定：設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(1)有組織機構和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(4)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。由此，選項中B、C、D三項的理解都是正確的。A項：“有優秀的教師”不屬于該規定的內容，因此是錯誤的。故選A。4．收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在()小時之內及時通知其父母或者其他監護人。A、12B、18C、24D、20答案：C解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。故選C。5．“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動”這是()的規定。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX市實施<教師法>若干規定》答案：D解析：本題可以采用排除法，非常具體的操作性法條一般來源于實施基本法的規定。故選D。6．“兒童中心主義”教育理論違背了()。A、間接經驗與直接經驗相結合的規律B、傳授知識與發展智力相統一的規律C、知識教學與思想教育相統一的規律D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規律答案：D解析：教師的主導與學生的主體相結合的規律表明，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向，內容，進程、結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。題干中“兒童中心主義”教育理論沒有關注到教師的主導地位，因此違背了教師的主導與學生的主體相結合的規律D項正確。A項：直接經驗與間接經驗相輔相成。在教學中要注意防止兩種偏向：一是過于注重學生個人經驗，忽視書本知識的學習和教師的系統傳授;二是過于注重書本知識的傳授，不注重引導學生獨立去積累知識、探尋經驗。與題干不符，排除。B項：掌握知識與發展能力是既有區別又有聯系的，兩者是相互統一和相互促進的。掌握知識是發展能力的基礎。發展能力是掌握知識的重要條件。掌握知識和發展能力有機結合。與題干不符，排除。C項：傳授知識與思想教育相統一(教學的教育性規律)。知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高又為學生積極地學習知識奠定了基礎。傳授知識和思想品德教育有機結合。與題干不符，排除。故選D。7．“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是()。A、陶冶法B、鍛煉法C、說服法D、榜樣法答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，走成了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。這句話體現的是榜樣法。故選D。8．在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于()。A、元認識策略B、精細加工策略C、資源管理策略D、認知策略答案：D解析：認知策略包括復述策略、精細加工策略以及組織策略，其中組織策略是指整合所學新知識之間，以及新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。組織策略是對知識的組織化與系統化。對所學內容畫出網絡關系圖是認知策略中的組織策略。故選D。9．根據《教育法》的規定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規定任職條件的公民擔任我國學校的()。A、教師B、校長C、行政人員D、教輔人員答案：B解析：《教育法》第三十條規定：學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。故選B。10．教育過程的主要矛盾是()之間的矛盾。A、教育者與教育手段B、教育內容與社會需要C、教育內容與受教育者的接受能力D、教育目的與受教育者身心發展的現實水平答案：D解析：教育目的與受教育者身心發展的現實水平之間的矛盾是教育過程的主要矛盾。教育目的是要促進學生德智體美勞等各方面的全面發展，這要求教學不僅要向學生傳授知識、技能，同時也要發展學生的智力、體力等，以形成其良好的思想品德和養成良好的行為習慣。然而，學生個體身心發展的現實水平是有差異的，它存在于教學過程中，與學生的認識過程交織在一起。因此，教學過程要著力解決好教育目的與受教育者身心發展水平間的矛盾，幫助學生在掌握知識的同時促進身心的全面健康發展。故選D。11．()是教師職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種職業道德目標的動力。A、職業正義感B、職業責任感C、職業良心感D、職業義務感答案：B解析：職業責任感是教師在職業道德活動中形成的對他人或社會應負責任的內心體驗和道德情感，它既是職業道德行為的出發點，又是激勵教師實現某種職業道德目標的動力。故選B。12．根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化的研究方法是()。A、實驗法B、調查法C、問卷法D、觀察法答案：A解析：實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。故選A。13．掌握學習認為學生能力上的差異并不能決定他們能否掌握所學知識，而是在于他們的()。A、學習積極性B、學習自覺性C、學習時間D、智力水平答案：C解析：掌握學習教學模式認為只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。學生學習能力的差異不在于掌握了多少知識，而在于他們掌握知識用了多少時間。故選C。14．()是編寫教材、教學評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。A、課程計劃B、課程標準C、教材D、學生答案：B解析：課程標準是教材編寫的依據。15．“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉……”對此判斷正確的是()。A、出自于古代教育家孔子的學說B、強調教育對人的作用C、強調環境對人的作用D、出自于古代教育家孟子的學說答案：C解析：這句話是典型的環境決定論的觀點，是古代教育家荀子的觀點，認為環境在人的身心發展過程中起著決定作用。故選C。16．在我國學校教育制度發展史上，受美國實用主義教育的影響，強調適應社會發展的需要，發揚平民教育精神，謀求個性發展，在學校系統上將全部學校教育分為三段五級學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：D解析：我國現代學制的發展歷程主要包括：壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制和壬戌學制。其中，壬戌學制也稱為新學制、六三三學制，以美國學制為藍本，規定小學六年、初中三年、高中三年。制定該學制的標準是：1.適應社會進化之需要;2.發揮平民教育精神;3.謀個性的發展;4.注意國民經濟力;5.注意生活教育;6.使教育易于普及;7.給各地方留有伸縮余地。D項正確。A項：壬寅學制是中國頒布的第一個學制，但只頒布而沒有實施。與題干不符，排除。A項：癸卯學制是中國正式實施的第一個學制或實行新學制的開端。與題干不符，排除。C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。