《中世紀城市和大學的興起》教案教學目標【知識與技能】了解西歐城市的興起及取得自由和自治的方式；了解市民階層的形成概況；知道大學興起的概況。【過程與方法】嘗試通過網絡、書籍、報刊等途經收集歷史資料，用歷史的眼光認識西歐城市的發展進程。【情感、態度與價值觀】城市興起以后，產生了早期的資產階級，為歐洲資本主義的興起準備了條件，了解大學的興起使歐洲的教育出現新的變化，被認為是中世紀“最美好的花朵”。重點難點【重點】中世紀的城市和歐洲早期的大學。【難點】西歐城市的興起對歐洲文明發展的作用。教學過程【自主學習】1．“城市的空氣使人自由”，你怎樣理解這句諺語？2．中世紀西歐城市里生活的是什么人？他們的工作是怎樣的？3．最初的大學是怎樣開辦起來的？開設了什么課程？【新課導入】（材料式導入）在中世紀的西歐有個奇怪的現象，城市想要獨立，需要通過金錢贖買和武力斗爭來獲得，其中最有影響的是法蘭西的瑯城自治。這是怎么回事呢？今天我們就一起來看看。【合作探究】知識點一自由和自治的城市1．閱讀教材P42的第1段，思考：城市興起的背景是什么？答案提示：從10世紀起，西歐經濟開始恢復起來，農業技術提高，商業貿易發展，人口增長，城市興起。2．閱讀教材P43第1段的內容，思考：（1）城市為什么要要求自治？答案提示：由于城市一般坐落在封建領主的領地上，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。（2）城市取得自治的方式主要有哪些？答案提示：金錢贖買和武力斗爭。3．閱讀教材P43第2段的內容，思考：（1）取得自由的城市有什么特征？答案提示：在自由的城市里，市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅。部分城市還有權選舉市長、市政官員，設立城市法庭，成為自治城市。（2）城市取得自治的形式是什么？答案提示：從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”。知識點二城市居民的身份1．閱讀教材P43、P44的第1、2段內容，思考：（1）城市的基本居民由哪些人組成？他們是如何而來的？怎樣取得市民的身份？答案提示：手工工匠和商人是城市的基本居民，他們一般是從周圍農村的農民轉變而來的。很多人在進入城市以前還是農奴，一旦進入城市，住滿一年零一天，就獲得了市民的身份。（2）他們各自從事什么職業？答案提示：手工業者主要從事小商品生產，擁有簡單的生產資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產的作坊，也是店鋪。商人專事商業和貿易，通常比手工業者富裕。2．閱讀教材P44的第3段內容，思考：早期的資產階級是如何形成的？答案提示：隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成。城市手工業者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。知識點三大學的興起1．閱讀課本P44的內容，思考：為什么說大學的興起是“最美好的花朵”？答案提示：12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，這一現象就像美好的花朵。2．閱讀課本P45第1段的內容，思考：大學的自治體現在哪些方面？答案提示：大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。在不違反正統教義的情況下，大學的日常教學和管理也有相當大的自主權。3．閱讀課本P45第2段的內容，思考：大學的課程設置有哪些？這種課程設置說明了什么？答案提示：基礎課程：中世紀大學生須先上基礎性課程，它們包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂。專業課程：學完基礎課程之后再學習專業課程，包括法學、醫學和神學。大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和