共55頁第55頁2014年天津市中小學(xué)教師招聘《心理學(xué)》復(fù)習(xí)內(nèi)容精要第一章概論本章重點(diǎn)：1、心理學(xué)學(xué)的概念念及其性性質(zhì)2、心理學(xué)學(xué)歷史發(fā)發(fā)展與流流派3、心理學(xué)學(xué)主要研研究領(lǐng)域域4、心理學(xué)學(xué)研究方方法5、學(xué)習(xí)心心理學(xué)的的意義第一節(jié)心理理學(xué)的概概念一、什么是是心理學(xué)學(xué)1、一般定定義：心心理學(xué)是是研究人人的行為為和心理理活動(dòng)規(guī)規(guī)律的科科學(xué)。（內(nèi)內(nèi)隱與外外顯關(guān)系系的反應(yīng)應(yīng)，反射射弧是過過程，大大腦是加加工中心心）2、本書定定義：心心理學(xué)是是一門以以解釋、預(yù)預(yù)測和調(diào)調(diào)控人的的行為為為目的，通通過分析析研究人人的行為為，揭示示人的心心理活動(dòng)動(dòng)規(guī)律的的科學(xué)。二、心理學(xué)學(xué)的科學(xué)學(xué)性質(zhì)：：1、心理學(xué)學(xué)誕生標(biāo)標(biāo)志：118799年德國國心理學(xué)學(xué)家馮特特（W．Wunndt）在在萊比錫錫大學(xué)建建立世界界上第一一個(gè)心理理學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，標(biāo)標(biāo)志著心心理學(xué)從從哲學(xué)中中分離出出來成為為一門獨(dú)獨(dú)立的科科學(xué)。（、）2、學(xué)科性性質(zhì)：兼兼有自然然科學(xué)和和社會(huì)科科學(xué)的雙雙重性質(zhì)質(zhì)。第二節(jié)心理理學(xué)歷史史發(fā)展與與流派一、科學(xué)心心理學(xué)的的誕生及及構(gòu)造主主義心理理學(xué)：1、代表人人物：馮馮特、鐵鐵欽納2、流行時(shí)時(shí)間：119世紀(jì)紀(jì)后期至至20世紀(jì)紀(jì)20年代代3、主要觀觀點(diǎn)：構(gòu)構(gòu)造主義義心理學(xué)學(xué)研究意意識(shí)的結(jié)結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)為意識(shí)識(shí)的內(nèi)容容可以分分解為基基本的要要素，包包括感覺覺、意象象、情感感。把心心理分解解成基本本元素后后，再逐逐一找出出它們之之間的關(guān)關(guān)系和規(guī)規(guī)律，就就達(dá)到研研究心理理的目的的。4、方法：：實(shí)驗(yàn)法法與內(nèi)省省二、機(jī)能主主義心理理學(xué)：1、代表人人物：詹詹姆斯（W．James）、杜威（考題）2、流行時(shí)時(shí)間：118900年至200世紀(jì)300年代3、主要觀觀點(diǎn)：主主張心理理學(xué)研究究意識(shí)的的功能和和目的，而而不是意意識(shí)的結(jié)結(jié)構(gòu)。意意識(shí)的功功能主要要有：意意識(shí)、心心理是生生物對(duì)環(huán)環(huán)境的適適應(yīng)；心心理是一一種有目目的的反反應(yīng)，是是有用的的。意識(shí)識(shí)是連續(xù)續(xù)的、動(dòng)動(dòng)態(tài)的（意意識(shí)流）。心心理學(xué)不不應(yīng)該局局限于在在實(shí)驗(yàn)室室中研究究，應(yīng)考考慮人是是如何調(diào)調(diào)整行為為以適應(yīng)應(yīng)環(huán)境不不斷提出出的要求求的。三、行為主主義心理理學(xué)：1、代表人人物：華華生、斯斯金納2、流行時(shí)時(shí)間：220世紀(jì)紀(jì)20年代代至500年代3、主要觀觀點(diǎn)：華華生的古古典行為為主義心心理學(xué)認(rèn)認(rèn)為心理理學(xué)不應(yīng)應(yīng)該研究究人的內(nèi)內(nèi)部心理理活動(dòng)，因因?yàn)樗鞘强床灰娨姷模鴳?yīng)該研研究外顯顯行為，并并以此來來獲得心心理活動(dòng)動(dòng)的規(guī)律律（S——R）。否否認(rèn)心理理、意識(shí)識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)行為。而而斯金納納的新行行為主義義心理學(xué)學(xué)不否認(rèn)認(rèn)人的內(nèi)內(nèi)部心理理活動(dòng)的的存在，但但堅(jiān)信人人的一切切行為是是由外部部環(huán)境決決定的。4、方法：：實(shí)驗(yàn)室室實(shí)驗(yàn)法法四、格式塔塔心理學(xué)學(xué)：1、代表人人物：魏魏太默、考考夫卡、苛苛勒2、流行時(shí)時(shí)間：119122年至200世紀(jì)400年代3、主要觀觀點(diǎn)：心心理學(xué)研研究意識(shí)識(shí)體驗(yàn)，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“整體大大于部分分之和”，人對(duì)對(duì)事物的的認(rèn)識(shí)具具有整體體性，心心理、意意識(shí)不等等于感覺覺元素的的機(jī)械總總和。著著重研究究人認(rèn)識(shí)識(shí)事物的的知覺層層次，提提出格式式塔知覺覺定律：：相似律律、接近近律、良良好圖形形原則等等。4、方法：：實(shí)驗(yàn)室室實(shí)驗(yàn)法法五、精神分分析學(xué)派派：1、代表人人物：弗弗洛伊德德（S．Ｆreeud）2、流行時(shí)時(shí)間：119世紀(jì)紀(jì)后期至至20世紀(jì)紀(jì)50年代代3、主要觀觀點(diǎn)：強(qiáng)強(qiáng)調(diào)心理理學(xué)應(yīng)該該研究潛潛意識(shí)（無無意識(shí)）現(xiàn)現(xiàn)象，重重視對(duì)異異常行為為的研究究，認(rèn)為為潛意識(shí)識(shí)中的心心理沖突突是發(fā)生生心理障障礙的原原因。4、方法：：精神分分析六、人本主主義心理理學(xué)：1、代表人人物：馬馬斯洛、羅羅杰斯2、流行時(shí)時(shí)間：220世紀(jì)紀(jì)50年代代至今3、主要觀觀點(diǎn)：重重視人的的意志自自由和主主觀選擇擇，注重重人的本本性。認(rèn)認(rèn)為人的的行為主主要受自自我意識(shí)識(shí)支配，要要想充分分了解人人的行為為，必須須考慮到到人們都都有一種種指向個(gè)個(gè)人成長長的基本本需要。4、方法：：思辨七、認(rèn)知心心理學(xué)：：1、代表人人物：奈奈瑟、皮皮亞杰2、流行時(shí)時(shí)間：220世紀(jì)紀(jì)60年代代至今3、主要觀觀點(diǎn)：研研究人的的內(nèi)部心心理活動(dòng)動(dòng)規(guī)律，研研究人的的高級(jí)心心理活動(dòng)動(dòng)過程，如如動(dòng)機(jī)、思思維（推推理、決決策、問問題解決決）、情情感、記記憶、語語言、創(chuàng)創(chuàng)造性活活動(dòng)。