Word———2022學年度市展示三中班語言兒歌吹泡泡教案反思《2022學年度市展現三中班語言兒歌吹泡泡教案反思》可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、2022學年度市展現三中班語言兒歌吹泡泡教案反思

中班語言兒歌活動：《吹泡泡》

活動目標：

1、感知和理解兒歌好玩的內容，并能完整地朗讀兒歌

2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編兒歌，初步感知事物間的對應關系。

3、通過嬉戲體驗活動中的歡樂。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動重難點：

1、重點：感知和理解兒歌好玩的內容，并能完整地朗讀兒歌。

2、難點：能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編兒歌，初步感知事物間的對應關系。

活動預備：

1、與兒歌對應的圖片：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、有星星的天空、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹葉圖片若干(與幼兒人數相等)與老師用的椰子圖片一張。

3、青蛙媽媽、土地、兔子媽媽、大樹各一張圖片。

4、兒歌一首。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師與幼兒吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎樣的?

3、請幼兒坐下，今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，初步理解兒歌內容

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡呢?(老師：想一想，雞蛋是誰生出來的呢，幼兒：母雞生的。(出示母雞圖片)老師：喔!原來雞蛋是母雞吹的泡泡。)(老師示范念：請小伴侶們跟老師說一說：雞蛋是母雞吹的泡泡)。幼兒集體學念。

2、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(蘋果泡泡)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(老師：蘋果長在哪里的?幼兒：樹上的。(出示圖片果樹)老師：對，蘋果是長在果樹上的，蘋果是果樹吹的泡泡。)(老師示范念：請小伴侶跟老師說一說：蘋果是果樹吹的泡泡)幼兒集體學念。

3、出示星星、雨點

提問：看一看，它們是什么泡泡呢?(星星泡泡、雨點泡泡)它們又是誰吹的泡泡?(老師：小伴侶們，想一想，在哪里可以看到星星呢?幼兒：在天上。(出示星星圖片)老師：是的，星星是在天空上的，星星是天空吹的泡泡。那雨點是誰吹的泡泡呢，請小伴侶想一想，想到的請舉手，讓幼兒說一說，然后出示烏云圖片，喔!雨點是烏云吹的泡泡。)幼兒學念兒歌最終兩句。

三、完整學念兒歌。

(1)老師：剛才我們看了很多泡泡，你們知道這些泡泡分別是誰吹的嗎?大家一起來告知我吧。(再次把雞蛋、蘋果、星星、雨點的圖片逐步從上到下)(老師：雞蛋是誰吹的泡泡呢?幼兒：母雞。請小伴侶完整說一說：雞蛋是母雞吹的泡泡。那蘋果是誰吹的泡泡呢?。。。。。。。)讓幼兒先從雞蛋說起，到蘋果、星星、雨點。

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌，兒歌的題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首好聽的兒歌吧。(兩遍)

(3)請個別幼兒完整念兒歌。(兩次)

四、通過嬉戲啟發幼兒仿編兒歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示椰子圖片)椰子泡泡是誰吹的呢?(椰子是椰子樹吹的泡泡);然后提問：你們還想到哪些泡泡呢?它們分別又是誰吹的泡泡?

2、你們的椅子底下也有很多泡泡，你們找一找，找到之后輕輕的回到自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒找到的“泡泡”是，如：小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹葉人手一份。)然后請拿到同一種“泡泡”的小伴侶坐在一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶想一想，還可以和你的好伴侶爭論爭論。(啟發幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹的泡泡;小紅花是土地吹的泡泡;小兔子是兔媽媽吹的泡泡;樹葉是大樹吹的泡泡)

4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的兒歌念給大家聽，集體編成一首完整的兒歌，然后請幼兒把手里的“泡泡”分別送到青蛙媽媽、兔子媽媽、土地、大樹。

五、到戶外連續找“泡泡”。

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附：兒歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡。

活動反思：

活動依據中班進展狀況而選擇，比較簡單熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較確定的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂。總的來說，整個活動還算是很勝利的，活動基本達到目標要求。

2、中班嬉戲活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

設計背景

設計小超市的區角，讓幼兒分別扮演營業員和顧客等角色進行嬉戲。

設計背景

今日，楊思遠小伴侶早晨一進教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

活動目標

1.關心幼兒在嬉戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我愛護和愛護他人的力量。

3.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點難點

重點：

1.小伴侶和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據內容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化外形。

