PAGEPAGE282022年包頭市鐵路工程學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．暗示教學法的一個重要原則是()。A、愉快而不緊張的原則B、理論聯系實際的原則C、啟發性原則D、因材施教原則答案：A解析：暗示教學法又稱啟發式外語教學法，或啟示法，是保加利亞教育心理學家喬治?洛扎諾夫提出的。暗示教學法堅持的原則有：愉快而不緊張的原則、有意識與無意識統一的原則、暗示相互作用的原則。故選A。2．教師要盡職盡責、教書育人，這體現了教師職業道德概述中的()。A、教師良心B、教師榮譽C、教師義務D、教師公正答案：C解析：教師義務既是社會、教師集體用以調節教師行為的手段，也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽的角度出發，調節教師教育行為的手段。教師義務的主要內容可以概括為以下幾個方面：(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平;(2)盡職盡責，教書育人;(3)創設一個良好的內部教育環境。故選C。3．()是教師同事之間良好溝通的基礎。A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼答案：C解析：教育工作的本質及其復雜性決定了教師之間必須相互合作，因此教師必須學會與同事進行良好的溝通，努力做到彼此坦誠相見，相互贊美欣賞，從而與同事建立良好的合作關系，共同探討教育教學工作中的經驗與問題，促進彼此教學能力和教學效果的提升。故選C。4．對于()未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A、不滿十四周歲B、已滿十四周歲不滿十六周歲C、不滿十六周歲D、已滿十六周歲不滿十八周歲答案：B解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定，對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。故選B。5．()年4月12日頒布了《中華人民共和國義務教育法》，建立教師資格考核。中華人民共和國主席令，第三十八號令公布的。A、1985B、1986C、1988D、1997答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國主席令，第三十八號令公布的。故選B。6．我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是()。A、1986年9月1日和2006年9月1日B、1986年7月1日和2006年7月1日C、1986年7月1日和2006年9月1日D、1986年9月1日和2006年7月1日答案：C解析：我國原《義務教育法》1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務教育，新修訂的《義務教育法》于2006年9月1日起施行。故選C。7．學生在課間休息時，被風刮倒的廣告牌砸傷，經鑒定為輕微傷。學校處理該事故，還應當書面報告()。A、縣人民政府B、市教育行政部門C、市人民政府D、縣教育行政部門答案：D解析：《學生傷害事故處理辦法》規定，發生學生傷害事故，情形嚴重的，學校應當及時向主管教育行政部門及有關部門報告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應當按照有關規定及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。學生在課間休息時，被風刮倒的廣告牌砸傷，經鑒定為輕微傷應該向當地教育主管教育行政部門(一般為縣級)進行書面報告。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。8．謝老師認為未成年學生年齡尚小，還不用考慮其自尊心等問題，無條件遵從老師旨意來做即可。謝老師在進行未成年人保護時沒有遵從()原則。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應未成年人身心發展的規律和特點C、教育與保護相結合D、循序漸進原則答案：A解析：根據題干的描述，謝老師在進行未成年人保護時沒有遵從尊重未成年人的人格尊嚴的原則。故選A。9．王阿姨收留夜不歸宿的15歲的小李，王阿姨的下列做法中，不恰當的是()。A、征得小李父母的同意B、24小時內及時通知小李的父母C、小李愿意就留下來了D、及時通知了小李所在學校答案：C解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，“收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。”故選C。10．感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的()屬性的反映。A、個別B、整體C、外部D、本質答案：A解析：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映;知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。故選A。11．小陳是某中學初三學生。臨近中考，學校進行一次摸底考試，并劃定了分數線，規定凡低于這個分數的學生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當年的中考。考試結果出來后，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領導，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。材料中學校的行為侵害了學生的()。A、受教育權B、發展權C、生存權D、知情權答案：A解析：小陳正在上初中，處于義務教育階段，學校不允許其參加當年的中考，剝奪了其受教育的權利。故選A。12．下列行為屬于有意義的接受學習的是()。