4、方法：：實(shí)驗(yàn)室室實(shí)驗(yàn)法法第三節(jié)心理理學(xué)的主主要分支支一、心理學(xué)學(xué)的理論論領(lǐng)域：：1、實(shí)驗(yàn)與與認(rèn)知心心理學(xué)2、人格與與社會(huì)心心理學(xué)3、發(fā)展心心理學(xué)4、心理測測量學(xué)5、生理心心理學(xué)二、心理學(xué)學(xué)的應(yīng)用用領(lǐng)域：：1、臨床與與咨詢心心理學(xué)2、教育與與學(xué)校心心理學(xué)3、工業(yè)與與組織心心理學(xué)4、廣告與與消費(fèi)心心理學(xué)5、法律與與犯罪心心理學(xué)第四節(jié)心理理學(xué)的研研究方法法一、觀察法法：1、概念：：在自然然情境中中對(duì)人的的行為進(jìn)進(jìn)行有目目的、有有計(jì)劃的的系統(tǒng)的的觀察并并記錄，然然后對(duì)所所作記錄錄進(jìn)行分分析，以以期發(fā)現(xiàn)現(xiàn)心理活活動(dòng)變化化和發(fā)展展規(guī)律的的方法。2、特點(diǎn)：：（1）優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)：觀察察法獲得得的資料料是客觀觀和真實(shí)實(shí)的。（2）不足足：觀察察者處在在被動(dòng)地地位消極極等待預(yù)預(yù)期行為為的發(fā)生生，觀察察結(jié)果難難以重復(fù)復(fù)；結(jié)果果的記錄錄與分析析容易受受到觀察察者預(yù)期期和偏見見的影響響。二、測驗(yàn)法法：1、概念：：使用特特定的量量表為工工具，對(duì)對(duì)個(gè)體的的心理特特征進(jìn)行行間接了了解，并并做出量量化結(jié)論論的研究究方法。2、特點(diǎn)：：（1）優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)：可用用于了解解個(gè)體或或團(tuán)體的的心理特特征；可可用于探探討心理理特征與與外界因因素的關(guān)關(guān)系；可可以比較較不同個(gè)個(gè)體或團(tuán)團(tuán)體的之之間的心心理特征征的差異異。（2）不足足：心理理測驗(yàn)的的科學(xué)性性是無法法完全保保證的三、實(shí)驗(yàn)法法：1、概念：：在控制制條件下下對(duì)某種種行為或或者心理理現(xiàn)象進(jìn)進(jìn)行觀察察的方法法。（、）有有自然實(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)實(shí)驗(yàn)兩種種。2、特點(diǎn)：：（1）優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)：自然然實(shí)驗(yàn)得得到的資資料切合合實(shí)際；；嚴(yán)格控控制的實(shí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)實(shí)驗(yàn)可以以得到精精確的研研究結(jié)果果；可以以對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)進(jìn)行重復(fù)復(fù)驗(yàn)證。（2）不足足：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)情境帶帶有很明明顯的人人為特點(diǎn)點(diǎn)，與社社會(huì)生活活有明顯顯的區(qū)別別，從而而使實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果有有一定局局限性。四、調(diào)查法法：1、概念：：就某一一問題要要求被調(diào)調(diào)查者回回答自己己的想法法或做法法，以此此來分析析、推測測群體的的態(tài)度和和心理特特征的研研究方法法。有問問卷法和和談話法法兩種形形式。2、特點(diǎn)：：（1）問卷卷法：可可以同時(shí)時(shí)搜集許許多人的的同類問問題的資資料，節(jié)節(jié)省人力力物力，但但問卷回回收率、被被試的不不認(rèn)真合合作會(huì)影響結(jié)果果的準(zhǔn)確確性。（2）談話話法：不不需要特特殊的條條件和設(shè)設(shè)備，容容易掌握握。但耗耗時(shí)長，對(duì)對(duì)象少，加加上其他他主、客客觀影響響被試的的因素，可可能會(huì)影影響資料料的真實(shí)實(shí)性。第五節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)心理學(xué)學(xué)的意義義和作用用一、認(rèn)識(shí)內(nèi)內(nèi)部世界界二、調(diào)整和和控制行行為三、直接應(yīng)應(yīng)用于實(shí)實(shí)際工作作上考點(diǎn)小結(jié)：：1、心理學(xué)學(xué)概念2、心理學(xué)學(xué)誕生標(biāo)標(biāo)志3、心理學(xué)學(xué)主要流流派的代代表人物物4、心理學(xué)學(xué)的分支支5、心理學(xué)學(xué)研究方方法6、學(xué)習(xí)心心理學(xué)的的意義第二章意識(shí)識(shí)與注意意本章重點(diǎn)：：1、意識(shí)的的概念2、意識(shí)的的不同狀狀態(tài)（層層次）3、生物節(jié)節(jié)律4、睡眠與與夢5、催眠現(xiàn)現(xiàn)象第一節(jié)意識(shí)識(shí)的性質(zhì)質(zhì)一、什么是是意識(shí)：：1、概念：：人類所所獨(dú)有的的一種高高水平的的心理活活動(dòng)，指指個(gè)人運(yùn)運(yùn)用感覺覺、知覺覺、思維維、記憶憶等心理理活動(dòng)，對(duì)對(duì)自己內(nèi)內(nèi)在的身身心狀態(tài)態(tài)和環(huán)境境中外在在的人、事事、物變變化的覺覺知。（）2、意識(shí)活活動(dòng)的內(nèi)內(nèi)容包括括：（1）對(duì)外外部事物物的覺知知（2）對(duì)內(nèi)內(nèi)部刺激激的覺知知（3）對(duì)自自身的覺覺知二、意識(shí)的的狀態(tài)：：1、可控制制的意識(shí)識(shí)狀態(tài)：：人能十十分清楚楚地控制制自己的的意識(shí)去去從事某某項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)。（集集中注意意、有意意識(shí)：精精力集中中）2、自動(dòng)化化的意識(shí)識(shí)狀態(tài)：：人的行行為已經(jīng)經(jīng)自動(dòng)化化，不需需要意識(shí)識(shí)的參與與。（意意識(shí)成分分少，變變成自動(dòng)動(dòng)化：自自動(dòng)化）3、白日夢夢狀態(tài)：：低水平平的意識(shí)識(shí)努力狀狀態(tài)，介介于主動(dòng)動(dòng)意識(shí)狀狀態(tài)與睡睡眠中做做夢二者者之間。（有有一定意意識(shí)，與與未來活活動(dòng)有關(guān)關(guān)：迷迷迷糊糊）4、睡眠狀狀態(tài)：意意識(shí)并未未完全停停止，做做夢時(shí)有有意識(shí)活活動(dòng)。