大班蒙氏數學教案大班蒙氏數學教案大班蒙氏數學教案V:1.0精細整理，僅供參考大班蒙氏數學教案日期：20xx年X月大班蒙氏數學教案活動名稱：多角度分類活動目標：能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。積極地參與活動，體驗活動的樂趣。培養幼兒觀察、分析的能力。活動準備：教具準備：“分類娃娃”學具準備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。《操作冊》第五冊1-2頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應的動作。集體活動。創設情境：是個娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。1、請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。2、請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

三、分組活動：第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。四、交流小結，收拾學具。請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。活動名稱：多角度排序活動目標：1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復的的排序。2、鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律對物體進行排序。3、培養幼兒動手能力、觀察能力和比較能力。活動準備：1、教具準備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。2、學具準備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。3、《操作冊》第5冊第3—4頁。活動過程：一、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動作。二、集體活動創設情境：中秋節快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個不同圖案的印章，請幼兒交替重復的規律印畫自己喜歡的圖案。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規律排列的。三、操作活動幼兒操作學具，用“彩色棋”在桌上按交替重復的規律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。四、分組活動。第一組：做小小設計師。在長條紙上用彩筆設計花邊，啟發幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復的裝飾花邊。第二組：穿項鏈。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復的規律來穿珠。第三組：做彩環。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套住另一環。第四組：《操作冊》第5冊第3—4頁。五、交流小結，收拾學具。教師選出設計新穎的花邊、彩環及項鏈讓幼兒欣賞評價，引導幼兒收拾學具。活動名稱：測量（一）活動目標：能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。體驗不同的測量工具和方法。初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。活動準備：教具準備：“直尺”。學具準備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。《操作冊》第5冊第5-6頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數步數。集體活動。教師帶領幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？創設情境：植物王國在進行比高矮活動，它們想請小朋友當小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準確的方法嗎？啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或學具“直尺”等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。分組活動。第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。第三組：用棍、易拉罐或學具“直尺”等來測量桌子、椅子、風琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結果并做好記錄。探索活動。活動名稱：測量（二）活動目標：學習用不同的自然工具測量同一物體。在測量中感知測量的工具越長，測量得出的單位數越小；測量的工具越短，測量得出的單位數越大。進一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣。活動準備：教具準備：“直尺”；大小相同的2個長方體禮品盒。學具準備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器。《操作冊》第5冊第7-8頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。集體活動。創設情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內幼兒分別用長短不同的學具“直尺”來量長方體禮盒的長。測量后匯報結果。對照匯報結果引導幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎你們是怎樣比較出來的呢為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結果不同呢請原來用長“直尺”的幼兒現在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。教師小結：“直尺”短，測量的次數多；“直尺”長，測量的次數少。分組活動。第一組：測多少。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。第二組：測重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。第三組：測長度。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。游戲活動。游戲“跨步接力”。在一定距離內，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數數自己跨了幾步。交流小結，收拾學具。鼓勵幼兒多發現一些自然測量的方法，并引導幼兒收拾學具。活動名稱：認識“0”活動目標：通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。培養幼兒的觀察力，能準確將數字0-9與相應的量對應。活動準備：教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0-9）。學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。《操作冊》第5冊第9-10頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。集體活動。創設情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。將標有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標“1”的空盒里。依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0。”再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0。”教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示。”請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），，再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。分組活動。第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。游戲活動。欣賞故事：誰的本領大。玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。交流小結，收拾學具。教師用謎語來小結，引導幼兒收拾學具。活動名稱：5的分解、組合活動目標：初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個部分。在活動中經歷2-5的分解、組合。通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”。學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”；彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：接龍數數。先集體邊拍手邊從1數到20，然后教師與全體幼兒接龍數數，每次數的數不超過3個。最后教師與個別幼兒接龍數數，點到誰就接著數下去。集體活動。創設情境：5個小朋友要參加藝術節的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友呢？學習5的分解、組合。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？

怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？

教師介紹分合符號“”，示范規范的分合式及讀法。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。游戲活動。游戲：分彩棒。請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一種分合式里。分組活動。第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應的分合式表示。第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。交流小結，收拾學具。分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導幼兒收拾操作材料。活動名稱：下棋活動目標：在活動中學習5的分解、組合。嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：教具準備：“數字卡片分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。學具準備：“數字卡片分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內）；棋盤。《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數走了多少步。集體活動。初步感知分解、組合教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。教師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。……介紹分合號，示范規范的分合式及讀法。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“”），我們可以用它和數字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？幼兒：4種。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？幼兒：按順序記。幼兒：數字從小到大記。幼兒：兩個數不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個數從小到大記，右邊不是。……教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。教師和幼兒一起按規律記錄。分組活動。第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。第二組：湊5點競賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進行。交流小結。對競賽優勝者頒獎（小星星），再次總結分解組合的規律。師幼共同收拾整理學具。活動名稱：5的加法活動目標：在操作中學習5以內數的加法，初步了解加法的意義。能從生活和游戲中感受5以內的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；5以內各數的數字卡；5以內加法算式；“+”、“=”的符號卡。學具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業單若干；小鳥飛圖片。《操作冊》第5冊第13-14頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。集體活動。創設情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請幼兒看圖，思考現在樹上共有多少只小鳥。2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。先將2的藍色定規放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規對齊的數字5，并完整地說出“2+3=5”。教師出示5以內其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計算，并說出計算結果。分組活動。第一組：用豆子做5以內加法練習。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結果，然后在紙上記錄算式。第二組：根據圖示來添畫并寫出算式。第三組：為圓點涂色并添上相應的符號。第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數字和符號表示出來。游戲活動。游戲“跳圈比賽”。每個圈里有一道5以內加法算式題，幼兒比賽看誰跳進去算得又快又對。交流小結，收拾學具。活動名稱：5的減法活動目標：通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。在操作及游戲中學習5以內的減法。培養幼兒的邏輯推理能力。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；畫有情節的減法例題若干張；5以內的減法算式；所需數字卡及“-”、“=”等符號。學具準備：“加法、減法板”；有圖示的作業單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術本若干。《操作冊》第5冊第15-16頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：倒著數。幼兒一起倒著從50數到1。集體活動。復習5的分解、組合及5的加法。創設情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會發生什么情況？教師出示圖一提問：“圖中有幾個氣球？”教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個氣球？”教師出示圖三提問：“現在還剩幾個氣球？”4個氣球啄破了1個，剩下3個，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。用“加法、減法板”操作減法計算。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進行“5-3=”的計算。先從左到右數5格，將左手食指壓在5的線上，再數5的后面有多少格，找出原木色的定規放在后面格中，再將3的藍色定規挨著原木色定規放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“5-3=2”。幼兒自己學用“加法、減法板”練習5以內的減法運算。分組活動。第一組：看圖示做練習，寫出答案。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數，如5個雪花片，另一個幼兒用小圓任意圈住其中幾個，第一個幼兒要迅速說出算式及答案。可反復練習。第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。交流小結，收拾學具。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數中減去（拿走或去掉）的那個數，還剩多少的計算。引導幼兒收拾學具。活動名稱：復習5以內的加法、減法活動目標：在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。能積極地參與活動，進一步理解加法、減法的意義。培養幼兒動手動口能力和邏輯思維能力。活動準備：教具準備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。學具準備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標有1-5數字的郵筒和標有1-5數字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習單若干。《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內各數都問完，讓幼兒自由回答。