活動預備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預備：在吹泡泡時細心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

(一)導入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2.幼兒觀看老師吹泡泡的動作，發覺泡泡的變化。

(二)嬉戲活動

1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動愛好。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.師幼一起進行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

(提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3.依據兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)嬉戲結束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

教學反思

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔心全的因素，然后引導請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探究和發覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗歡樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的樂觀的情感態度，構建完善人格。

假如給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，增進親子感情。

3、小班語言活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

設計意圖：

幼兒園的教學其實離不開嬉戲，每個活動都是結合嬉戲綻開的，3-4歲是幼兒語言進展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟識、喜愛的嬉戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用嬉戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松開心的嬉戲情境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的進展，在嬉戲中幼兒體驗到了歡樂。

活動目標：

1.愿意學說簡潔兒歌，并喜愛大膽表現。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培育細致觀看和較完整表述力量。

4.引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、老師出示吹跑怕玩具(小伴侶你們看這是什么?)

老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參加活動的愛好。

二、老師吹泡泡

幼兒觀看泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、老師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么?引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、老師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、老師吹泡泡，引導幼兒觀看落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在老師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以嬉戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在嬉戲中學習在發覺后表揚，在表達后提升，很快就把握了兒歌內容，而且學習的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開頭老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請老師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在嬉戲中鼓舞幼兒大膽的說，活動中特殊關注膽小的幼兒，多給他們在集風光前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，假如有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂的心情中，沒有壓力，沒有苦惱，只有他們歡樂的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過這樣一次活動能發覺自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到許多關于嬉戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

4、中班兒歌小蚱蜢學跳高教案反思

活動目標

1、初步了解在秋天活動的昆蟲的各種特征。

2、體會兒歌的韻律，對兒歌產生愛好并有節奏地朗誦。

3、想像小蚱蜢傲慢時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的歡樂。

活動預備

教學掛圖《秋天聚會》。

活動過程

一、導入。

1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢?幼兒自由回答

師：老師這里有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲(手指著圖片，幼兒跟著一起觀看昆蟲)

幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢

師：這些小昆蟲都有什么特點?

幼兒：小蜜蜂：會飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會飛，捉害蟲。螳螂：會飛，會爬。七星瓢蟲：會飛，會爬。小螞蟻：會爬，辛勤地筑巢、儲備糧食。小蚱蜢：會跳。

2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎?"

幼兒："見過、沒見過"

師：你知道小蚱蜢有什么特別的本事嗎?

幼兒：會跳。(假如幼兒回答不出，可引導幼兒觀看圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高"，由此得出小蚱蜢的特別本事是跳高)

二、初步理解兒歌

1、師：(看掛圖)小伴侶知道這是什么草么?幼兒：狗尾草

師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、師：小伴侶，你是怎么跳高的?(請一個幼兒上來示范他怎么跳高)

師：小伴侶跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可傲慢了，它得意的說："哪個有我跳得高"。

師：得意的動作怎么做?(動作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指)小伴侶和老師一起做做得意的動作。

3、師：可是突然發生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發生了什么事情?(幼兒自由想象)

師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。

4、師：小伴侶們，平常你摔跤了，撞到頭了，會怎么樣?(引導幼兒說出頭上會腫起一個大包包)把動作做出來。(摔跤了，用手摸摸自己的頭)

師：欸，小蚱蜢也和小伴侶一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

三、學習兒歌

1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學一學這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。(幼兒逐句跟老師學兒歌)

2、老師小結：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它傲慢的說："哪個有我跳得高"(這句讓幼兒回答)，可是，小蚱蜢只顧著傲慢，卻沒有留意到草尖又軟又滑，結果就摔了下來。我們小伴侶在玩耍的時候也要留意平安，不爬到危急的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成果就傲慢起來。

3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

師：現在老師請小伴侶們自己把兒歌念一遍。

四、表演嬉戲

依據兒歌內容，幼兒仿照小蚱蜢的跳動動作，表現出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后苦痛的表情。

師：老師要請幾個小伴侶上來當小蚱蜢，其他小伴侶一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。

五、結束環節

[附]兒歌《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。

草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

教學反思：

在師幼互動的過程中，幼兒在老師的引導下，能較生動地表現小蚱蜢在不憐憫境下的表情，活動消失了**;幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成果時不傲慢自大的心情，這還得在今后活動中多灌輸。

