(賽課授課方案)四年級下冊數學《軸對稱圖形》授課方案(賽課授課方案)四年級下冊數學《軸對稱圖形》授課方案(賽課授課方案)四年級下冊數學《軸對稱圖形》授課方案課題課時安排授課目的授課重、難點

備課第82頁《軸對稱單元內容《圖形的運動（二）》（1）》1講堂種類新授1、經歷察看、操作等活動，進一步認識圖形的對稱軸。2、研究軸對稱圖形的特色和性質，并能畫出一個圖形的對稱軸。3、在活動中欣賞圖形的變換所創辦出的美，進一步感覺對稱在生活中的應用，意會數學的價值。理解并掌握軸對稱圖形的特色和性質。正確判斷軸對稱圖形，并找出對稱軸。學習方法授課流程：情況導思（生成問題）

小組合作學習詳細內容一、創辦情境，復習導入。1、復習軸對稱現象：2、教師用課件出示教材第82頁例1里的圖案，引導學生察看。教師：察看這些美麗的圖案，你從中發現了什么？教師：在二年級時，我們已經初步認識了軸對稱圖形，今天我們連續來研究對于軸對稱圖形的對稱軸的知識。板書：軸對稱圖形學生畫對稱軸。先分工合作畫對稱軸，此后小組溝通，最后翻開《繪圖形對稱軸》查察。[設計妄圖：利用生活中的美麗圖片來激發學生的學習興趣，將生活與數學親密聯合，勾起學生對軸對稱圖形特色的回想，復習軸對稱圖形和對稱軸的見解。接著將“想想做做1”的前半部分內容調整到這一階段，既復習了舊知，又提早達成了這一部分的練習。充分利用學生已有的知識經驗，讓學生經過小組合作，著手折紙判斷軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形特色的認識。]

媒體使用課件、白板平板備課問題研究（自主學習、合作研究）

二、組織活動，研究新知：（一）、研究發現：1、小組研究畫對稱軸的方法。小組研究要求：1、小組研究畫出正確對稱軸的方法，找到圖形中對稱的點，并標出對稱點到對稱軸的距離。2、小組總結發現。3、選擇本組喜歡的方法溝通軸對稱圖形的學習結果。1）、對折，畫痕法。A4紙，著手折紙。2）、看一看，數一數，你發現了什么？數方格法。課件出示教材第82頁例1主題圖。提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？假如沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合？研究問題：（1）這幅圖對稱嗎？（2）中間這一條直線表示什么？（3）點A和點A'在這幅圖中是兩個對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。（4）點B和點（）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。5）我發現：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離（）。3）、找中點，中點法（二）、小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。我們能夠用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或許畫對稱圖形。組織學生小組為單位進行溝通。反應時，教師重點說明：假如沿著對稱軸對折，A點會和A’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點。備課溝通點撥牢固拓展

學生溝通后，全班反應。反應小結：軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等；每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質和特色。（板書）1、組織學生討論：溝通總結：對應點到對稱軸的距離相等。學生獨立達成，與課件比較自查。2、欣賞生活中的軸對稱圖形師：其實生活中有很多對稱之美，讓我們一同去感受。（課件演示剪紙、花邊、建筑中的軸對稱美）[設計妄圖：數學授課的目的之一是使學生獲得對數學的審美能力，即增進學生對數學美的主觀感覺能力。生活中很多圖形擁有對稱美，在這里設計了一個欣賞部分旨在讓學生去欣賞美、感覺美，陶冶性情，激發學習興趣，使我們的授課充滿情味，讓學生在美的教育中強壯成長。]教師小結：經過今天這節課的學習，你有哪些收獲？師生互動后總結：今天，我們更深入地學習了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸。三、實踐操作，牢固提高1、畫常有圖形的對稱軸。師：剛才我們找到了長方形、正方形的對稱軸，剩下的三個軸對稱圖形(想想做做1)，你能畫出它們的對稱軸嗎？（課件出示）學生自主畫出三個軸對稱圖形的對稱軸。2、下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。備課3、像下面這樣把一張紙連續對折3次，剪出的是什么圖案？對折4次呢？4、欣賞：古今中外，很多有名的建筑就是對稱的。四、檢測練習二十第1題。討論反應授課反省

本節課的內容主要讓學生經過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步意會軸對稱圖形的特色。學生知道把一個圖形對折,折痕兩邊完好重合的圖形是軸對稱圖形,并且認識了對稱軸。為了喚醒學生對舊知的記憶,新授部分,我設計了小組研究要求：1、小組研究畫出正確對稱軸的方法，找到圖形中對稱的點，并標出對稱點到對稱軸的距離。2、小組總結發現。3、選擇本組喜歡的方法溝通軸對稱圖形的學習結果。讓學生思慮能夠怎樣來畫對稱軸。經過一層一層研究活動的授課,學習內容由簡單到復雜,學生由詳細形象思想向抽象邏輯思想過渡,嫻熟掌握怎樣畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸的方法。本課微課是其中的一種研究方法，學生能夠自由選擇，每個小組的觀看次序是不同樣的，經過自主研究找到數方格的方法，并且能夠頻頻查察。更為表現了微課使用的自主性。檢測第1題讓學生經過將一些基本圖形對折,進一步意會軸對稱圖形的特色和對稱軸的意義。第2題在認識對稱軸的基礎上找出對稱圖形的對稱圖，意在引導學生經過察看作出直觀判斷,必要時再經過操作考證。3、像下面這樣把一張紙連續對折3次，剪出的備課是什么圖案？對折4次呢？意在讓學生著手實踐，體驗軸對稱圖形的特征，最后,讓學生欣賞了幾幅我們現實生活中擁有對稱性的圖片,在這過程中同時讓學生享受人文與感情方面的教育,拓展學生的視野,培養學生仔細察看的習慣。本次授課方式的改變，表現了智慧講堂