第二節(jié)注意意一、什么是是注意：：1、概念：：注意是是心理活活動(dòng)或意意識(shí)在某某一時(shí)刻刻所處狀狀態(tài)，表表現(xiàn)為對(duì)對(duì)一定對(duì)對(duì)象的指指向與集集中。2、注意的的特點(diǎn)：：（1）注意意的指向向性：選選擇某對(duì)對(duì)象而忽忽視其他他對(duì)象（2）注意意的集中中性：對(duì)對(duì)注意對(duì)對(duì)象的精精神貫注注與興奮奮性提高高，并持持續(xù)一段段時(shí)間。3、注意的的功能：：（1）選擇擇功能：：指向性性的體現(xiàn)現(xiàn)（2）維持持功能：：集中性性的體現(xiàn)現(xiàn)（3）調(diào)節(jié)節(jié)功能：：體現(xiàn)在在活動(dòng)的的轉(zhuǎn)換過過程中。二、注意與與意識(shí)的的關(guān)系：：1、區(qū)別：：注意是是一種心心理活動(dòng)動(dòng)或“心理動(dòng)動(dòng)作”，意識(shí)識(shí)主要是是一種心心理內(nèi)容容或體驗(yàn)驗(yàn)。2、聯(lián)系：：二者密密不可分分。注意意的分配配和緊張張程度的的不同，顯顯示了個(gè)個(gè)體處在在什么樣樣的意識(shí)識(shí)狀態(tài)。（1）可控控制意識(shí)識(shí)狀態(tài)下下，注意意集中在在當(dāng)前有有意義的的內(nèi)容上上。（2）在自自動(dòng)化的的意識(shí)狀狀態(tài)下，要要求很少少的注意意，相應(yīng)應(yīng)的意識(shí)識(shí)參與成成分也少少。這是是注意分分配到其其他方向向的結(jié)果果。（3）在白白日夢狀狀態(tài)下，意意識(shí)的內(nèi)內(nèi)容不斷斷變化，這這些內(nèi)容容分配到到的注意意極少，心心理緊張張性也低低。（4）在睡睡眠狀態(tài)態(tài)下，人人基本處處于一種種無意識(shí)識(shí)狀態(tài)下下，注意意也基本本停止活活動(dòng)，除除非受到到很強(qiáng)的的刺激。三、注意的的種類注意種類事事先有無無目的是是否需要要意志努努力不隨意注意意無不需要要隨意注意有有需要隨意后注意意有不需要要1、不隨意意注意：：引起的的原因有有（1）刺激激物本身身的特點(diǎn)點(diǎn)（客觀觀）：強(qiáng)強(qiáng)度越大大，新異異性越強(qiáng)強(qiáng)，與周周圍環(huán)境境形成鮮鮮明對(duì)比比，具有有運(yùn)動(dòng)變變化性都都能引起起不隨意意注意。（2）主觀觀原因：：人自身身的狀態(tài)態(tài)、需要要、情感感、興趣趣、過去去經(jīng)驗(yàn)影影響不隨隨意注意意。2、隨意注注意：注注意的一一種積極極、主動(dòng)動(dòng)形式，引引起的原原因有：：（1）活動(dòng)動(dòng)的目的的和任務(wù)務(wù)：越強(qiáng)強(qiáng)，越具具體，越越容易引引起隨意意注意。（2）對(duì)活活動(dòng)的興興趣與認(rèn)認(rèn)識(shí)：有有趣的事事物容易易引起隨隨意注意意。（3）個(gè)體體的知識(shí)識(shí)經(jīng)驗(yàn)：：與它有有聯(lián)系并并有一定定新異性性的事物物容易維維持注意意。（4）活動(dòng)動(dòng)的組織織：正確確的活動(dòng)動(dòng)組織影影響隨意意注意的的引起和和維持。（5）個(gè)體體的人格格特征及及意志品品質(zhì)：良良好者有有良好的的隨意注注意。3、隨意后后注意：：具有上上述二者者的一個(gè)個(gè)特點(diǎn)，即即有事先先預(yù)定目目的，但但不需要要意志努努力。第三節(jié)生物物節(jié)律、睡睡眠與夢夢一、生物節(jié)節(jié)律：1、生物節(jié)節(jié)律：人人的心理理活動(dòng)體體現(xiàn)著周周期性變變化，是是有機(jī)體體生理功功能周期期性變化化的結(jié)果果，這些些節(jié)律稱稱為生物物節(jié)律。（1年，28天，24小時(shí)，90分鐘4種）2、日節(jié)律律：主要要表現(xiàn)為為睡與醒醒的周期期性循環(huán)環(huán)，此外外還有一一些生理理方面的的節(jié)律變變化，如如血壓、排排尿、荷荷爾蒙分分泌等。（認(rèn)認(rèn)為劃分分24小時(shí)時(shí)，實(shí)際際為255小時(shí)）（飛行時(shí)差差導(dǎo)致的的困擾并并非由于于旅途困困乏，而而是由于于自身生生物節(jié)律律被干擾擾的結(jié)果果）二、睡眠與與失眠：：（一）睡眠眠：五個(gè)個(gè)階段1、過渡期期：1——7分鐘鐘2、輕睡期期：100—255分鐘3、4、沉沉睡期：：30分鐘鐘—1小時(shí)時(shí)5、快速眼眼動(dòng)睡眠眠（REEM）：：年齡越越小，所所占比例例越高。（二）失眠眠：1、情境性性失眠：：主要由由生活情情境改變變?cè)斐尚男睦韷毫απ纬墒摺?、假性失失眠：人人在心理理上有失失眠感覺覺，由睡睡眠時(shí)間間的個(gè)體體差異造造成。3、失律性性失眠：：生物鐘鐘受到干干擾而無無法及時(shí)時(shí)調(diào)整造造成。4、藥物性性失眠：：飲料、藥藥物引起起興奮或或?qū)λ幬镂铮ㄈ绨舶裁咚帲┑牡囊蕾囋煸斐伞Ｈ?、概念：：夢是人人在睡眠眠中尤其其是在快快速眼動(dòng)動(dòng)睡眠時(shí)時(shí)期神經(jīng)經(jīng)系統(tǒng)活活動(dòng)的結(jié)結(jié)果，也也是一種種心理活活動(dòng)，是是意識(shí)的的一個(gè)層層面活動(dòng)動(dòng)的結(jié)果果。2、夢產(chǎn)生生原因：：由某種刺激激引起特特定的神神經(jīng)細(xì)胞胞活動(dòng)的的結(jié)果，只只是它不不被清醒醒地覺察察，也不不能控制制。3、夢的特特征：（1）夢境境主要與與自己有有關(guān)，體體現(xiàn)自我我中心的的特性。（2）夢境境受到生生活環(huán)境境的影響響，與當(dāng)當(dāng)前的生生活事件件有關(guān)。（3）睡眠眠中的外外在或內(nèi)內(nèi)在刺激激可以影影響夢的的內(nèi)容。第四節(jié)意識(shí)識(shí)的特殊殊現(xiàn)象一、催眠：：（一）什么么是催眠眠：一種種類似睡睡眠又實(shí)實(shí)非睡眠眠的意識(shí)識(shí)恍惚狀狀態(tài)，這這種恍惚惚的意識(shí)識(shí)狀態(tài)，是是在一種種特殊情情境下，由由催眠師師誘導(dǎo)形形成的。（二）受暗暗示性與與催眠誘誘導(dǎo)：1、受暗示示性：其其高低影影響能否否進(jìn)入催催眠狀態(tài)態(tài)，其大大小受兩兩個(gè)因素素影響，一一是對(duì)催催眠的態(tài)態(tài)度和對(duì)對(duì)催眠者者的信任任感，二二是個(gè)體體的身心心特點(diǎn)與與個(gè)性特特點(diǎn)。2、催眠誘誘導(dǎo)：催催眠者運(yùn)運(yùn)用暗示示性的語語言，對(duì)對(duì)受暗示示性較高高的個(gè)體體進(jìn)行誘誘導(dǎo)，使使之進(jìn)入入催眠狀狀態(tài)的過過程。