Word-13-四年級上美術教學工作計劃老師應鼓舞同學進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與同學生活閱歷的聯系，培育同學的綜合思維和綜合探究的力量，美術教育家尹少淳說過，美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。你是否在找正預備撰寫“四班級上美術教學工作方案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

四班級上美術教學工作方案1

一、全冊教材分析

(一)主要內容及教材重點、難點:

主要內容:

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內容為副線，主、副線親密關聯，穿插并行。主要內容包括:顏色冷暖學問、線條、節奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等。

教材重點:

在循序漸進的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

教材難點:

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活閱歷，強化同學美術學習的愛好;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向。

(二)教學目標:從學問和力量、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

學問和力量:

通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受;啟發同學感受并表現生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣;關心同學熟悉和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培育同學表達自己感受或意愿的力量，進展同學的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。

過程與方法:

引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創新精神與實踐力量，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀:

在美術活動的過程中，通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三班級的學習，孩子們已經把握了一些學校美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到嫻熟運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有肯定的熟悉。審美力量和動手力量都有了肯定的的提高，在接下來的四班級美術課堂上，應當連續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面連續提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的詳細措施

依據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的詳細措施(合作的學習方式、學科實踐活動、制造性的培育、電教幫助教學、評價的改革、減負手段等)

合作的學習方式:

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高同學做小老師的愛好及自學水平，也有利于優良班風的形成、進展;同學仍舊根據上學期分好的小組進行合作學習，鼓舞合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。觀賞課前以小組為單位搜集資料，進行討論性學習的前期預備，如:上網查閱有關資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位預備材料，進行合作練習。而造型表現課、嬉戲式活動方式的課業肯定要以小組為單位進行討論性學習，通過集體活動獲得豐富的學問與情感體驗。

培育形象思維力量，提高用美術表達自己感受的力量和切近自己生活的設計、制作力量。

實行奇妙的設計提問、鼓舞同學自主學習等多種方法訓練同學的思維的敏捷性、變通性和發散性，限度的開發同學的制造潛能，并重視實踐力量的培育，如:將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計學問運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學具有將創新觀念轉化為詳細的成果的力量。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、制造性不斷生成、張揚、進展、提升的過程，并在這一過程中把發覺、探究、研討等熟悉活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術學習的主體，讓同學自己在探究中發覺問題、提出問題、分析問題、制造性地解決問題，進而進展綜合實踐力量。

以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創新精神與實踐力量，形成基本的美術素養。

四、全冊教學進度

周次內容

第一周《顏色的冷與暖》

其次周《畫家的調色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節奏的美感》

第六周《敬重的人》

第七周《今日我值日》

第八周《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精致的郵票》

第十三周《規劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五周《有創意的書》

第十六周《穿編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《我歡樂我成長》其次十周《漫畫觀賞》

四班級上美術教學工作方案2

一、同學狀況分析

同學大部分對于美術學問的把握差異較小，接受力量較強。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，同學學習愛好深厚，四班級同學已經初步熟悉形、色與肌理等美術語言，這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于制造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較劇烈表現-，顏色表現力強，同時對工藝制作特別喜愛，繪畫作業普遍水平較高。

二、教材分析：

本冊教材本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近同學、學以致用”為原則，選擇符合三班級同學身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有18課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、觀賞、評述、綜合、探究4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，觀賞、評述除了藝術珍寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，安排在各課之中。技能方面是根據由淺入深、循序漸進的原則排列的。

三、教學目標：

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具表達創作(造型、表現)

2、了解一些簡潔的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。(設計、應用)

3、觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性。(觀賞、評述)

4、以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，體會美術與環境及傳統文化的關系。(綜合、探究)

四、教學重難點：

【教學重點】：了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，激發同學的制造精神，進展美術實踐力量，增加動手力量和審美力量，滲透人文精神。

【教學難點】：進展同學的藝術感知力量和造型表現力量，培育審美情操，滲透德育。

五、教學措施：

課堂上努力給同學創設一個寬松開闊的空間,鼓舞同學大膽發表自己的看法,轉變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行進展性評價,提倡同學主動參加,樂觀探究,愛護和進展同學的共性。樂觀參加聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

四班級上美術教學工作方案3

一同學概況

本班級同學對美術課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強。大部分同學能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

(一)總目標

同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發制造精神，進展美術實踐力量，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二)各學習領域目標

1.造型表現學習領域

初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與制造愿望。

2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區分。

3.觀賞評述學習領域

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感

4.綜合探究學習領域

造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展現，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析

(一)教學重點

1.學習顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學問，體驗顏色的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達自己的情感。

3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.觀賞情節性比較強的中外作品，熟悉該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現四周的事物，表達自己的愛好與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1.應將學習內容與生活閱歷緊密聯系起來，強調學問和技能在關心同學美術生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織同學熟悉人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培育同學對祖國優秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3.采納多種方法，使同學思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，限度地開發同學的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學具有將創新意識轉化為詳細成果的力量。通過綜合學習和探究學習，引導同學在詳細情境中探究與發覺，找到不同學問之間的關聯，培育同學的創新意識與解決問題的力量。

4.老師的評價要體現多維性和多級性，適應不同共性和力量的同學的美術學習狀況。

五全冊教學進度(略)

四班級上美術教學工作方案4

一、學情分析：

本班級同學對美術課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強。大部分同學能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材采納散點式的結構，注意同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創新意識和實踐力量的協調進展,以接近社會,貼近同學,學以致用為原則,選擇符合四班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現,設計.應用,觀賞.評述,綜合.探究四個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,觀賞評述大多隨堂教學,均安排在各課中。

三、教學目標：

(一)總目標

同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發制造精神，進展美術實踐力量，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標

1.造型表現學習領域

初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與制造愿望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區分。

3、觀賞評述學習領域

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探究學習領域造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展現，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點：

1.學習顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學問，體驗顏色的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型。

難點：

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.觀賞情節性比較強的中外作品，熟悉該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現四周的事物，表達自己