5、中班音樂吹泡泡教案反思

活動設計背景

一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可美麗了.有紅的.黃的.藍的.綠的.有大又有小。”我說：“好呀，剛好今日要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲。”我就組織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學唱歌、讓他們在玩中學，學中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學習了歌曲。

活動目標

1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學歌曲。

2.進展幼兒的觀看力，想象力。

3.培育幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

重點“讓幼兒理解歌詞，學會聽間奏初步學唱歌曲

難點：讓幼兒嘗試創編歌曲

活動預備

兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

活動過程

一、練聲

通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲

二、熟識歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關心幼兒整理歌詞。

3.引導幼兒依據歌詞編創動作。

4.幼兒朗誦歌詞

三、熟識歌詞旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整的觀賞音樂。

老師依次在幼兒面前經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圓圈里。

四、學唱歌曲

1.幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒感受旋律。

3.分句練習，加深對唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創編歌詞

引導幼兒依據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的其次句“有大也有小。”

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

教學反思

1.我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點，采納嬉戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞唱歌，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

2.為幼兒自主地學習、活動供應更大的空間。整個教學活動中老師是引導者，讓幼兒自主地嬉戲、學習，使幼兒在體驗嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

6、中班體育吹泡泡教案反思

一、活動目標

1.練習追趕跑和躲閃，提高幼兒對信號快速作出反應的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

二、重點與難點

掌握好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能敏捷地躲避他人的攻擊。

三、材料與環境創設

1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

四、設計思路

1.大班幼兒已能嫻熟把握各項基本動作，身體的協調性也進展得較好。因此怎樣在活動中增加嬉戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應的靈敏性，是本次活動主要設計思路。

2.大班幼兒，對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不疲”，老師必需留意適當地把握練習的時間和活動量，照看好體質較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊，而是適當幫助一些放松動作，使幼兒身體漸漸恢復到安靜狀態。留意幼兒運動量大小的變化。

五、活動流程

扮演角色活動身體—供應材料自由探究—難點練習重點指導—嬉戲結束放松身體

1.扮演角色，活動身體

(1)老師啟發：“我們來做-個小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導。

2.供應材料、自由探究

(1)老師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”

(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

3.難點練習，重點指導

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結束，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

活動反思：

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多學問。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達到了教學目標。

7、中班嬉戲吹泡泡教案反思

設計背景

今日，楊思遠小伴侶早晨一進教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

活動目標

1.關心幼兒在嬉戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我愛護和愛護他人的力量。

3.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4.懂得遵守嬉戲規章，感受參與集體活動的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點難點

重點：

1.小伴侶和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據內容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化外形。

活動預備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預備：在吹泡泡時細心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

(一)導入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2.幼兒觀看老師吹泡泡的動作，發覺泡泡的變化。

(二)嬉戲活動

1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動愛好。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.師幼一起進行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

(提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3.依據兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)嬉戲結束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

教學反思

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔心全的因素，然后引導請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探究和發覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗歡樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的樂觀的情感態度，構建完善人格。

假如給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，增進親子感情。

8、中班音樂活動吹泡泡教案反思

活動目標：

1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

2.進展幼兒的觀看力、想象力。

3.培育幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。

活動過程：

一.練聲

通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二.熟識歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關心幼兒整理歌詞。

3.引導幼兒依據歌詞創編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂。

老師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習，加深對唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創編歌詞

引導幼兒依據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的其次句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

活動反思：

本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點，采納嬉戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

幼兒自主地學習、活動供應更大的空間。整個教學活動中老師是引導者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據幼兒在嬉戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學習、使幼兒在體驗嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

9、中班健康活動吹泡泡教案反思

設計思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項基本動作，身體的協調性也進展得較好。因此怎樣在活動中增加嬉戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應的靈敏性，是本次活動主要設計思路。

2.幼兒，對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不疲”，老師必需留意適當地把握練習的時間和活動量，照看好體質較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊，而是適當幫助一些放松動作，使幼兒身體漸漸恢復到安靜狀態。留意幼兒運動量大小的變化。

活動目標

1.練習追趕跑和躲閃，提高幼兒對信號快速作出反應的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

3.熬煉平衡力量及快速反應力量。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

活動重難點

掌握好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能敏捷地躲避他人的攻擊。

活動預備

1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動過程

扮演角色活動身體—供應材料自由探究—難點練習重點指導—嬉戲結束放松身體

1.扮演角色，活動身體

(1)老師啟發：“我們來做-個小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導。

2.供應材料、自由探究

(1)老師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”

