讓書香點亮生命的心——激發農村小學生課外閱讀興趣探微書籍是我們的良師益友，是人類文明和智慧的結晶，讓我們從中明白了許多做人的道理。美國哲學家弗蘭西斯培根有這樣一句名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”《語文課程標準》【1】指出：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。所以，語文乃至各學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎，學生其他方面的能力很難得到提高，所以說閱讀是影響孩子們一生成敗的關鍵。“贏得了閱讀就贏得了語文，贏得了語文就贏得了高考”隨著中高考改革指揮棒的轉變，培養學生語文閱讀能力顯得尤為重要。近年來，靜寧縣與時俱進，大力提升師生人文素養，創建書香校園，提出“讓書香伴幼兒幸福成長”，將師生讀書工程列為教育教學工作的重頭戲，通過讀書知識競賽，閱讀展示等多種措施推動師生閱讀興趣，掀起一股全民讀書之潮。當前農村小規模學校教育資源匱乏，教育教學質量低下，學生見識較少。從學校到家庭都不重視學生閱讀能力的培養。那么，如何激發農村小學生閱讀興趣，做到愛讀書，會讀書呢？一、以活動促讀書“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”為了激發學生課外閱讀興趣，學校可以根據學生的要求，定期開展各種豐富多彩的讀書活動，如“讀書報告會”、“詩文朗讀比賽”、“讀書知識競賽”等，激法學生讀書興趣，提高學生讀書水平。如果不在孩子閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的殿堂，讓他們在書中與歷史對話，與智慧碰撞，與高尚交流，打下厚實的文學素養，將來孩子很難適應歷史，適應社會。二、課前演講促讀書教師可以組織學生進行課前演講，通過演講，激發讀書興趣，提高語文素養。為了做好語文課前演講，學生往往要搜集最滿意、最欣賞、同時又是最精彩的名言警句、名人軼事、優美詩句，不辭辛勞，廣泛閱讀課外書籍、查閱資料，精心地摘錄、歸納、整理，理清思緒，并撰寫演講稿。使學生們養成快樂閱讀的好習慣，用書香點亮孩子生命的心燈，讓學生盡情享受閱讀的樂趣。三、做好讀書分享蕭伯納說過“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多”當今社會，要學會互相學習，資源共享。為了進一步提升和激發學生的讀書興趣，提高讀書質量，教師可組織召開班級讀書會，可以分享讀書感悟，讀書經驗交流，展覽讀書筆記等，讓學生敞開心扉，談讀書收獲，好書推薦給伙伴。也可以利用讀書會評選讀書小明星、讀書小能手、小博士等。充分利用班級讀書會，讀書角設立“好書交換站”，定期交流閱讀所得。讓孩子們處處體驗到讀書的樂趣，成功的喜悅，從而更加積極的參與閱讀活動，形成良好的讀書氛圍。四、親子共讀為了使讀書活動更具廣度和深度，學校還可以定期召開家長讀書動員大會，傳輸家教理念，鼓勵家長支持孩子讀書，建議親子閱讀，家長和孩子共讀一本書。尤其低年級學生閱讀必須有父母的陪伴，讓孩子選擇自己喜歡的童話故事、兒歌等，放聲朗讀，用聲音喚醒沉睡的大腦。也可閱讀繪本故事，圖文并茂，孩子興趣很濃。農村家庭，做到這一點并非易事，但只要我們堅持不懈，相信會有一定的收獲。教育家長根據孩子的年齡特點，從講故事開始，繪畫讀本，童話故事，以至于到精美詩文。課外閱讀主要是在家庭中完成，因此，學生閱讀的效果，家長也起到關鍵的作用。試想，一個充滿書香的家庭，一個熱愛閱讀的家長，一個經常與孩子共同讀書的父親或者母親，他的孩子會不愛讀書嗎？五、集體誦讀教師組織學生利用晨讀時間，集體誦讀十五分鐘，天天堅持，用“晨誦”開啟學生的黎明。精選優秀的兒童詩和經典詩詞，帶領學生誦讀，潤澤學生的心靈，關注學生當下和未來的生命。老師根據學生的特點和誦詩的特點，靈活確定一天誦讀一首或者兩首詩歌。將詩歌引進學生的生活，用詩歌開啟學生閱讀的大門，將誦詩與讀文結合起來。教師也可以根據學生推薦書目，精選比較精典的段落，集體誦讀，增強學生閱讀的興趣，真正由閱讀變為“悅”讀。六、建立激勵機制立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。學校或班級可以定期評選“讀書小明星”、“演講小明星”等，予以適當獎勵，激勵學生，使學生逐漸愛上閱讀，并建立長效機制，激發學生閱讀興趣。興趣是最好的老師，千里之行始于“讀”，讓朗朗的讀書聲成為學生生活的主旋律，博覽群書，培養學生語文素養。教師努力激發學生閱讀興趣，讓他們愉悅地進行課內外閱