第第頁《荷葉母親》教學反思

《荷葉母親》教學反思1

作為一名新老師，每一次公開課都是一次巨大的挑戰，由于對冰心的喜歡所以選擇了《荷葉母親》這篇文章。荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是由于文中借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感受，抒發對母親的感恩喜愛之情。文章語言清爽自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。

教學過程中，得失兼有，下面做反思如下：

一、勝利之處：

在講授這節課時，我決心把課堂交給同學，新課程強調同學要“讀”，朗讀、誦讀、默讀、精讀……在課堂上，我加強了對同學的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓同學借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊同學的心靈，同學在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高審美情趣。以讀帶思，用朗讀聲貫穿整個課堂，使同學在朗讀中，去感受這篇課文的文質之美。在反復對文章重點段落的反復朗讀中，體味文章的情感，使同學對詩歌的賞析上升到肯定的審美層次。

與此同時，為了讓同學能夠更好的感受文章的美，體會語文的美，在講課的過程中，配和溫柔動人的音樂。如在引入新課時，老師在講解并描述汶川大地震時候一位母親為了救自己的孩子而犧牲自己的故事的同時，配以舒緩感人的音樂。同學聽讀文章的時候，也有背景音樂的伴奏，使同學在音律和文字美中，快速進入文章。在本課結尾同學做練筆的時候，播放《燭光里的媽媽》，升華同學的感情，激發同學的創作熱忱。

此外，在本節課的講解并描述中，我試著轉變語文教學中解題、了解、梳理情節等傳統教學模式。在適當的時候，把介紹引入課堂教學中，使得學習不只為了單純的機械記憶，而將文學常識的講解并描述變為進一步推動同學愛好，加深課文理解的一個環節。

在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓同學體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的庇護，從而清晰地認識寄情于景的寫法，并且通過閱讀題目鞏固著一寫法。在課堂上同學動腦還動手，運用同類寫法發表性格化的見解，抒發對母親的愛。

二、不足之處：

以上對課堂的一些可取之處進行了分析，但本節課也著實存在著很多不足。首先，在預備階段過于急躁，一心所想的是自己想要的效果而忽視了同學的接受技能以及實際的教學技能。所以在教學設計時忽視了文本重點，在組里老師的援助下一而再再而三的進行了修改，才使得最末的教學較勝利。

其次，在授課時與同學的溝通及協作欠妥，對于同學的回答需要肯定的時間消化，不能快速的做以反映，并加以引導。這也說明白我的應變組織技能有待提高，相信這一點會隨著課堂閱歷的提高而改善。自己通過這次的公開課，以后也會留意這方面的熬煉。

三、創新和改進

在新課程下的課堂教學，要求以同學為主體，老師的角色轉變成了組織者、引導者、啟發者，要求盡最大可能尊敬同學學習的性格。這堂課之后，我自己覺的輕松，同學也學的開心。我深切地感悟到，做為教育者，要不斷探究適合的教學方式，轉變教學觀念，使教與學成為一種生命的活力。

將來假如再上這一課，我會更加著重情感和美景的.融合。假如能把這樣一篇精美的小文變成同學能夠借鑒仿照的范文，更有價值，假設能夠多舉例類似的文章，更能讓同學頓悟。如史鐵生的《合歡樹》。

四、總結：

本文的教學效果總體不錯，源于有預案，工作細化。但實踐起來發覺，還是有很多地方考慮不周。知不足，而后改，盼望能促成教學的一點一滴的進步。

《荷葉母親》教學反思2

4月22日，在蘇集鎮中講了《荷葉母親》一文，可以說是經受了一次洗禮。

在上課前，我一貫在思索：這堂課能不能達到預期的效果？

上課時，真沒想到同學竟然大多數都能參加到其中，雖然不像安呈平老師和袁永波老師那樣在課堂上做到輕松自如，但對我來說，卻是接受新的理念以來比較勝利的一堂課。

課后的研討與反思中發覺還存在以下不足：

其一，課文未讀到位

我是用中午的第四節課，由于擔憂拖堂，會造成同學的急躁擔心，影響課堂效果，于是把同學讀書的時間縮短了。這一做法，我覺得違抗了同學的學習意愿，應當讓同學在讀的基礎上自己悟，這不僅把讀的時間還給了同學，而且還能提高同學的思維技能和自我發覺技能。我在《再悟語文教學的基本要素》中也提到：每個老師只有理解保證同學“多讀”、“多自讀”的深遠意義，才能改革教學，還同學自由閱讀的時間和空間。書讀百遍，其義自見。我卻在上課時，剝奪了同學閱讀的時間。所以，在讀課文這個環節上，做得不夠到位。

其二，課堂上有被遺忘的角落

在這堂課中，大部分同學能參加其中，可還有幾個同學被課堂“拋棄”，我平常也一貫在想方法解決這個問題，可到現在也是沒有很抱負的結果，總有一些同學在課堂上“離隊”。許多課堂都有這種現象，也包括一些公開課，老師總是忽視那些不愿參加學習的同學的存在，這是不負責任的做法。作為老師平常就應當讓全班同學參加，不能忽視任何一個人的存在。這一堂課我也沒有處理好這個問題，深感缺憾。

在以后的路途中，確定還會有失誤和不足，盼望各位同仁能予以援助和批判指正。

《荷葉母親》教學反思3

本堂課的教學設計基本符合散文詩的文體特點，以品析為主，以對同學的語言訓練為基礎，教學目標完成狀況較好，但也存在一些不足之處，現總結如下：

一、與同學互動不夠。課前我與同學的溝通較少，因此敢于主動發言的同學不多。而對于回答下列問題的同學，我沒有實時地予以鼓舞，造成課堂氣氛不夠活躍。

二、對同學的誦讀指導不夠充分。在我范讀的時候，應當提示同學有意識地仿照我的語速、語調，再結合對課文的初步理解朗讀一遍，這樣同學才能更好地走進文本。本文是要求背誦的篇目，課堂上應反復誦讀，課文的主旨段在品析之后可要求同學背誦下來，其余段落可選背。

三、課文集美環節形式大于內容。此環節原來是要求找出文中徑直描寫紅蓮的段落，從中選句子，形成一篇先描寫后抒情的微型美文。我提示同學可以找與環境、心情、紅蓮情狀相關的語句，范圍太大，同學反而不好把握，其實只要找出能表達本文主旨也就是徑直描寫紅蓮的句子就可以了。

四、課文品析不夠深入，變式較少。我指導同學從煉字用詞、修辭手法、情感表達、寫作手法等方面品析課文，讓他們找出自己觀賞的語句，朗讀并說出其妙處。顯著，這種做法并不符合七班級同學的學情特點。老師應給出例如，讓同學掌控賞析文字的方法，也可采用替換式，讓同學感