A、科學家合作探索火星B、小學生聽完課以后理解了老師所講的內容C、小明背誦10遍“最近發展區”的概念D、兒童嘗試錯誤走迷宮答案：B解析：奧蘇貝爾根據學習進行的方式，將學習分為接受學習和發現學習;根據學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。其中，接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯系。B項小學生聽老師講課，屬于接受學習，聽完課之后理解了學習的內容，屬于有意義學習，因此，這一行為屬于有意義的接受學習，當選。A項：屬于有意義的發現學習。與題干不符，排除。C項：屬于機械的接受學習。與題干不符，排除。D項：屬于機械的發現學習。與題干不符，排除。故選B。13．教師進行教學的直接依據是()。A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、教科書答案：C解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，是衡量各科教學質量的重要標準，是國家管理評價課程的基礎。C項正確。A項：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。與題干不符，排除。A項：課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖，它規定了某一教育階段學生通過課程學習以后，在品德、智力、體質等方面期望實現的發展程度。它是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎，是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。與題干不符，排除。D項：教科書又稱課本，是依據課程標準編制的，系統反映學科內容的教學用書。與題干不符，排除。故選C。14．以下不屬于師德范疇的是()。A、熱愛學生B、精通業務C、嚴于律己D、熱愛教育答案：B解析：一般來說，教師職業道德范疇具備三個條件：(1)它必須是概括和反映教師職業道德現象的最本質，最主要最普通的道德關系的基本概念;(2)它必須體現教師職業道德原則和規范對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業道德現象的一定階段;(3)它必須作為一種信念存在于教師的內心，并能時時指揮和影響行為。綜上，B項不屬于教師職業道德的范疇，為正確選項。A、C、D三項：都屬于教師職業道德規范的內容，屬于教師職業道德范疇。題干不符，排除。故選B。15．在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能作出一定的概括時，他的思維水平已進入()。A、感知動作階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：D解析：皮亞杰將人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段(0~2歲)、前運算階段(2~7歲)、具體運算階段(7~11歲)、形式運算階段(11~16歲)。其中，形式運算階段中個體的推理能力得到提高，能從多種維度對抽象的性質進行思維，他們的思維以命題的形式進行，并能發現命題之間的關系;能夠進行假設性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發展已接近成人的水平。這一階段兒童的思維已超越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來。因此，D項正確。A項：感知運動階段兒童僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事物。與題干不符，排除。A項：前運算階段的特點有“萬物有靈論”、自我為中心、思維具有不可逆性、刻板性、沒有守恒概念。與題干不符，排除。C項：具體運算階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性)。與題干不符，排除。故選D。16．教師進行人格修養最好的策略是()。A、“取法乎下”B、“取法乎上”C、“取法乎中”D、“無法取法”答案：B解析：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養?教師要成功進行自己的人格修養，必須采取“取法乎上”的策略?故選B?17．品德是一種()。A、社會現象B、意識形態C、道德標準D、個性心理特征答案：D解析：品德又稱道德品質，是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來的穩定的心理傾向和特征。故選D。18．美國心理學家桑代克通過觀察貓如何從迷箱中逃脫，總結出準備律()和練習律三條學習定律。A、遺傳律B、系統脫敏律C、宣泄律D、效果律答案：D解析：桑代克根據其實驗提出了三條主要的聯結學習規律：效果律、練習律、準備律。故選D。19．我國現行從法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種()。A、私人職業B、從屬職業C、專門職業D、附加職業答案：C解析：《中華人民共和國教師法》對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見，教師職業是一種專門職業。故選C。20．課堂問題行為是指在課堂教學中發生的，違反課堂教學規則，妨礙干擾課堂教學活動正常進行或影響教學效率的行為。下列哪個時段不容易發生課堂行為問題?()A、上課初始時B、課中超越學生耐久力時C、正常上課時D、下課前幾分鐘時答案：C解析：課堂問題行為是指不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。課堂問題行為的出現是客觀的、必然的，帶有普遍性。但這并不是說在課堂教學短短幾十分鐘時間里，每時每刻都在產生著課堂問題行為。根據一些研究，最容易出現課堂問題行為的是以下時段：①上課初始的時間段;②由一種活動轉向另外一種活動的時間段;③一天中最后的學習時間段;④下課前幾分鐘的時間段;⑤大型活動和節假日前的一些課程的教學時間段。此外，超出學生學習耐力后也容易出現課堂問題行為。