《形的組合》教案教學內容：“形的組合”是在“圓圓的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基礎上把圓形、方形、三角形進行組合的方法，讓學生創作出有趣的、多變的世界。通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律，了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，能采用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。教學方式、手段：給予學生更多感悟手工作品的機會，通過觀察、體驗、分析、比較、聯想、鑒別、判斷等方法引導學生開展手工設計創作活動。積極營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、思考和想象活動，形成創意和獨立的見解，并創造性地加以呈現和表達。引導學生關注自然環境和社會生活。促進學生主動地，富有個性地學習。推進信息技術在美術教學中的應用。學生準備：剪刀、雙面膠、彩色紙、水彩筆。選用顏色不同的彩色紙課前練習剪大小不同的方形、三角形、圓形。教學目標知識與技能目標：學習幾何圖形組合的一些規律，初步感受圖形設計之美。過程與方法目標：通過簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同圖形。情感、態度與價值觀目標：讓學生感受形的組合的樂趣，能運用形的組合裝飾生活，激發熱愛生活的情感。教學重點：讓學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感，能采用多種表現方法來進行形的組合。教學難點：讓學生能合理運用多種形進行組合，創作出有創意的作品。教學過程一、導入階段激發興趣（約5分鐘）師：小朋友們好，今天，老師給你們帶來了三個朋友，他們是圓圓，三角，方方，請他們閃亮登場。PPT1音樂（進行曲）設計意圖：把圓形、三角形、方形做擬人化處理，三個圖形模擬人物出場，PPT設置舞臺背景，并配上學生熟悉的進行曲，奠定本課的學習氛圍。師：他們今天找朋友來了，老師先來考考你，我們的教室里有他們的朋友嗎？師：小朋友們的眼力真好，咦，圓圓、三角、方方鬧矛盾了，讓我來聽聽：設計意圖：聯系實際，讓學生在教室中尋找形，又回到現實。師：原來他們三個為了爭誰的本領大在鬧呢！聽聽他們在鬧些什么呢？圓圓說：我的本領可大了！小朋友們玩的籃球、地球儀都是我變的。三角說：我的本領比你的還要大!小朋友們用的三角尺，通過努力得到的流動紅旗，還有帆船是我變的。方方說：你倆的本領哪能跟我比啊！小朋友們家里用的窗戶和門都是我變的。設計意圖：讓學生把教室中看到的形聯想到生活中。師：到底誰的本領大呢？老師也搞不清了。那我們乘上火車到外面的世界看看，看看他們三個到底誰的本領大？設計意圖：乘上火車到下列四站去找形，一是為了增加趣味性，二是盡可能開闊視野。如世博會廣場、展覽館、博物館、歐洲等都是學生很少去過或沒有去過的地方，讓學生感受到世界真美。火車鳴（用圓形、方形、三角形的組合做）火車來到第一站：上海世博會廣場。找一找圓圓、方方、三角在哪兒？第一站：方方變成磁磚，三角變成屋頂，圓圓變成花壇。第二站：PPT5展覽館第三站：PPT6、7、8博物館第四站：PPT9讓我們到歐洲去看看師：原來他們每個都有大本領！如果他們團結起來在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中許許多多實用的物品，都是他們合作的功勞。瞧：設計意圖：這里出現的“團結”一詞是“組合”的擬人化，為下一步揭題做鋪墊，也便于一年級的小朋友理解“組合”一詞的意思。師：我們把這些圓形、方形、三角形（手勢）團結在一起叫形的組合。二、發展階段自主探究（約17分鐘）（第一次作業：和圓圓、方方、三角單獨玩添畫）師：我們小朋友可以和圓圓、方方、三角一起玩，先看別的小朋友是怎么玩的。