（一）單則材料審題立意1.審原因?qū)忣}時假如能由材料中列舉現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果本質(zhì)原因，往往能找到最正確立意。【材料】一個六歲孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，父親趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起二分之一給父親看，喊到：“父親快看，好漂亮一顆五角星！”只見蘋果橫斷面上，由果核輪廓組成了規(guī)則五角星。【分析】為何會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能取得意料不到成功。第1頁審題立意練習(xí)1．古希臘神話中有這么一則故事：安泰是眾所公認(rèn)英雄，所向無敵，地神蓋婭是他母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不停地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大對手。不幸是，安泰克敵制勝奧妙，被一個叫赫拉克勒斯對手發(fā)覺了，于是安泰被弄到空中扼死了。請從安泰、母親、赫拉克勒斯三個角度寫出你立意。第2頁【分析】材料寫了三個人物，先要搞清他們關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。我們能夠從三個角度來立意：從安泰角度探究他失敗原因，一向無敵是因為不停從大地母親身上吸收力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人力量是渺小，要依靠集體才能有所作為。從母親角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立能力，對安泰悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)給予是必要，但更主要是培養(yǎng)孩子自立能力。從赫拉克勒斯角度來看，他能打敗安泰關(guān)鍵在于他掌握了對手致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。第3頁2.抓關(guān)鍵（詞、句）有材料為突出中心，會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、重復(fù)出現(xiàn)句子）。抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確了解材料，正確立意。如：【材料】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他依然回答：“下一個！”【分析】讀這則材料，就要注意兩個“下一個”思索：初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他不滿現(xiàn)實狀況；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個球，成為舉世聞名球王之后說，這就更表現(xiàn)了他勇于進(jìn)取，奮斗拼搏精神。第4頁練習(xí)2.你發(fā)覺沒有？在這個世界上，最寶貴東西是無償！空氣是無償，陽光是無償，雨露是無償，春風(fēng)是無償，親情是無償，友情是無償。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想……世間多少滋潤心靈美好風(fēng)物都是無償啊！請寫出你立意：【分析】本段文字含義比較明了，不會有審題難度。在審題時要抓住“無償”、“寶貴”這兩個關(guān)鍵詞，搞清它們之間關(guān)系。無償不一定是寶貴，寶貴往往是無償，只要你愿意，就能擁有。第5頁3.明傾向有材料在敘述、說明或評論某個事物時，顯著地流露出作者情感傾向，這么我們可從材料情感傾向入手來審題立意。如：【材料】當(dāng)斷臂維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂奇思怪想。維納斯失去手臂就如同一個充滿誘惑力圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍贊賞。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己觀點強(qiáng)加于人。假如不注意分析情感傾向，立意為“勇于懷疑、勇于大膽創(chuàng)新”等，就顯著偏離題意。【分析】材料中情感傾向十分顯著。“好事之徒”“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。第6頁練習(xí)3.一個面包師長久從他鄰居——一個農(nóng)民那兒購置黃油。有一天，他竟然發(fā)覺黃油分量不足。以后，他定時稱量，每回都是這么。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯講解：“面包師向我購置黃油同時，我也一直從他那里購置一樣重量面包，而且以他面包作為稱黃油砝碼。假如我砝碼不準(zhǔn)，那不是我過失，而是他過失。”面包師聽后啞口無言了。請寫出你立意。據(jù)此，學(xué)生能夠立意為——做人要誠信，假如心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和坑騙。【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師行為持否定態(tài)度。第7頁4.辨關(guān)系事物間關(guān)系主要有依存關(guān)系（如“學(xué)與問”）、主次關(guān)系（如“貢獻(xiàn)與索取”）、取舍關(guān)系（如“自卑與自強(qiáng)”）和條件關(guān)系（如“繼承與創(chuàng)新”）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。比如：【材料】一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地父親要錢。信只有三個字：“爸：錢。兒”。這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)身份就此給他寫一封信。