(2)全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)老師觀看，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

3.難點練習，重點指導

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結束，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

活動反思

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多學問。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、樂觀、其樂融融的場景，達到了教學目標。

10、中班主題活動吹泡泡教案反思

主題目標：

1、喜愛吹泡泡，感受和小伴侶一起吹泡泡的樂趣。

2、愿意觀看泡泡外形、顏色變化等特征，嘗試用語言進行描述。探究吹泡泡心中的隱秘，感受發覺的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現漂亮的泡泡。

主題內容：

周一：語言《吹泡泡》(一)

周二：健康《大泡泡》

周三：語言《泡泡屋》(脫班)

周四：美術《泡泡小精靈》

周五：區域活動

語言：吹泡泡(一)

活動目標：

1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。

活動預備：

1、掛圖32號;《小伴侶的書??讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

活動過程：

1、共享溝通。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?

2、出示掛圖，觀賞兒歌，理解兒歌內容。

◆老師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了，泡泡有什么變化了?

◆老師完整朗誦兒歌。

◆幼兒使用《小伴侶的書??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。(留意幼兒個別字的發音精確性)

3、看掛圖，仿編兒歌。

◆提問，引發幼兒想象。

泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個小(大)泡泡，似乎××××××”)◆將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。

◆鼓舞幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫美麗的泡泡，嘗試用不同顏色的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

健康：大泡泡

活動目標：

1、提高四散奔跑和敏捷躲閃跑的力量。

2、嘗試“大炮泡”的多種玩法，感受集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、為每位幼兒預備一個塑料背心袋。

2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。

活動過程：

1、自由探究“泡泡”的玩法。

◆小伴侶，我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋，往里面吹起，吹成一個大泡泡。把口袋打一個結系緊就勝利了。(老師幫助個別幼兒完成“泡泡”)

◆幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式玩“泡泡”，老師觀看指導。(重點練習向上拋、拍泡泡行走等)

2、“泡泡”跳一跳。

◆全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環互穿拉緊即可)在圓圈上站好。

◆聽老師的小鈴節奏單腳跳或雙腳跳。

3、“泡泡”追一追。

◆泡泡連續綁在腳踝上，聽老師小鈴信號慢跑或快走。

◆鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開頭，“泡泡”又回來了，回到圓圈上。

◆老師在增加難度或掌握運動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。

4、放松運動。

◆全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，老師手持“仙女棒”來點，紙棒點到誰，誰就到旁邊休息一次。

美術：泡泡小精靈

活動目標：

1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態，并添上可愛的表情。

2、愿意用豐富的顏色添畫泡泡。

活動預備：

1、人手一份油畫棒、圖畫紙。

2、范例，四段鐵絲。

活動過程：

1、引出課題。

大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。

2、出示范例，示范繪畫。

◆畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡)，要求圓形條封閉。

◆畫出泡泡小精靈的各種姿勢。運用鐵絲，老師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿勢，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳，強調手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。

◆添上眼睛和嘴，表現泡泡精靈的表情。

3、幼兒繪畫。

請幼兒在涂畫紙上進行繪畫，鼓舞幼兒大膽選色并畫滿畫面。

4、講評。

點評要點：幼兒說畫的泡泡姿態動態。

5、添畫。

提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?

依據幼兒的回答，可建議添畫一些背景，如草地、小花等。

教學反思：

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔心全的因素，然后引導請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的`。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探究和發覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗歡樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的樂觀的情感態度，構建完善人格。

假如給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，增進親子感情。

11、小班語言活動兒歌——學好樣教案反思

活動目標：

1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”

2、培育幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

3、通過學習兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好，感受詩歌里動物的趣味性。

活動預備：圖片、視頻

活動過程：

一、觀看課件理解兒歌內容。

1.今日許多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有許多的小動物也來了，我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒愛好。

提問：剛才都看到了那些小動物?(出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。(老師示范兒歌)

3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜靜靜”和老師讀一遍“靜靜靜”，小花貓走路腳步輕輕靜靜靜!你們會靜靜靜走路嗎?請小伴侶來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜靜靜)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜靜靜，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直，那小伴侶一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。

(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)

(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作)我們小伴侶假如坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒推斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說，奇妙，和老師讀一遍奇妙!那我們唱歌的時候要學百靈鳥用奇妙的聲音唱歌呀!唱歌要學百靈鳥迎著春風多奇妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多奇妙!不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學習兒歌