（三）催眠眠狀態(tài)下下的心理理特征：：1、感覺麻麻痹2、感感覺扭曲曲和幻覺覺3、解除抑抑制4、對(duì)對(duì)催眠經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的記記憶消失失（四）催眠眠理論1、催眠是是角色扮扮演：巴巴伯爾和和斯潘諾諾斯認(rèn)為為催眠產(chǎn)產(chǎn)生于被被試在催催眠者的的誘導(dǎo)下下高度合合作地扮扮演了另另外一個(gè)個(gè)角色。并并且指出出，是被被試對(duì)角角色的期期望和情情境因素素，引導(dǎo)導(dǎo)他們以以高度合合作的態(tài)態(tài)度做出出了某些些動(dòng)作。2、催眠是是意識(shí)的的分離：：希爾加加德認(rèn)為為催眠將將心理過過程分為為兩個(gè)同同時(shí)進(jìn)行行活動(dòng)的的層次。第第一層是是接受暗暗示以后后所經(jīng)歷歷的意識(shí)識(shí)活動(dòng)，其其性質(zhì)可可能是扭扭曲的；；第二層層是被掩掩蔽的，當(dāng)當(dāng)時(shí)難以以覺察的的意識(shí)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，其其性質(zhì)是是比較真真實(shí)的。正正是由于于這個(gè)原原因，人人在催眠眠狀態(tài)下下也不會(huì)會(huì)完全接接受暗示示而失去去自我。二、心理促促動(dòng)藥物物的影響響：1、鎮(zhèn)靜劑劑：鴉片片、海洛洛因、嗎嗎啡等，對(duì)對(duì)神經(jīng)系系統(tǒng)起抑抑制作用用。2、興奮劑劑：咖啡啡因、尼尼古丁、可可卡因，提提高神經(jīng)經(jīng)系統(tǒng)的的興奮性性。3、迷幻劑劑：使人人的感知知覺發(fā)生生扭曲，產(chǎn)產(chǎn)生快感感，知覺覺錯(cuò)亂。考核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)小結(jié)：：1、意識(shí)、注注意、生生物節(jié)律律、日節(jié)節(jié)律概念念2、意識(shí)的的不同狀狀態(tài)3、注意于于意識(shí)的的關(guān)系4、失眠的的種類5、催眠狀狀態(tài)下的的心理特特征6、催眠的的原理7、睡眠的的階段第三章感覺覺與知覺覺本章重點(diǎn)1、感覺與與知覺的的概念2、社會(huì)認(rèn)認(rèn)知的基基本過程程3、視覺、聽聽覺的機(jī)機(jī)制第一節(jié)感覺覺概述一、感覺的的一般概概念：1、概念：：感覺是是人們從從外部世世界，同同時(shí)也可可以從身身體內(nèi)部部獲取信信息的第第一步。是是人們的的感官對(duì)對(duì)各種不不同刺激激能量的的覺察，并并將它們們轉(zhuǎn)換成成神經(jīng)沖沖動(dòng)傳往往大腦而而產(chǎn)生的的。2、感覺分分類：根根據(jù)感覺覺獲取信信息的來來源不同同，可以以分成三三類：（1）遠(yuǎn)距距離感覺覺：包括括視覺和和聽覺（2）近距距離感覺覺：包括括味覺、嗅嗅覺、皮皮膚覺（觸觸、溫度度、痛）（3）內(nèi)部部感覺：：包括機(jī)機(jī)體覺、肌肌動(dòng)覺、平平衡覺二、感覺的的生理機(jī)機(jī)制：1、收集信信息（環(huán)環(huán)境中的的刺激、輔輔助結(jié)構(gòu)構(gòu)如耳廓廓、水晶晶體等）2、轉(zhuǎn)換（感感受器，把把刺激信信息轉(zhuǎn)換換為神經(jīng)經(jīng)沖動(dòng)）3、神經(jīng)傳傳導(dǎo)（將將上述神神經(jīng)沖動(dòng)動(dòng)經(jīng)過神神經(jīng)沖動(dòng)動(dòng)經(jīng)過傳傳入神經(jīng)經(jīng)的傳導(dǎo)導(dǎo)，將信信息傳到到大腦皮皮層，由由復(fù)雜的的神經(jīng)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在傳傳遞過程程中對(duì)傳傳入信息息進(jìn)行有有選擇的的加工）4、感覺中中樞加工工（在大大腦皮層層的感覺覺中樞，信信息被加加工為人人們所體體驗(yàn)到的的具有各各種不同同性質(zhì)和和強(qiáng)度的的感覺）三、感受性性與感覺覺閾限：：（一）感受受性：1、感受性性：感受受性是人人對(duì)刺激激物的感感覺能力力。2、感覺閾閾限：人人感到某某個(gè)刺激激存在或或刺激發(fā)發(fā)生變化化所需刺刺激強(qiáng)度度的臨界界值。3、感受性性與感覺覺閾限的的關(guān)系：：反比例例（二）絕對(duì)對(duì)感覺閾閾限：絕對(duì)感覺閾閾限指最最小可覺覺察的刺刺激量（感感覺從無無到剛剛剛有的量量）。感感覺閾限限越低，感感受性越越高。（三）差別別感覺閾閾限：1、差別感感覺閾限限：表示示人們對(duì)對(duì)兩個(gè)刺刺激間最最小差異異的覺察察能力。2、差別感感受性：：覺察刺刺激之間間微弱差差別的能能力。（差別感受受性越高高，差別別感覺閾閾限越低低）3、韋伯定定律：覺覺察刺激激的微弱弱變化量量與原有有刺激之之間關(guān)系系的規(guī)律律。（KK常數(shù)）4、費(fèi)希納納定律：：由刺激激引起知知覺大小小是該感感覺系統(tǒng)統(tǒng)的K值與刺刺激強(qiáng)度度的對(duì)數(shù)數(shù)之積。第二節(jié)視覺覺一、視覺刺刺激：適宜刺激：：可見光光（紅橙橙黃綠蘭蘭青紫），波波長4000—7750毫毫微米（考考題）二、基本的的視覺現(xiàn)現(xiàn)象：1、視覺適適應(yīng)：明明適應(yīng)與與暗適應(yīng)應(yīng)2、色覺：：在一定定強(qiáng)度下下，一種種波長的的光引起起一種特特定的顏顏色感覺覺。顏色色感覺的的三屬性性是色調(diào)調(diào)、飽和和度、亮亮度。色調(diào)是顏色色基本特特征（紅紅、綠、蘭蘭）；飽飽和度與與光的強(qiáng)強(qiáng)度有關(guān)關(guān)；亮度度指構(gòu)成成該顏色色的全部部光波的的總強(qiáng)度度。三、視覺的的機(jī)制：：（一）眼睛睛：1、眼睛的的構(gòu)造：：角膜、虹虹膜（瞳瞳孔）、水水晶體、視視網(wǎng)膜。2、網(wǎng)膜上上的感光光細(xì)胞：：棒體細(xì)胞（只只對(duì)光的的強(qiáng)度起起反應(yīng)），錐錐體細(xì)胞胞（專門門反應(yīng)光光的波長長）。3、視覺適適應(yīng)的原原理：暗暗適應(yīng)是是棒體細(xì)細(xì)胞的功功能，明明適應(yīng)是是錐體細(xì)細(xì)胞在起起作用。（二）色覺覺原理：：1、三原色色說：不不能解釋釋視覺后后像2、拮抗理理論：四四色說。紅紅綠、黃黃蘭、黑黑白三對(duì)對(duì)具有拮拮抗作用用，一個(gè)個(gè)停止，另另一個(gè)激激活。第三節(jié)聽覺覺一、聽覺刺刺激：20—2000000赫茲的的聲波。物物理性質(zhì)質(zhì)包括頻頻率、振振幅和波波形二、基本的的聽覺現(xiàn)現(xiàn)象：（一）聲音音的屬性性：音強(qiáng)強(qiáng)（振幅幅決定）、音音高（頻頻率決定定）、音音色（由由復(fù)合音音決定）（二）聽覺覺的適應(yīng)應(yīng)與疲勞勞（三）聲音音的混合合與掩蔽蔽：混合合音、拍拍音、聲聲音的掩掩蔽三、聽覺的的機(jī)制：：（一）聽覺覺與耳：：（二）聽覺覺理論：：1、位置學(xué)學(xué)說：2、頻率匹匹配學(xué)說說：優(yōu)化化組合第四節(jié)知覺覺—感覺的的整合一、知覺的的一般概概念：1、概念：：知覺是是人腦對(duì)對(duì)直接作作用于感感覺器官官的客觀觀事物的的各個(gè)部部分和屬屬性和屬屬性的整整體的反反映，在在感覺的的基礎(chǔ)上上產(chǎn)生，是是對(duì)感覺覺信息的的整合和和解釋。