設計意圖：這是三次作業中的第一次作業，利用一個形進行添畫，難度相對來說低一些，但趣味性強，有一定的設計元素在內。PPT出示的是范作的設計過程，讓學生了解別人是怎樣來進行聯想添畫的，提供給學生一種方法，以便學生作業時的良性生成。這個盒子里藏著圓圓、方方、三角，我請三位小朋友來摸，摸到誰，我們就和誰在一起變魔術。請三位學生上臺摸形，并在黑板上用彩色粉筆進行添畫。下面6組分3個代表，1、2組代表圓圓，3、4組代表方方，5、6組代表三角，分別在下面紙上添畫。（課前發彩色紙、水彩筆，雙面膠）比賽規則：.隨便添什么，使它更有趣。.想得巧，做得快。（把作品舉起來，大家看一看。都很好，不分勝負。不要緊，反正下面還有比賽。）設計意圖：利用游戲的形式引起學生的興趣，使他們在短時間內進行設計添畫，初步感受成功，并覺得自己行，增加自信。師：這里太好玩了，連圓圓、方方、三角他們家族的好朋友都趕來了。（瞧圓圓家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他們也要來一起玩游戲！設計意圖：形的家族朋友是拓寬圓形、方形、三角形的范圍，延伸到半圓、扇形、長方形、梯形、直角三角形，便于學生放開手腳，大膽創作，為下面的組合做準備。我們來換個玩法。看看他們簡單的組合在一起會變成什么？設計意圖：利用動態組合過程給學生示范。學生進行第二次作業。設計意圖：第二次作業又增加了難度，由單個形發展到多個形的組合。師：剛才小朋友們玩的是簡單的組合，我們課本中還有一些巧妙的組合請大家來欣賞。我要考考小朋友的眼力，看看這是什么？設計意圖：進一步開闊視野，由簡單的形的組合過渡到復雜的形的組合，形象也越來越有趣，設計難度進一步提高。還有更有趣，更好看，更難找的。那同學們一定要睜大眼睛找一找了，走！師：原來他們躲到兒童畫插圖中去了，同學們找到了嗎？師：他們雖然躲得好，但同學們仍然能夠找到。說明同學們真聰明！同學們說圓圓、方方、三角他們的本領大嗎？他們雖然簡單，但可以變出很多東西，比如小豬、老鼠、吊車、房子等。師：再看一幅有趣的圖，這次又不一樣，3個圓圓組成了一個米老鼠，1個三角4個圓圓、6個方方組成了一個老鼠，方方躲在里面好像是鏡子。同學們發現我們前面的圖中，圓圓、方方、三角是拼接在一起，這幅圖，他們是重疊在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圓圓肚子里。調皮的圓圓、方方、三角還跑到畫家的畫中去了。猜一猜，他們又代表什么呢？設計意圖：由欣賞學生優秀作品，延伸到畫家的作品、設計師的作品，進一步感受簡單的形，通過組合可以設計出千變萬化的美麗作品。示范：剛才圓圓、方方、三角一直和我們捉迷藏，變魔術，你們想不想也來變魔術，和他們比一比？為了使我們變得水平更高，老師先教大家一些方法，大家想學嗎？那看好了：我最喜歡樹，我要請幾個小朋友上來幫忙？誰愿意？設計意圖：通過師生合作，讓學生初步了解怎樣來進行分工合作，怎樣來進行復雜的形的組合。三、實踐階段大膽創作（約12分鐘）作業要求：一定要請圓圓、方方、三角或他們的家族到你的作品中去，不然他們會很生氣！方法隨便用，畫、剪、貼都可以！用剪刀時可要小心哦！學生作業，教師巡回輔導。設計意圖：用擬人的語氣來進行作業布置，更貼近低年級學生。四、評析階段體驗成功（約5分鐘）我們第三次比賽又要開始了！誰變得好呢？有兩個條件，一是做得好，二是講得好。請小朋友把作品張貼在這塊板上。（黑板上布置KT板，學生張貼）夸夸自己的作品，用了哪些形狀進行組合，還有什么地方可以做得更好。夸夸別人的作品，還有什么地方可以做得更好。教師進行扼要的點評。設計意圖：肯定學生作業的優點，指出需要改進的地方，以便學生下一步的提高。拓展階段聯系生活（約1分鐘）師：這個作品，老師可以為它加工加工，變成一個小掛牌。設計意圖：把手工制作與實用聯系起來。小朋友回家之后可以試一試。今天，小朋友們真是心靈手巧！下節課老師還是要請圓圓、方方、三角來做客，不過下節課我不要他們這樣躺著。我要讓圓、方、三角他們站起來。你信不信？讓我們等待下