集體活動。創設情景：快過節了，數字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導幼兒觀察了解數的組成和加法、減法的關系，感知加法中兩個加數交換位置得數不變，減法中總數大于部分數。闖關游戲。第一關：幼兒自己在場地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關。第二關：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關：搭積木。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。分組活動。第一組：操作“加法、減法板”，復習5以內加法、減法運算，并練習書寫算式。第二組：看實物圖片。兩人一組，口述并創編加法、減法應用題。第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數字，使等號兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。游戲活動。游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應的郵筒中。游戲“小動物找家”。幼兒幫小動物找家，算出小動物身上加法、減法算式的答案，并送到相應的房子里。交流小結，收拾學具。活動名稱：數字王國運動會活動目標：通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。在操作及游戲中學習5以內的加法、減法。積極參加活動，開動腦筋思考體會數學活動的趣味性。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有1-5數字的小丑卡座；寫有5以內加法、減法算式的汽車圖。學具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有5以內加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：預備活動。教師：大家好！我是數字王國的數字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數字王國也舉行了一場數字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？幼兒：想。教師：我們要進入數字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數數，看要走多少步才能走到數字王國？教師：你走了多少步？幼兒：30步。幼兒：28步。……集體活動。播放《運動員進行曲》音樂。教師：現在我們要進行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運動員發1個加減法板和小汽車。教師：請小朋友把紅色和藍色定規尺分類放好。今天的集體比賽項目是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應的車庫里。幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數，并將車放在相應的車庫（小丑卡座）旁邊。分組活動。教師：每位小運動員都很優秀，現在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。第二個比賽項目：套圈游戲。教師：請每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數相同的圈放在一起。第三個比賽項目：連連看。教師：老師給每位小選手準備了一道算式題，請小朋友將得數與相應數字卡片連起來。看誰眼睛亮，小手快。交流小結。音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。教師：這次比賽你參加了什么項目你是怎樣完成比賽項目的幼兒：我參加了保齡球比賽……幼兒：我參加了套圈比賽……幼兒：我參加了連連看比賽……教師：現在我代表數字國國王，給所有小運動員頒發獎品。教師給幼兒發作業紙。結束語：請所有運動員退場。活動名稱：6、7的分解、組合活動目標：經歷對數量為6、7的物品進行分解、組合的過程，嘗試用數字和符號表示分解、組合。進一步感知總數與部分數之間的關系。養成做事愛動腦筋的習慣。活動準備：教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”。學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。《操作冊》第5冊第19-20頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動作。最后一句每說一個字就數一個手指頭。集體活動。復習2-5的分解、組合。分別貼出數字2、3、4、5，請4名幼兒上前擺出這4個數的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分數遞增、遞減的規律擺好。學習6的分解、組合。創設情境：數字6要開家庭舞會了！可是數字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數字一起）。集體討論：怎樣將這5組分合式按規律擺放？其中6是總數，分合號下面的兩個數是部分數。6和1比，誰大6和5比，誰大6和2比，誰大6和4比，誰大6和3比，誰大小結：在一個分合式中，總數大于任何一個部分數。嘗試探索7的分解、組合。引導幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時，請幼兒按一個部分數遞增、另一個部分數遞減的規律來擺分合式和記錄，并相互價差。游戲活動。手指游戲“找部分數”。先確定總數是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個數），如“7”，教師一邊說出一個部分數“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分數“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很4合起來就是7。”邊說邊用手指表示。分組活動。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進行“7”的分解、組合并記錄下來，進一步體驗總數大于部分數，部分數小于總數。第二組：用畫點子的方式操作7以內數的分解、組合，并按規律排序，體驗每個數的分合式數量比總數少1。第三組：做《操作冊》第5冊第19頁的活動。交流小結，收拾學具。幼兒展示自己按規律排好的7以內各數的分合式，集體點數各數的分合式有幾組并小結：每個數的分合式數量比它本身少1。活動名稱：6、7的加法活動目標：復習6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數字相加的含義。能積極思考，體會數學活動的成功感和趣味性。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；6、7的數字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。學具準備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個。《操作冊》第5冊第21-22頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數卡走線，教師舉起一張數卡如5，它的相鄰數朋友（即持數卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復進行。操作活動。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。集體活動。創設情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍色定規放在加法、減法板上，再將4的紅色定規依次放在后面的格子中，最后指出所對的數字6，得出“2+4=6”。