（考考題）2、知覺的的種類：：（1）根據(jù)據(jù)在知覺覺中起主主導(dǎo)作用用的感覺覺器官的的特性，分分為：視視知覺、聽聽知覺、觸觸知覺、嗅嗅知覺。（2）根據(jù)據(jù)知覺所所反應(yīng)的的事物的的主觀特特性，分分為：空空間知覺覺、時(shí)間間知覺、運(yùn)運(yùn)動(dòng)知覺覺、社會(huì)會(huì)知覺。二、知覺的的特性：：（一）知覺覺的整體體性：（二）知覺覺的選擇擇性：（三）知覺覺的理解解性：（四）知覺覺的恒常常性：大大小、形形狀、顏顏色三、幾種復(fù)復(fù)雜的知知覺及其其機(jī)制：：（一）深度度知覺：：距離知知覺，由由一定線線索引起起，一是是來自刺刺激方面面的深度度線索，包包括大小小、視野野中的高高度、遮遮擋、線線性透視視、紋理理變化、光光照與陰陰影；二二是視覺覺線索本本身的深深度線索索，包括括水晶體體的調(diào)節(jié)節(jié)和視線線的幅合合（雙眼眼幅合與與雙眼視視差）。（二）運(yùn)動(dòng)動(dòng)知覺：：真動(dòng)、似似動(dòng)、誘誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)動(dòng)（三）時(shí)間間知覺：：第五節(jié)社會(huì)會(huì)知覺一、社會(huì)知知覺的一一般概念念：1、概念：：個(gè)人在在社會(huì)環(huán)環(huán)境中對(duì)對(duì)他人的的心理狀狀態(tài)、行行為動(dòng)機(jī)機(jī)和意向向做出推推測與判判斷的過過程。（）2、社會(huì)知知覺的獨(dú)獨(dú)特性：：（1）認(rèn)知知對(duì)象的的獨(dú)特性性：（2）對(duì)他他人行為為的期望望會(huì)影響響社會(huì)知知覺的過過程：（3）社會(huì)會(huì)知覺加加工過程程的特殊殊性：二、社會(huì)認(rèn)認(rèn)知的過過程：（一）信息息的搜集集合選擇擇：（二）信息息的整合合過程：：1、首因效效應(yīng)和近近因效應(yīng)應(yīng)：2、暈輪效效應(yīng)3、社會(huì)刻刻板印象象考核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)小結(jié)1、感覺概概念及種種類、感感受性與與感覺閾閾限2、視覺適適宜刺激激與視覺覺適應(yīng)、顏顏色特性性、感光光細(xì)胞的的功能、色色覺原理理3、基本聽聽覺現(xiàn)象象與聽覺覺機(jī)制4、知覺概概念與知知覺特性性5、知覺機(jī)機(jī)制6、社會(huì)知知覺的概概念、特特性7、社會(huì)知知覺的一一般過程程。第四章記憶憶與學(xué)習(xí)習(xí)本章重點(diǎn)點(diǎn)：1、記憶的的過程2、記憶系系統(tǒng)3、遺忘的的規(guī)律及及克服的的方法4、學(xué)習(xí)的的策略第一節(jié)記憶憶概述一、記憶的的概念：：記憶是在頭頭腦中積積累、保保存何提提取個(gè)體體經(jīng)驗(yàn)的的心理過過程。（信信息加工工術(shù)語：：對(duì)信息息的編碼碼、存儲(chǔ)儲(chǔ)和提取取的過程程）二、記憶的的基本過過程：1、編碼：：2、保持：：儲(chǔ)存3、提取：：回憶和和再認(rèn)三、記憶的的類型：：1、陳述性性記憶和和程序性性記憶2、情景記記憶和語語義記憶憶第二節(jié)記憶憶系統(tǒng)一、感覺記記憶：1、概念：：又成瞬瞬時(shí)記憶憶，是感感覺信息息到達(dá)感感官的第第一次直直接印象象。信息息只能保保持幾十十至幾百百毫秒。2、信息存存儲(chǔ)形式式：視覺覺表象和和聲音表表象（即即視象和和聲象）二、短時(shí)記記憶：1、概念：：又稱工工作記憶憶，是信信息加工工系統(tǒng)的的核心。信信息一般般在其中中保持220—330秒。復(fù)復(fù)述是保保證其功功能的重重要機(jī)制制。2、編碼的的形式：：以聲音音代碼為為主，也也有視覺覺代碼和和語義代代碼。3、儲(chǔ)存的的容量：：7+2（組塊塊）4、儲(chǔ)存的的持久性性：復(fù)述述對(duì)信息息的短時(shí)時(shí)保持起起至關(guān)重重要的作作用，分分為保持持性復(fù)述述和精細(xì)細(xì)復(fù)述兩兩種。精精細(xì)復(fù)述述與長時(shí)時(shí)記憶關(guān)關(guān)系密切切。三、長時(shí)記記憶：1、概念：：信息經(jīng)經(jīng)過充分分的加工工后，在在頭腦中中保持很很長時(shí)間間的記憶憶。2、編碼形形式：（1）語義義代碼：：長時(shí)記記憶主要要編碼形形式。（2）視覺覺代碼：：視覺表表象、遺遺覺象3、長時(shí)記記憶的儲(chǔ)儲(chǔ)存模型型：語義義網(wǎng)絡(luò)記憶的三存存儲(chǔ)模型型第三節(jié)遺忘忘一、遺忘的的進(jìn)程與與遺忘曲曲線：德國心理學(xué)學(xué)家艾賓賓浩斯設(shè)設(shè)計(jì)了節(jié)節(jié)省法對(duì)對(duì)長時(shí)記記憶和遺遺忘進(jìn)行行研究，提提出遺忘忘曲線和和遺忘規(guī)規(guī)律：遺遺忘的進(jìn)進(jìn)程是不不均衡的的，先快快后慢。二、遺忘的的原因及及其影響響因素：：（一）遺忘忘原因的的兩種解解釋：1、消退說說：記憶憶痕跡得得不到強(qiáng)強(qiáng)化而逐逐漸減弱弱以至最最后消退退的結(jié)果果。2、干擾說說：遺忘忘是由于于學(xué)習(xí)和和回憶時(shí)時(shí)受到了了其它刺刺激的干干擾。（前前攝干擾擾和倒攝攝干擾，）長時(shí)記憶中中的信息息遺忘主主要是由由于干擾擾造成的的。（二）影響響遺忘的的因素：：不能回憶主主要是缺缺少提取取信息的的線索。一一個(gè)線索索對(duì)提取取的有效效性主要要依賴于于以下因因素（條條件）：：1、與編碼碼相聯(lián)系系的緊密密程度：：2、情境和和狀態(tài)的的依存性性：情境境依存記記憶、狀狀態(tài)依存存記憶3、情緒的的作用：：三、有意遺遺忘的作作用：有意識(shí)地不不使某些些信息再再現(xiàn)的記記憶效應(yīng)應(yīng)稱為有有意遺忘忘。其作作用等同同于注意意轉(zhuǎn)移或或否認(rèn)一一類的自自我心理理防御機(jī)機(jī)制，以以保護(hù)人人們不受受傷害。四、提高記記憶能力力的方法法：1、地點(diǎn)法法：位置置法2、韻律法法：口訣訣法3、記筆記記：第四節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)一、學(xué)習(xí)的的定義：：通過主客觀觀的相互互作用，在在主體頭頭腦內(nèi)部部積累經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)構(gòu)建心理理結(jié)構(gòu)以以適應(yīng)環(huán)環(huán)境的過過程，它它可以通通過行為為或者行行為潛能能的持久久變化而而有所表表現(xiàn)。