A、B、D三項均容易引發課堂問題行為。與題干不符，排除。C項：正常上課時不容易發生課堂問題行為。與題干相符，當選。本題為選非題，故選C。21．學校教育活動與其他社會活動的根本區別在于()。A、是否有目的地培養人B、是否有活動場地C、是否具有活動內容D、是否有活動工具答案：A解析：學校教育活動是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，這是與其他活動的主要區別所在。故選A。22．讓麗莉先后學習兩組難度相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到()。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制答案：A解析：后來學習的材料對先前學習的材料產生干擾的現象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學習材料對之前的學習材料產生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。故選A。23．清朝末年，我國小學教育得到了進一步的發展。()創辦的南洋公學外院，是我國最早的近代意義上的公立新式小學。A、盛宣懷B、張煥倫C、張之洞D、李鴻章答案：A解析：1897年，盛宣懷創辦了南洋公學。這是我國最早兼有師范、小學、中學、大學的完整教育體制的學校。南洋公學的外院即為小學，是我國最早的、近代意義上的公立新式小學堂。故選A。24．我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是()。A、課程標準B、課程計劃C、教學計劃D、教學原則答案：A解析：課程標準指在一定的課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要的形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議及課程資源開發等方面的指導性文件。因此，我國基礎教育實施的“一綱多本”的教材使用原則中的“綱”指的是課程標準。故選A。25．直接決定教育目的的因素是()。A、生產力B、文化C、科學技術D、政治經濟制度答案：D解析：夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。故選D。26．在寧老師的課堂，每當他提出問題時有的學生總是很快就有了答案，有的學生需要想很久才知道，所以很多問題總是只有少數幾個人回答，面對這種情況，寧老師采取以下哪種做法最為合適?()A、對積極回答問題的同學給予表揚B、提出問題后，給學生更多的思考時間C、根據學生情況，設計不同類型和難度的問題進行提問D、按座位號順序讓學生輪流搶答，給予每個學生回答的機會答案：C解析：綜上所述，有的學生思考半天才能答出來，有的學生快速答出來，意味著寧老師提出的問題有一定的難度，因此，根據學生的具體情況，提出難易度不同的問題，讓每位學生都有機會答題。故選C。27．情境教學法的核心是()。A、激發學生的情感B、培養學生的探究精神C、鞏固學生的基礎知識D、減輕學生的學習負擔答案：A解析：情境教學法的核心在于激發學生的情感。這種方法是指教師根據教材特點，創設一個有關的情境，以激發學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識、發展智力。故選A。28．在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系，稱之為()。A、社會關系B、人際關系C、教育關系D、師生關系答案：D解析：師生關系是指教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多質性，多層次的關系體系。學校中的教育活動，是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。師生關系既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。故選D。29．師生關系在人格上是()。A、授受關系B、民主平等關系C、師道尊嚴關系D、相互促進關系答案：B解析：新型師生關系的構成主要有以下三種：在教學上是授受的關系;在人格上是民主平等的關系;在道德上是相互促進的關系。根據題意，B項正確。A項：在教學上是授受的關系，排除。D項：在道德上是相互促進的關系，排除。C項：師道尊嚴關系是《學記》中的師生關系的表述，排除。故選B。30．課堂紀律管理的終極目標是()。A、形成教師促成的紀律B、形成集體促成的紀律C、形成自我促成的紀律D、形成任務促成的紀律答案：C解析：自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內化為內部約束力，這種紀律對學生的約束力最持久。故選C。二、多選題1．教育立法科學化的標準有()。A、是否符合教育規律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案：ABC解析：教育立法科學化的標準有：是否符合教育規律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。2．對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則B、衣著得體，言語規范，舉止文明C、關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長D、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利答案：第三節中小學教師職業道德規范的內容解析：《中小學教師職業道德規范》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故選ABCD。3．班集體形成的標志是()。A、確立共同目標B、健全班級組織機構C、形成正確班級輿論D、明確班級工作計劃答案：ABCD解析：班集體的構成要素有：第一，共同的目標。第二，一定的組織結構，如班委會、小組等。第三，共同生活的準則，如規章制度、班級守則等。第四，一定的心理氛圍、情感紐帶。