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結果。分組活動。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。第二組：做圓點算式，聯系6的加法。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。游戲活動。游戲“青蛙跳水”。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。交流小結，收拾學具。活動名稱：6、7的減法活動目標：通過操作“加法、減法板”，學習6、7的減法。提高幼兒理解和運算能力，進一步了解減法的含義。積極參加活動，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；1-7的數字卡及“-、=”運算符號卡；情境圖。學具準備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。《操作冊》第5冊第23-24頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：單和雙。幼兒在線上走，教師舉起一張數卡，如果是單數，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數，則馬上蹲下來。集體活動。出示情境圖。創設情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當掉下了兩個。請幼兒根據情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍色定規從7的邊線開始超前擺，再數剩下幾個空格，就是結果“7-2=5”。出示7以內的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。分組活動。第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數減小數，說出答案并寫出減法算式。第二組：用圓點卡練習7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去1-6個圓點，再寫出算式。第三組：做《操作冊》第24頁的活動。游戲活動。小蝌蚪找媽媽。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數字的青蛙盒中。積分游戲。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準。交流小結，收拾學具。活動名稱：復習6、7的加法、減法活動目標：進一步了解加法、減法的含義，復習6、7的加法、減法。加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。發展邏輯思維能力。活動準備：教具準備：雞媽媽的頭飾一個；數字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。學具準備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。《操作冊》第5冊第25-26頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。游戲活動。游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數字1-6，雞寶寶根據雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計算過程中，允許幼兒操作學具和實物。分組活動。第一組：幼兒根據提供的7以內加法、減法算式題卡，操作學具或口算出得數。第二組：兩名幼兒各抓取一定數量7個以內的雪花片，將數量記錄在紙上，再用大數減小數，算出結果。第三組：做《操作冊》第25頁的活動。交流小結，收拾學具。活動名稱：8、9的分解、組合活動目標：經歷將數量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。進一步感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。培養初步的觀察能力和思考能力。活動準備：教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”。學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片分合號”；紙、筆；紐扣若干。《操作冊》第5冊第27-28頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。集體活動。探索8的分解、組合。創設情境：小兔子們正在玩闖關游戲，它們每人身上都有一個數字，只有每兩個數字合起來是8，才能過關。我們也來嘗試一下吧。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結果。先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結果。教師將幼兒的托盤轉動方向，讓原先的結果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結果放在一起比較，引導幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數字的前后順序，但合起來的結果都是一樣的。再分別請將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結果，即6和2與5和3。師幼共同小結：兩個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。分組活動。第一組：用“雙色籌碼”按規律展示數字8的7中分解過程，邊擺邊說當一邊部分數多1時，另一邊部分數就少1，擺完后按規律記錄下來。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。第三組：用紐扣按規律展示出數字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數字的分法。交流小結，收拾學具。請幼兒講述自己對8和9進行分解組合時用的方法，以及部分數之間的關系。活動名稱：8、9的加法活動目標：通過觀察及操作，學習8、9的加法運算。激發幼兒思維的靈活性，提高運算能力。能主動參加活動，保持愉快情緒學習數學。活動準備：教具準備：“加法、減法板”；9以內加法算式題卡。學具準備：“加法、減法板”；數字卡片；“+”、“=”符號卡；印有8、9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數字8、9的小筐2個。《操作冊》第5冊第29-30頁。活動過程：預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：碰球游戲。復習8、9的組成。集體活動。情境表演。小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。提問：“現在教室里有多少個小朋友用加法還是用減法來計算”教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“7+1=8”。出示9以內加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。分組活動。第一組：用實物運算卡來聯系8、9的加法運算。第二組：做連線游戲，將運算圖與正確答案連線。第三組：畫圖做8、9的加法算式。游戲活動。游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數字8、9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應的筐中，看誰撿得又多又對。聽兒歌，畫實物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。交流小結，收拾學具。大班數學活動:9、10的加減法【活動目標】

