《千篇一律與千變萬》教案教學目標：1．訓練學整體感知和領會課文內容的能力，理解文中闡述的觀點。2．理清段之間的關系，抓住脈絡，把握論證思路。3．培養學運用工具書解決閱讀中疑難的學習習慣。4．領略課表現出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規律。教學重點：1．準確理“既千篇一律又千變萬化”是音樂、繪畫、建筑之間的共同點。2．理解“建筑中千篇一律與千變萬化的恰到好處的結合才能創造出成功的建筑教學難點：準確理解“既千篇一律又千變萬化”是音樂、繪畫、建筑之間的共同點。教學方法：1．指導學通讀課文，整體感知課文內容。2．指導學反復閱讀課文，領會、理解文章主旨。課時安排：3時課前準備：1．運用工書，積累下列詞語散漫零亂層出不窮萬變不離其宗悠然自得千篇一律大同小異左睇右盼荒謬絕倫欲揚先抑雜亂無章2．通過閱判斷：本文的體裁是什么？課文題目中的“千篇一律”和“千變萬化”各是什么意思？副標題中的“通感”又應當怎樣理解？教學過程：第一課一、導新課這熠熠閃光的是中華人民共和國的國徽，它的設計者是梁思成夫婦等八位設計師；這莊嚴巍峨的是人民英雄紀念碑，它的設計組組長是梁思成。梁思成──中國建筑史上一個響亮的名字！飲冰室主人梁啟超的兒子，林徽因的丈夫，中華人民共和國國徽的設計者，人民英雄紀念碑設計人之一，中國建筑學家，建筑史家，建筑教育家。今天，我們就來欣賞他的文章《千篇一律與千變萬化二、解1．本文的裁是什么？2．課文題中的“千篇一律”和“千變萬化”各是什么意思？副標題中的“通感”又應當怎樣理解？明確：1．本文是篇科技論文。2篇一律”指藝術創作中的重復變萬化”指藝術創作中的變化篇一律與千變萬化”是說在時間、空間的持續或時間、空間的綜合持續中，藝術創作的重復與變化。本文以介紹建筑創作為主要內容。建筑是時空藝術“千篇一律與千變萬化”指在時間、1

空間的綜合持續中，建筑創作的重復與變化。重復與變化相互矛盾，相互統一。如果只強調重復，作品往往毫無二致；只注重變化，作品又往往雜亂無章。一個成功的建筑創作則是重復與變化的辯證統一體。3．標題中“通感”應怎樣理？提示：注意把握修辭中的“通感”與本文之中“通感”的不同之處。明確：副標題中出現了“通感”一詞通感”本為一種由不同感覺的相互作用形成的一種心理現象，借此描述在語言中用一種感官印象來形容另一感官感受的修辭手法，錢鐘書先生曾這樣談到“通感在日常經驗里，視覺、嗅覺、聽覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質。如《荷塘月色》中用“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”對淡淡的荷香的描述。這里“通感”不是修辭格意義上的“移用而是指不同藝術門類之間相通的藝術規律。在本文中“通感”一詞的內涵與上述情況不同，它是指不同藝術門類之間相通的藝術規律，是事物間具有共性或共同特點的創作在人的認識上的一致反映“音樂、繪畫、建筑之間的通感即音樂、繪畫、建筑創作都追求在時間持續或時間與空間綜合持續中的重復與變化。三、通課文，整體知本次為初讀課文，要求理清課文的結構層次，概括各部分的基本意思。明確：全文可分三個部分：1.第一部分（1—7然段要說明藝術創作，尤其是具有“持續性”的作品，往往有一個重復與變化的問題。分四層：第一層（第1然段出論點，同時闡明“持續性“的含義。第二層（第2—3自然段音樂作品為例。第三層（第4然段舞臺藝術為例。第四層（第5—7自然段繪畫藝術為例。總結：所有藝術創作都是通過重復與變化來突出某一種藝術效果。2.第二部分（第—自然段例論證重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。3.第三部分（16然段一步闡明中心，簡評我12年來的建筑情況，指出不足，提出論點—建筑設計要做到千篇一律和千變萬化的統一。四、欣領悟請學生欣賞《碩鼠上河圖偃放牧圖》和建筑典范（人民大會堂、故宮、頤和園等領悟“在有持續性的作品中，創作上的重復與變化特別重要”以“音樂藝術舞臺藝術繪畫藝術創作中都是通過重復與變化來突出某一種藝術效果”的含義。五、作1.課文中對