所以，四個選項都對。故選ABCD。4．德育的性質有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。5．從內容上看，參觀教學法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結性參觀答案：ACD解析：參觀法是教師根據教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。故選ACD。6．教育作用的實現，必須遵循青少年兒童身心發展的規律。一般認為，青少年兒童身心發展的規律有()。A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性答案：ABCD解析：個體身心發展的規律包括：順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。7．關于教育的起源，主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案：ABCD解析：教育起源學說主要包括：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8．教師要引導成績不良學生恢復自信，可以選用的歸因方式是()。A、能力B、努力C、運氣D、考試難度答案：BCD解析：為了幫助學生恢復自信，教師應當引導學生將成績不良歸結于外部因素，或內部不穩定因素。故選BCD。9．促進動作學習的內部條件是()。A、具備學習動作技能的動機B、具有相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗C、具有正常的智力水平D、具有良好的人格特征答案：ABCD解析：動作技能學習的個人內部條件包括：(1)學習動作技能的動機;(2)相應的生理成熟水平和豐富的知識經驗;(3)正常的智力水平;(4)良好的人格特征;(5)適當的生理喚醒水平。故選ABCD。10．設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：()。A、有組織機構和章程B、有優秀的教師C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備D、有充足的生源答案：AC解析：根據《中華人民共和國教育法》規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故選AC。11．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調學科之間的關聯性與統一性C、是基于各門學科內在聯系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內在聯系編制而成的課程，是由打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調學科之間的關聯性與統一性，有利于培養學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。12．關于教育構成要素的表述正確的有()。A、教育的構成要素是多樣化的B、教育構成要素單一C、教育的構成要素之間沒有關系D、教育的構成要素之間有緊密聯系答案：AD解析：構成教育活動的三個基本要素為：教育者、受教育者、教育影響。三者之間有著密切而復雜的聯系。故選AD。13．成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩定歸因的有：能力、任務難度;屬于不穩定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩定歸因。與題干不符，排除。故選AC。14．根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等，可將課堂氣氛分為()。A、順從的B、積極的C、反抗的D、消極的答案：BCD解析：我國學者根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。故選BCD。15．我國現行學校教育層次包括幼兒教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育答案：ABC解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。學前教育即指幼兒教育。故選ABC。三、判斷題1．受教育者在德育過程中是德育的客體。()答案：錯誤解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。故錯誤。2．智育在人的全面發展教育中起統攝作用。()答案：錯誤解析：德育、智育、體育、美育、勞動技術教育關系密切，互為條件，互相促進，相輔相成，構成一個有機的整體，在人的全面發展中，缺一不可。故錯誤。3．“學不躐等”“因材施教”等原則最早是在《論語》中提出來的。()答案：錯誤解析：“學不躐等”最早是在《學記》中提出來的;“因材施教”最早是由孔子提出。故錯誤。4．國家對接受義務教育的學生免除全部或大部分的就學費用。我們國家有些地區，高中三年也不收學費，在這些地區，義務教育已經延長至12年。()答案：正確解析：十二年義務教育，是指將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。我國已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地進行了十二年制義務教育的試點。故正確。5．課外、校外教育活動要防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。()答案：正確解析：課外、校外教育活動的每項活動都要有明確而具體的目的，防止出現“為活動而活動”的形式主義傾向。故正確。6．班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成都會經歷組建、形成、發展的過程。()答案：正確解析：題干的描述是正確的。任何一個班集體的形成，都要經歷一個組建、形成和發展的過程，實際上這也是教育培養與社會化