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9、10的加減法。

【活動準備】

1、幼兒每人一套1-10的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

【活動過程】

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出10的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個

怎樣寫算式（

書：9-1=8）

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個用什么方法算（加法）怎樣寫加法算式（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育）給小朋友，還剩多少個怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。蒙氏數學：復習10以內加法、減法《蒙氏數學》加法減法復習本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學》設計意圖幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。一、活動目標1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。二、活動重點在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。三、活動準備1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。3.親子作業卡。人手一份。四、活動過程1.預備活動師幼互相問候。走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。2.集體活動（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。3.分組活動第一組：完成《操作冊》P41的操作。第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。4.師作一個小結。5.交流小結，收拾學具收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。五、活動延伸1.園內延伸（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。數學.家庭延伸（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”數學.家庭延伸（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”數學.家庭延伸（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”優質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法麻一幼兒園李順英（在本班上）設計意圖幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。一、活動目標1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。二、活動重點在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。三、活動準備1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。3.親子作業卡。人手一份。蒙氏數學《認識多邊形》一、活動目標

1、通過動手操作，激發學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動準備

1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》P45——46頁

三、活動過程

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。蒙氏數學活動：《面積守恒》活動目標：認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。活動準備：物質準備：三色正方形、剪刀媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等軟件：白板課件經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。活動重難點：感知正方形的面積守恒

過程：設成一樣相等的四份幼兒操作。1、展示幼兒操作結果。一分、擺一擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大那現在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大現在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案2、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大幼兒操作，比較幼兒操作比較，回答問幼兒操作比較，回答問展示幼兒操作結果。3、再次感知正方形的面積守恒：1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎

4、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊？

5、做游戲的時候，老師發現了一個小秘密，不知到你們發現了沒有6、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎1、回答問題2、總結規律展示幼兒操作結果。活動延伸我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣蒙氏數學：認識正方體和長方體目標：幫助寶寶認識正方體與長方體，學會區分它們。準備：用于制作正方體、長方體模型的紙質材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。方法：1.先請寶寶觀察兩塊積木，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。2.再請寶寶觀察兩張制作模型的紙質材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個相同的正方形，長方體的材料紙上有3對兩兩相同的長方形，合起來也是6個方形)。3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長方體模型的方法，請寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請寶寶分別說出兩個模型的名稱。指導：在形體感知活動中一定要讓寶寶反復地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動可以發展寶寶的空間知覺。蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統，是基礎的數學知識系統。（馬利亞?蒙臺梭利）認識幾何圖形：指導寶寶認識常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學會在練習和平時的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認識幾何圖形還有助于寶寶對數的理解，促進寶寶觀察力、想象力和創造力的發展。合活動：認識左右設計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右意識。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子等等，然而當我們老師在做鏡面示范的時候，孩子們老是不能理解，有的時候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。讓孩子在游戲中自己去發現問題，從而讓幼兒體驗到鏡面的左右是相對來說的。活動目標：1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力。2、體驗與同伴共同游戲的快樂。活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只紅藍圈若干活動過程：一、找找自己身上的左右。(1)說說自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說你做”游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對動作，準備好了嗎二、游戲：看手勢圖，猜左右手出示ppt，師：請看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？1、介紹游戲規則規則1：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢。規則2：當我說開始，你們才能夠選擇。我說54321，說到1的時候，你必須站到線上了，并且不能再改動，否則就算輸，請回到自己的座位上。規則3：如果猜對了，你可以帶上一個圈，如果猜對的是右手做出的手勢在你的右手上戴紅圈，如果猜對的是左手做出的手勢在你的左手上戴藍圈。2.復述規則。3.幼兒游戲：（一）手掌圖示指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。總結：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：（二）手指圖示指導要點：(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關注幼兒左右手套圈的正確性總結：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二4.比比誰獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個圈？三、隔箱猜左右手這個是什么呢這個箱子是干什么的呢教師出示學具介紹玩法：請幼兒到前面與老師師范玩