理解：1、通過人人與環(huán)境境的相互互作用，使使人獲得得經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)的的結(jié)果是是使人發(fā)發(fā)生行為為的持久久變化或或行為潛潛能的持持久變化化。3、學(xué)習(xí)的的作用是是使人適適應(yīng)環(huán)境境和適應(yīng)應(yīng)社會(huì)發(fā)發(fā)展。二、學(xué)習(xí)過過程的一一般模式式：三、學(xué)習(xí)的的分類：：（一）依學(xué)學(xué)習(xí)方式式劃分：：1、接受學(xué)學(xué)習(xí)：2、發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)：3、意義學(xué)學(xué)習(xí)：4、機(jī)械學(xué)學(xué)習(xí)（二）依學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容劃分：：1、知識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)：2、技能學(xué)學(xué)習(xí)：心心智技能能與操作作技能3、社會(huì)規(guī)規(guī)范的學(xué)學(xué)習(xí)：四、學(xué)習(xí)的的策略與與方法：：（一）復(fù)習(xí)習(xí)策略：：1、復(fù)習(xí)的的時(shí)間：：要及時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和和系統(tǒng)復(fù)復(fù)習(xí)2、復(fù)習(xí)的的次數(shù)：：過度復(fù)復(fù)習(xí)達(dá)550%3、復(fù)習(xí)的的方法：：閱讀與與背誦相相結(jié)合，做做到眼到到、口到到、耳到到、手到到、心到到（二）組織織策略：：根據(jù)知知識(shí)之間間的內(nèi)在在關(guān)系，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)材材料進(jìn)行行系統(tǒng)、有有序的分分類、整整理和概概括，使使之結(jié)構(gòu)構(gòu)合理化化。常用用的組織織策略有有群集（歸歸類）、摘摘錄、劃劃線、列列提綱、寫寫標(biāo)題、做做筆記。考核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)小結(jié)1、記憶的的概念與與基本過過程2、記憶的的類型3、記憶系系統(tǒng)：三三種儲(chǔ)存存系統(tǒng)的的特征與與區(qū)別，各各成分之之間的關(guān)關(guān)系，短短時(shí)記憶憶向長時(shí)時(shí)記憶的的條件，長長時(shí)記憶憶儲(chǔ)存與與建構(gòu)的的特征。4、遺忘曲曲線、遺遺忘規(guī)律律、遺忘忘的原因因、有意意遺忘的的作用。5、如何根根據(jù)遺忘忘的規(guī)律律組織復(fù)復(fù)習(xí)。6、學(xué)習(xí)的的概念與與學(xué)習(xí)的的過程（一一般模型型或?qū)W習(xí)習(xí)與記憶憶的關(guān)系系）7、學(xué)習(xí)的的分類8、學(xué)習(xí)的的策略與與方法第五章思維維與創(chuàng)造造性本章重點(diǎn)：：1、思維的的基本概概念、過過程與機(jī)機(jī)制2、概念形形成的過過程和有有關(guān)條件件3、問題解解決的過過程、理理論模式式和方法法步驟4、問題解解決的影影響因素素5、創(chuàng)造性性的概念念、影響響創(chuàng)造性性的因素素第一節(jié)思維維及其基基本特征征一、思維的的概念及及其特征征：（一）思維維的概念念：思維是以人人已有的的知識(shí)為為中介，對(duì)對(duì)客觀事事物的概概括的、間間接的反反映。（二）思維維的特征征：1、間接性性2、概括性性3、思維和和語言有有密切關(guān)關(guān)系二、思維的的過程和和種類：：（一）思維維的過程程：1、分析和和綜合：：基本過過程2、比較：：3、抽象和和概括：：（二）思維維的種類類：1、直覺動(dòng)動(dòng)作思維維、具體體形象思思維、抽抽象邏輯輯思維：：根據(jù)思思維過程程所憑借借的中介介不同劃劃分2、聚合思思維和發(fā)發(fā)散思維維：根據(jù)據(jù)思維活活動(dòng)探索索目標(biāo)的的不同方方向劃分分（）3、常規(guī)思思維和創(chuàng)創(chuàng)造性思思維：根根據(jù)思維維是否具具有創(chuàng)造造性劃分分第二節(jié)概念念的形成成過程一、概念的的定義：：概念指的是是反映客客觀事物物共同特特點(diǎn)與本本質(zhì)屬性性的思維維形式，是是高級(jí)認(rèn)認(rèn)知活動(dòng)動(dòng)的基本本單元，以以一個(gè)符符號(hào)（詞詞）的形形式來表表現(xiàn)。1、內(nèi)容：：每個(gè)概概念包含含內(nèi)涵和和外延兩兩方面。（）2、分類：：根據(jù)人人們掌握握概念的的途徑不不同，分分為日常常概念（模模糊概念念或前科科學(xué)概念念）和科科學(xué)概念念（明確確概念）3、概念的的等級(jí)：：上位概概念與下下位概念念二、概念形形成過程程的研究究：（一）人工工概念形形成的研研究：1、布魯納納等提出出的概念念形成的的假設(shè)檢檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托驼J(rèn)為，概概念形成成的過程程是一個(gè)個(gè)提出假假設(shè)和檢檢驗(yàn)假設(shè)設(shè)的過程程，被試試通過對(duì)對(duì)所給刺刺激材料料的分析析與綜合合，并依依據(jù)自己己的知識(shí)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首首先提出出一個(gè)與與目標(biāo)相相一致的的假設(shè)。然然后再根根據(jù)主試試的反饋饋和對(duì)新新材料的的分析，檢檢驗(yàn)和修修正所提提出的假假設(shè)，最最終形成成概念。其其基本模模式可以以概括為為：假設(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)再假假設(shè)再再檢驗(yàn)．．．．直直到成功功。2、概念形形成的樣樣例理論論：頭腦腦中的自自然概念念是對(duì)概概念樣例例（例子子）的記記憶。（二）自然然語言概概念的獲獲得假設(shè)檢驗(yàn)和和信息反反饋等對(duì)對(duì)于自然然語言概概念的獲獲得也是是適用的的。兒童童是通過過類比歸歸納和理理解一類類事物的的共同屬屬性來獲獲得概念念的。樣樣例越多多，頭腦腦中就能能抽象出出“最優(yōu)”的例證證。依據(jù)據(jù)該例證證進(jìn)行類類比，提提出自己己的假設(shè)設(shè)并進(jìn)行行檢驗(yàn)。第三節(jié)推理理和問題題解決一、推理：：（一）推理理的一般般概念：：推理是指一一組具體體事物經(jīng)經(jīng)過分析析綜合得得出一般般規(guī)律，或或者從一一般原理理演出新新的具體體結(jié)論的的思維活活動(dòng)。