與題干不符，排除。故選D。17．在訓練學生射擊水下靶子之前，先給學生講水的折射原理有利于提高訓練成績。可以用來解釋這種現象的遷移理論是()。A、關系理論B、共同要素說C、形式訓練說D、概括化理論答案：D解析：1908年，賈德根據水下擊靶實驗提出了遷移的概括化理論。故選D。18．第斯多惠說一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這句話體現了()原則。A、直觀性B、啟發性C、鞏固性D、量力性答案：B解析：第斯多惠的這句話體現了啟發性教學原則。故選B。19．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養有一定文化素養的統治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。20．自我意識的第二次飛躍發生在()。A、幼兒期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：自我意識發展的第一個飛躍期在1—3歲，第二個飛躍期發生在青春期。故選C。二、多選題1．促進動作學習的內部條件是()。A、具備學習動作技能的動機B、具有相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗C、具有正常的智力水平D、具有良好的人格特征答案：ABCD解析：動作技能學習的個人內部條件包括：(1)學習動作技能的動機;(2)相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗;(3)正常的智力水平;(4)良好的人格特征;(5)適當的生理喚醒水平。故選ABCD。2．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地()批準。A、鄉鎮人民政府教育行政部門B、縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府教育行政部門D、省級人民政府教育行政部門答案：AB解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選AB。3．班集體形成的標志包括()。A、共同的奮斗目標B、團結有力的領導集體C、嚴格的規章制度與紀律D、健康的輿論導向答案：ABCD解析：班集體形成的標志包括有共同的奮斗目標，團結有力的領導集體，嚴格的規章制度與紀律，形式多樣的教育活動、非正式群體教育，健康的輿論導向。故選ABCD。4．學習動機具有不同的類別，根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為()。A、間接動機B、內部動機C、外部動機D、直接動機答案：BC解析：根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為內部動機和外部動機。從動機的起源來看，可將學習動機分為直接動機和間接動機。故選BC。5．學習的定義可以從()幾個角度去理解。A、學習就是知識經驗的獲得B、學習表現為行為或行為潛能的變化C、學習的行為變化是相對一致的變化D、學習是基于反復經驗引起的答案：BCD解析：廣義的學習指因經驗而導致的個體行為或行為潛能發生相對一致變化的過程。從三個方面去理解：(1)學習表現為行為或行為潛能的變化;(2)學習的行為變化是相對一致的變化;(3)學習是基于經驗引起的。故選BCD。6．下列選項中，屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學相長B、教亦多術C、因材施教D、有教無類答案：CD解析：“教學相長”是《學記》中的教育思想，“教亦多術”出自《孟子》，意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。7．已滿14歲未滿16歲的未成年人出現以下哪些行為時，可以送到工讀學校進行矯治和接受教育而不必追究其刑事責任。()A、糾集他人結伙滋事，擾亂治安B、攜帶管制刀具，屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案：ABCD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，對有“嚴重不良行為”的未成年人，父母或其他監護人和學校可向市教育局提出申請送工讀學校矯治和接受教育。同時，第三十四條規定，本法所稱“嚴重不良行為”是指有下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。故選ABCD。8．男同學小平平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學校教導處。”關于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經學生同意，翻看短信，侵犯學生的隱私權B、批評的話語侵犯了學生的人格權C、收繳手機侵犯學生的財產權D、作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權。教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提，教師要尊重學生的權利和人格尊嚴。故選ABCD。9．下列屬于學校無法律責任的事故有()。A、在正常上課期間，教師提前放學，學生因此在回家途中發生事故的B、放學后，學生自行組織在情況良好的學校操場上進行籃球比賽，比賽中學生意外受傷C、某小學四年級班主任組織全班學生在周五下午到河邊春游，一名學生不小心掉入河中溺亡D、上課期間，學生無故未請假離校，在校外被人打成重傷答案：BD解析：根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》規定，學校對在校未成年學生負有教育、管理和保護的職責。這一職責存續于特定的時間和空間范圍內。時間上，及于學校的整個教育教學活動期間(包括上課期間、課間休息時間、學生在校午休期間、放學后學生按學校和教師的要求留校期間以及學校組織的校外活動期間);空間上，延至學校所使用、管理或負有特定義務的場所范圍之內。所以，在課堂上，教師對學生的活動要進行合理的安排、組織、管理和疏導，使學生的行為處于有效規范和監管狀態，從而最大限度地避免安全事故的發生，而一旦教師脫離課堂或者提前放學，致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應承擔相應的法律責任。據此，A、C所述情況均為學校應當承擔法律責任的情況。另據《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規定，下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任：在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;其他在學校管理職責范圍外發生的。B、D所述情況即為學校不應當承擔法律責任的情況。故選BD。10．某語文教師自擔任班主任后，經常利用班主任可把握的時間對全班進行語文教學，而且偏愛語文成績好的學生，每當學生出現違紀行為，就讓學生抄生字詞、背古文、寫作文，導致師生關系不融洽，班級工作難以開展。關于班主任的做法，下列說法正確的是()。A、對班主任的任務和職責認識不清B、缺乏班級管理的知識和能力C、對學生全面發展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協調答案：ABC解析：班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者;班主任是學生全面發展的指導者;班主任是聯系班級中各任課教師的紐帶;班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任工作的職責有：了解研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發展;協調各方面教育力量，溝通各種渠道;做好個別教育工作;訂好班主任計劃;學生操行評定;建立學生檔案。