1.看圖，老師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學念這首兒歌嗎?那小伴侶輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

3.以競賽形式連續激發幼兒學念兒歌的愛好。

三、活動延長

1、我們應當向兒歌里的誰學習呀!(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜靜靜。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多奇妙)。

2、我們班也有許多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小伴侶學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)在我們身邊好友許多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告知老師。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參加活動的愛好;其次通過多媒體課件激發幼兒學習兒歌的愛好，而形象生動的課件關心幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對兒歌的內容基本把握并理解了;最終幫助動作讓幼兒重復念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習，從而培育幼兒良好的行為規章意識。

12、中班音樂公開課吹泡泡教案反思

活動目標：

1.通過節奏活動，培育孩子的音樂節奏感。

2.培育幼兒的觀看力、留意力、對音樂的開頭與結束的反應力量。

3.對幼兒進行氣息的訓練及力度的掌握和想象力的練習。

4.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現歌曲的情感。

活動預備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今日老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡氣的運用

師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。

師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。

(四)合音樂一起嬉戲

師：老師今日請寶寶一起做一個泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。

師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

老師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮(拍拍肩，拍拍頭等)。

老師帶領幼兒一起完成相應動作

播放其次段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。

老師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

師：當音樂播放到最終一個聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。

老師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。

(五)結束活動

師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂嗎?(幼兒回答)最終，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?

活動反思：

本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點，采納嬉戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

幼兒自主地學習、活動供應更大的空間。整個教學活動中老師是引導者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據幼兒在嬉戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學習、使幼兒在體驗嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

13、中班音樂優質課吹泡泡教案反思

活動目標：

1.通過節奏活動，培育孩子的音樂節奏感。

2.培育幼兒的觀看力、留意力、對音樂的開頭與結束的反應力量。

活動預備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

師：今日老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

(二)吹泡泡氣的運用

師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導幼兒一起吹大泡泡。

師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

老師總結一個大泡泡：氣快快地吹出。引導幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數泡泡的?(幼兒回答)

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。

(四)合音樂一起嬉戲

師：老師今日請寶寶一起做一個泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應動作)。

師：現在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)

老師讓幼兒動作進行創編，幼兒自由發揮(拍拍肩，拍拍頭等)。

老師帶領幼兒一起完成相應動作

播放其次段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。

老師帶領幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

師：當音樂播放到最終一個聲音是提問這是什么聲音?"本，文來源:屈;老.師教;案網"(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。

老師帶領幼兒一起完整的練習一，二，三段音樂動作。

(五)結束活動

師：泡泡現在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂嗎?(幼兒回答)最終，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?

活動反思：

本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點，采納嬉戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著嬉戲活動的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。

幼兒自主地學習、活動供應更大的空間。整個教學活動中老師是引導者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據幼兒在嬉戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學習、使幼兒在體驗嬉戲活動歡樂的同時也感受到唱歌活動的樂趣。

14、中班語言吹泡泡教案反思

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動預備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。

幼兒回答后集體學念。

1、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學念。

1、同時出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最終兩句。

2、完整學念詩歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伴侶動腦筋想一想，還可以和你的好伴侶爭論爭論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外連續找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

活動依據中班進展狀況而選擇，比較簡單熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較確定的兒歌，教具，做起來也比較鮮亮易懂。總的來說，整個活動還算是很勝利的，活動基本達到目標要求。

15、小班語言吹泡泡教案反思

設計意圖：

日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我發覺原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次觀賞活動。

活動目標：

1.引導幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。

2.激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

3.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

1.物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2.精神預備：為幼兒創設開心輕松的氛圍，以嬉戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。

活動過程：

一、玩嬉戲老師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的嬉戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、觀賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的嬉戲體驗觀賞老師朗誦兒歌。老師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。

2.引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。

3.再次觀賞兒歌。當老師朗誦完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢?”時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間)，并對幼兒的想象充分確定。

三、活動總結老師同樣以小猴子的口吻對留意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒賜予充分的確定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。

四、活動延長：

1.通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。

2.進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3.依據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象制造力。

附兒歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小伴侶想一想，泡泡還像什么呢?

教學反思：

從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

16、大班語言吹泡泡教案反思

教育目標

1、熟識歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、熟悉新節奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運用

(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考老師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現。

整個活動我基本參照老師用書去執教，但是依據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，