前前者為歸歸納推理理，后者者為演繹繹推理。（二）三段段論推理理：三個(gè)命題組組成三段段論推理理，兩個(gè)個(gè)前提，一一個(gè)結(jié)論論。心理理學(xué)主要要用氣氛氛假說解解釋：如如果前提提為全稱稱，則被被試接受受全稱結(jié)結(jié)論；如如果前提提為特稱稱，被試試則接受受特稱結(jié)結(jié)論；如如果前提提一個(gè)為為全稱，一一個(gè)為特特稱，被被試寧愿愿接受特特稱結(jié)論論。（三）線性性推理：：線性推理（線線性三段段論）是是依據(jù)有有序事物物間的關(guān)關(guān)系進(jìn)行行的推理理，它給給出的兩兩個(gè)前提提說明了了三個(gè)邏邏輯項(xiàng)之之間的可可傳遞的的關(guān)系。Sternberg用語言—表象整合模型來解釋，即先對(duì)前提中的信息以命題的方式進(jìn)行表征，繼而將表征的命題構(gòu)成一種心理表象上的空間序列。依據(jù)該空間序列進(jìn)行認(rèn)知加工，從而推論出合乎邏輯的結(jié)論。（四）條件件推理：：即假言推理理，指人人們利用用條件性性命題所所進(jìn)行的的推理。心心理學(xué)用用證實(shí)傾傾向來解解釋，人人在檢驗(yàn)驗(yàn)假設(shè)或或規(guī)則的的過程中中有一種種強(qiáng)烈的的對(duì)規(guī)則則進(jìn)行證證實(shí)的傾傾向。二、問題解解決的定定義：（一）問題題的組成成：1、初始狀狀態(tài)22、目標(biāo)標(biāo)狀態(tài)3、認(rèn)認(rèn)知操作作（二）問題題解決的的定義：：問題解決是是具有一一系列目目標(biāo)指向向性的認(rèn)認(rèn)知操作作，它應(yīng)應(yīng)具備三三個(gè)特征征：1、目標(biāo)指指向性2、操操作系列列性33、認(rèn)知知性操作作。三、問題解解決的策策略與方方法：（一）算法法式（二）啟發(fā)發(fā)式1、手段——目的分分析法：：2、爬山法法3、逆向工工作法：：四、影響問問題解決決的因素素：1、問題表表征的方方式2、無關(guān)信信息的干干擾3、功能固固著性4、心向（心心理定勢勢）第四節(jié)想像像和創(chuàng)造造性培養(yǎng)養(yǎng)一、想像和和創(chuàng)造性性思維：：（一）什么么是想像像：1、定義：：想像是是對(duì)頭腦腦中已有有的表象象進(jìn)行加加工改造造，形成成新形象象的心理理過程。2、想像的的基本特特征：新新穎性和和形象性性（考題題）（二）什么么是創(chuàng)造造性思維維：1、定義：：重新組組織已有有的知識(shí)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提提出新的的方案或或程序，并并創(chuàng)造出出新的思思維成果果的思維維活動(dòng)。2、特征：：敏感性性、流暢暢性、靈靈活性、獨(dú)獨(dú)創(chuàng)性、再再定義性性、洞察察性二、創(chuàng)造性性的測量量和鑒別別：心理學(xué)對(duì)創(chuàng)創(chuàng)造性的的鑒別最最常用的的是發(fā)散散思維測測驗(yàn)。典典型的創(chuàng)創(chuàng)造性測測驗(yàn)是南南加利福福尼亞大大學(xué)創(chuàng)造造力測驗(yàn)驗(yàn)（Guuilffordd）和托托蘭斯創(chuàng)創(chuàng)造性思思維測驗(yàn)驗(yàn)（Toorannce），這這些測驗(yàn)驗(yàn)反應(yīng)出出思維的的流暢性性、獨(dú)特特性和靈靈活性三三個(gè)基本本的創(chuàng)造造性思維維特征。三、創(chuàng)造性性的影響響因素和和創(chuàng)造性性思維訓(xùn)訓(xùn)練：（一）創(chuàng)造造性的影影響因素素：1、智力因因素：2、人格因因素：3、環(huán)境因因素：4、動(dòng)機(jī)因因素（二）創(chuàng)造造性思維維訓(xùn)練：：、1、建立目目標(biāo)與意意向。2、訓(xùn)練基基本的技技巧。3、鼓勵(lì)個(gè)個(gè)體取得得某領(lǐng)域域的具體體知識(shí)。4、刺激和和鼓勵(lì)好好奇心。5、建立動(dòng)動(dòng)機(jī)，特特別是內(nèi)內(nèi)部動(dòng)機(jī)機(jī)。6、建立自自信，鼓鼓勵(lì)冒險(xiǎn)險(xiǎn)精神。7、強(qiáng)調(diào)掌掌握和自自我競爭爭。8、培養(yǎng)有有關(guān)創(chuàng)造造力和創(chuàng)創(chuàng)造性思思維的信信念。9、提供選選擇和發(fā)發(fā)現(xiàn)的機(jī)機(jī)會(huì)。10、促進(jìn)進(jìn)自我管管理技巧巧。11、傳授授創(chuàng)造性性思維的的策略與與技術(shù)。12、運(yùn)用用例子。考核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)小結(jié)1、思維的的概念及及其基本本特征。2、思維的的過程、種種類。3、概念的的分類、內(nèi)內(nèi)容。4、推理與與問題解解決的概概念、問問題解決決的方法法。5、影響問問題解決決的因素素。6、想像與與創(chuàng)造性性思維的的概念。7、創(chuàng)造性性的影響響因素。8、創(chuàng)造性性思維的的培養(yǎng)。第六章智力力本章重點(diǎn)：：1、智力的的性質(zhì)與與類別2、智商與與智力差差異3、智力的的理論4、智力測測驗(yàn)5、智力的的影響因因素第一節(jié)智力力概述一、智力的的性質(zhì)：：（一）智力力的概念念：人的的一種綜綜合認(rèn)知知能力，包包括學(xué)習(xí)習(xí)能力、適適應(yīng)能力力、抽象象推理能能力等。（二）智力力與能力力：能力力指人們們成功地地完成某某種活動(dòng)動(dòng)所必須須的個(gè)性性心理特特征，有有兩層涵涵義所能為為者與可可能為者者，而智智力只是是表現(xiàn)在在人的認(rèn)認(rèn)知學(xué)習(xí)習(xí)方面。（三）能力力的不同同類型：：1、一般能能力與特特殊能力力（按照照傾向性性劃分）（考考題）2、認(rèn)知能能力、操操作能力力與社交交能力（按按照功能能劃分）3、模仿能能力與創(chuàng)創(chuàng)造能力力（按照照結(jié)果與與原有知知識(shí)的關(guān)關(guān)系劃分分）三、智商與與智力差差異（一）智商商：為表表示一個(gè)個(gè)兒童的的智力水水平，提提出智力力商數(shù)的的概念，簡簡稱智商商，縮寫寫為IQQ。1、比率智智商計(jì)算算公式：：智商==心理年年齡（MMA）/實(shí)足年年齡（CCA）*1000（）2、離差智智商：確確定個(gè)體體在相同同條件的的團(tuán)體中中的相對(duì)對(duì)位置，它它實(shí)質(zhì)上上是將個(gè)個(gè)體的成成績和同同年齡組組被試的的平均成成績比較較而得出出的相對(duì)對(duì)分?jǐn)?shù)。計(jì)計(jì)算公式式IQ==1000+155Z（二）智力力的差異異：1、智力的的個(gè)體差差異（考考題）（1）在智智力的發(fā)發(fā)展水平平上，不不同的人人所達(dá)到到的最高高水平極極其不同同，智力力的分布布基本上上呈兩頭頭小、中中間大的的正態(tài)分分布形式式。