故選ABC。11．對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則B、衣著得體，言語規范，舉止文明C、關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長D、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利答案：第三節中小學教師職業道德規范的內容解析：《中小學教師職業道德規范》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故選ABCD。12．顏之推十分重視家庭教育，認為家庭教育的內容應包括()。A、科學的學習B、語言的學習C、以孝悌為核心的人倫道德教育D、志向的教育答案：BC解析：顏之推的家庭教育思想：(1)提倡早教;(2)提倡嚴格教育;(3)注重環境熏染;(4)重視家庭語言教育;(5)注重道德教育，承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規范為主要內容的傳統。故選BC。13．根據評價在教學中實施的時間和發揮的作用，教學評價可以分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、目標性評價答案：ABC解析：根據評價在教學中實施的時間和發揮的作用，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。故選ABC。14．課程表是課程理論與實踐的重要銜接，直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有()。A、穩定性原則B、整體性原則C、遷移性原則D、生理適宜原則答案：BCD解析：安排課程表應遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD。15．個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態度的選擇和趨向。包括()。A、感覺B、理想C、意志D、興趣答案：BD解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態度的選擇和趨向。包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。故選BD。16．教師的職業形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案：ABD解析：教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。17．以下屬于造成學生心理個別差異的原因的是()。A、遺傳B、人際關系C、社會環境D、學校教育答案：ACD解析：人的個體差異是在遺傳與環境的交互作用下逐漸形成的，其中社會環境又包括家庭、學校等。故選ACD。18．課程目標具有()特點。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。19．教師熱愛學生，有利于()。A、學生良好思想品德的培養B、增強學生從事各種學習的動力C、創造積極愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習態度D、贏得學生的信任和敬重答案：ABCD解析：教師作為負有社會重托的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能為學生很好地接受和理解。尊重、關心和熱愛學生對做好教育工作十分重要。教師熱愛學生有助于學生良好的思想品德的培養;有利于增強學生從事各種學習的動力;有利于創造積極、愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有助于贏得學生的信任和敬重。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。20．未成年人不分()等，依法平等地享有權利。A、國家B、民族C、種族D、家庭財產狀況答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，“未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。”故選BCD。三、判斷題1．實行班級授課制就必須設置班主任崗位。()答案：錯誤解析：班級授課制固然是班主任制度賴以建立的基礎，班級授課制的基本任務是智育，班主任制的基本任務是訓育。實行班級授課制不一定要設置班主任崗位。故錯誤。2．教師的教學活動是教師進行職業道德修養的根本途徑。()答案：錯誤解析：教師良好的師德修養不是與生俱來的，而是在科學理論的指導下，經過長期的社會實踐，不斷完善自身的結果。理論與實踐相結合是師德修養的根本途徑。故錯誤。3．無論學生有多么明顯的“頂撞”“冒犯”，作為一名人民教師要具有自制力，不能對學生發脾氣、始終不能忘記自己。()答案：錯誤解析：教師也是人，也有自己正常的喜怒哀樂，教書育人是教師的天職，但這并不代表教師不能有任何情緒化。故錯誤。4．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的教師，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。()答案：正確解析：《中華人民共和國教師法》規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”因此，品行不良、侮辱學生，影響惡劣的教師，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故正確。5．《義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以開除。()答案：錯誤解析：《義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。故錯誤。6．教育法律救濟以侵權損害事實為前提。()答案：正確解析：損害的發生是教育法律救濟的前提。任何法律上的救濟，都是因為發生了侵權損害，無侵權損害就無所謂救濟。即使發生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。所以，就其實質而言，侵權損害是法律救濟的前提。7．凡滿七周歲的兒童必須接受義務教育，不得推遲或提前。()答案：錯誤解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。故錯誤。8．定勢會降低問題解決的效率。()答案：錯誤解析：定勢的影響有積極的，也有消極的。在解決相似或相同的問題時，定勢有助于人對問題的適應，從而能提高反應與解題的速度。對于變化的情境或問題，定勢常具有消極作用，會降低問題解決的效率。故錯誤。9．教師職業道德就是組織教師學習法律法規。()答案：錯誤解析：教師的職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的道德品質的總和，是調節教師與他人、與社會等關系時所必需遵守的基本的道德規范和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。故錯誤。10．把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是目標管理。()答案：錯誤解析：把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管