【分析】材料中人物關(guān)系是父與子關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其它，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一個不正常關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞父母撫慰。所以，以中學(xué)同學(xué)身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要知道孝敬父母。假如在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，就不能切中問題要害。第8頁練習(xí)4.猶太人有句名言：“沒有賣不出去豆子。”賣豆子人假如賣不掉豆子，就把豆子拿回來，加入水讓它發(fā)芽。幾天以后再賣豆芽。假如豆芽也賣不出去，就干脆讓它長大，賣豆苗。假如豆苗還賣不出，就再讓它長大，移植到花盆里，看成盆景來賣。假如盆景還是賣不出去，那就索性將其移植到地里。幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子。一顆豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大收獲嗎？請對以下立意作出評價。立意一：猶太人是世界上最聰明種族，他們智慧讓人嘆服。立意二：善用頭腦，做出正確選擇，能夠?qū)⑽C(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。立意三：做人做事不能死板，要學(xué)會變通。立意四：面對困難時。只有心里永不放棄，才有可能走出新路。第9頁【分析】這則材料不能僅停留在表面，更要深入到事物本質(zhì)上去。面對劣勢或失敗，很多人第一反應(yīng)便是沮喪絕望，繼而一蹶不振，而猶太人卻能于逆境中冷靜分析，走出敗中求勝新路。這則材料告訴我們一個道理：世界上沒有絕境，更沒有徹底失敗，只要我們不為一時困難所囿，不停地尋找新希望，善用我們頭腦，定能將逆境變?yōu)轫樉常瑢⑽C(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)。

第10頁立意一：本材料寫是猶太人故事，但仔細(xì)剖析可知，“猶太人”在這里只是故事載體，寫作過程中真正應(yīng)該關(guān)注是故事內(nèi)涵，不能把注意力放在表面上。故此立意不符合題意。立意二：猶太人面對生意場上數(shù)次危機(jī)，善用自己聰明頭腦進(jìn)行冷靜分析思索，尋找處理問題最正確路徑。這說明，在問題面前，學(xué)會選擇很主要。學(xué)會利用自己智慧做出正確選擇更主要。故此立意基本符合題意。立意三：從材料看，猶太人面對絕境時候，沒有輕言失敗，而是另辟蹊徑，從看似毫無希望起點走向新成功。歸根結(jié)底，這是勇于并善于變通結(jié)果。故此立意切合題意。立意四：從“豆子——豆芽——豆苗——盆景——更多豆子”這一進(jìn)程中，能夠看出猶太人在任何時候都不輕言放棄品質(zhì)。只有不輕易放棄人，才能于困境中開辟新路。故此立意符合題意。

第11頁（二）多則材料作文審題立意方法多則材料之間關(guān)系普通有以下幾個：1.同義關(guān)系。材料蘊(yùn)含意義、表達(dá)觀點相同。【材料】①洛克菲勒是美國巨富，但對女兒零用錢卻卡得很緊。孩子7—8歲時每七天3角，11—12歲時每七天1元，12歲以上每七天2元。他還給每一個孩子發(fā)一個小賬本，要他們記清楚每筆開支，領(lǐng)錢時交他審查。用途正常，下周遞增5分，反之則減。同時，允許他們做家務(wù)活補(bǔ)助各自零用。②英國女王孫子威廉，10歲時就放棄了豪華宮廷生活，去學(xué)校住宿，每隔一周才能回家一次，一學(xué)期只有9英鎊零用錢。他幼年時使用嬰兒車還是30多年前父親用過。他節(jié)日禮品均為廉價物品。【分析】這兩則材料所含意義是相同，都是表現(xiàn)：即使是巨富，但對孩子在經(jīng)濟(jì)上要求卻近于苛刻，培養(yǎng)他們精打細(xì)算，勤儉節(jié)約品質(zhì)。第12頁2.類義關(guān)系。所供材料表面上沒什么聯(lián)絡(luò)，實際上，內(nèi)里是相通。【材料】①日本人午餐很簡單，普通是一大碗湯面、肉絲面、炸醬面或盒飯。大企業(yè)食堂如此，即使華麗餐廳，也往往僅是一大碗海鮮湯面。午餐時間僅一個小時，餐館擠得滿滿，有時還得在外面站一會才能有座位。②躋入美國巨富400名大企業(yè)家克羅克，從來不喜歡坐辦公室，他把60%時間用在“走動管理上”。為實施這種管理思想，他竟出了一個“奇招”，下令把全部經(jīng)理椅子靠背鋸掉。正是這種經(jīng)營思想，有力地促進(jìn)了企業(yè)生存和發(fā)展。【分析】這兩則材料，一則是講日本人午餐問題，一則是講美國企業(yè)家管理問題，看起來好像沒有什么聯(lián)絡(luò)，仔細(xì)分析，卻能發(fā)覺它們之中有相通之處：企業(yè)管理應(yīng)重視時間和效益關(guān)系。第13頁3.反義關(guān)系。材料蘊(yùn)含意義、表達(dá)觀點是截然相反。【材料】①某雜志社做調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位是“樂于助人。”②某單位在一些青少年中做不記名問卷調(diào)查：“你假如碰到他人碰上麻煩時會怎樣對待？”回答“悄悄走開人不少。”【分析】這兩則材料所含意義是相反，但反應(yīng)了青少年中一部分人對自己不一樣道德標(biāo)準(zhǔn)。注意，不能把觀點表述為“樂于助人”。這種情況，需綜合判斷，確立正面、符合社會道德、法律等正確觀點。第14頁三、經(jīng)典例題分析閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。鯨碰到身體瘦小沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快速度靠近海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要極少水就能夠存活甚至逃生。要求全方面了解閱讀材料或提醒語，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。第15頁【分析】“全方面了解材料”，意味著要對本材料由表及里、由此及彼地作一個全方面了解，把材料看透、看全。材料事件是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，結(jié)果是沙丁魚卻逃生了。為何呢？我們首先看巨大鯨是怎樣陷入沙灘，因為它只看到沙丁魚，沒有看到險境沙灘，才會落得沙丁魚沒吃到，反而陷在沙中動彈不得結(jié)局。其次，在巨大鯨眼中，沙丁魚太