（2）每個(gè)個(gè)人智力力的結(jié)構(gòu)構(gòu)，即組組成方式式上也有有所不同同（3）人的的智力發(fā)發(fā)展過程程有不同同形態(tài)2、智力的的團(tuán)體差差異：（1）最明明顯的是是性別差差異，主主要表現(xiàn)現(xiàn)在一些些特殊能能力方面面。（2）不同同職業(yè)種種族之間間在智力力上也存存在著差差別三、智力發(fā)發(fā)展的特特征：（一）智力力發(fā)展的的一般趨趨勢（二）智力力發(fā)展的的穩(wěn)定性性和可變變性第二節(jié)智力力的理論論一、智力的的因素論論（一）智力力的二因因素說：：英國心心理學(xué)家家斯皮爾爾曼提出出，在各各種心理理任務(wù)上上的普遍遍相關(guān)是是由一個(gè)個(gè)非常一一般性的的心理能能力或GG因素所所決定。在在一切心心理任務(wù)務(wù)上，都都包括這這個(gè)一般般因素（G）和某個(gè)特殊因素（S因素）兩種因素。G因素是人的一切智力活動(dòng)的共同基礎(chǔ)，S因素只與特定的智力活動(dòng)有關(guān)。（二）流體體智力和和晶體智智力說：：美國心心理學(xué)家家卡特爾爾提出，流流體智力力的主要要作用是是學(xué)習(xí)新新知識(shí)和和解決新新異問題題，它主主要受人人的生物物學(xué)因素素影響；；晶體智智力測量量的是知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，是人人們學(xué)會(huì)會(huì)的東西西，它的的主要作作用是處處理熟悉悉的、已已加工過過的問題題。（）流體智力：：指一般般的學(xué)習(xí)習(xí)和行為為能力，由由速度、能能量、快快速適應(yīng)應(yīng)新環(huán)境境的測驗(yàn)驗(yàn)度量。晶體智力：：指已獲獲得的知知識(shí)和技技能，由由詞匯、社社會(huì)推理理以及問問題解決決等測驗(yàn)驗(yàn)度量。（三）智力力多因素素論：美美國心理理學(xué)家瑟瑟斯頓提提出智力力由字詞詞流暢性性、語詞詞理解、空空間能力力、知覺覺速度、計(jì)計(jì)數(shù)能力力、歸納納推理能能力和記記憶能力力7種基本本心理能能力構(gòu)成成，各基基本能力力之間彼彼此獨(dú)立立。二、多元智智力理論論：由美國心理理學(xué)家加加德納提提出，認(rèn)認(rèn)為智力力的內(nèi)涵涵是多元元的，它它由7種相對(duì)對(duì)獨(dú)立的的智力成成分所構(gòu)構(gòu)成。每每種智力力都是一一個(gè)單獨(dú)獨(dú)的功能能系統(tǒng)，這這些系統(tǒng)統(tǒng)可以相相互作用用，產(chǎn)生生外顯的的智力行行為。這這7種智力力是：言語智力：：滲透在在所有語語言能力力中，包包括閱讀讀、寫文文章或小小說，以以及日常常會(huì)話的的能力。邏輯--數(shù)數(shù)學(xué)智力力：包括括數(shù)學(xué)運(yùn)運(yùn)算與邏邏輯思維維空間智力：：包括導(dǎo)導(dǎo)航、認(rèn)認(rèn)識(shí)環(huán)境境、辨別別方向音樂智力：：包括對(duì)對(duì)聲音的的辨別與與韻律表表達(dá)身體運(yùn)動(dòng)智智力：包包括支配配肢體完完成精密密作業(yè)的的能力人際智力：：包括與與人交往往且能和和睦相處處內(nèi)省智力：：對(duì)自身身內(nèi)部世世界的狀狀態(tài)和能能力具有有較高的的敏感水水平，包包括認(rèn)識(shí)識(shí)自己并并選擇自自己生活活方向的的能力。三、智力結(jié)結(jié)構(gòu)論：：美國心心理學(xué)家家吉爾福福特認(rèn)為為智力活活動(dòng)可以以區(qū)分出出三個(gè)維維度，即即內(nèi)容、操操作和產(chǎn)產(chǎn)物，這這三個(gè)維維度的各各個(gè)成分分可以組組成一個(gè)個(gè)三維結(jié)結(jié)構(gòu)模型型。內(nèi)容：是智智力活動(dòng)動(dòng)的對(duì)象象或材料料，包括括視覺、聽聽覺、符符號(hào)、語語義和行行為。操作：指智智力活動(dòng)動(dòng)的過程程，由上上述對(duì)象象或材料料引起，包包括認(rèn)知知、記憶憶、發(fā)散散思維、聚聚合思維維和評(píng)價(jià)價(jià)。產(chǎn)物：是智智力操作作的結(jié)果果，包括括單位、類類別、關(guān)關(guān)系、系系統(tǒng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換、應(yīng)應(yīng)用（）四、智力的的認(rèn)知理理論：（一）智力力的三元元理論：：由斯騰騰伯格提提出，認(rèn)認(rèn)為智力力由內(nèi)部部成分、內(nèi)內(nèi)部成分分與外部部環(huán)境的的關(guān)系、情情境三部部分構(gòu)成成。1、內(nèi)部成成分涉及及思維的的三種成成分，元元成分、操操作成分分和知識(shí)識(shí)獲得成成分。元元成分指指控制行行為表現(xiàn)現(xiàn)和知識(shí)識(shí)獲得的的過程，負(fù)負(fù)責(zé)行為為的計(jì)劃劃、策略略與監(jiān)控控；操作作成分是是指直接接接收刺刺激，將將信息保保持在短短時(shí)記憶憶中，比比較刺激激，從長長時(shí)記憶憶提取信信息，以以及作出出判斷反反應(yīng)的過過程，負(fù)負(fù)責(zé)執(zhí)行行元成分分的決策策；知識(shí)識(shí)獲得成成分是指指用于獲獲取和保保存新信信息的過過程，負(fù)負(fù)責(zé)新信信息的編編碼與存存儲(chǔ)。2、內(nèi)部成成分與外外部世界界的關(guān)系系是根據(jù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)調(diào)整所運(yùn)運(yùn)用的成成分從而而獲益的的能力（經(jīng)經(jīng)驗(yàn)性智智力）3、情境智智力是在在日常生生活中適適應(yīng)環(huán)境境、塑造造環(huán)境和和選擇新新環(huán)境的的能力。（實(shí)實(shí)踐智力力）（二）PAASS模模型：加拿大心理理學(xué)家達(dá)達(dá)斯提出出，PAASS是是指“計(jì)劃注意同時(shí)性性加工繼時(shí)時(shí)性加工工”（PlaanniingArroussalSiimulltanneouusSucccesssivve)。包包含注意意系統(tǒng)（AROUSAL）、信息加工系統(tǒng)（IP）、計(jì)劃系統(tǒng)（PLAN）。該理論認(rèn)為，注意、信息編碼、計(jì)劃之間是相互作用并且相互影響的，計(jì)劃過程需要一個(gè)充分的喚醒狀態(tài)，以使注意能夠集中，進(jìn)而促使計(jì)劃的產(chǎn)生。編碼和計(jì)劃過程也密不可分。第三節(jié)智力力的測量量一、智力測測驗(yàn)概述述智力測驗(yàn)的的產(chǎn)生：：19005年由由法國心心理學(xué)家家比內(nèi)和和醫(yī)生西西蒙編制制，簡稱稱比西量量表。智力測驗(yàn)的的種類：：個(gè)別測驗(yàn)與與團(tuán)體測測驗(yàn)文字測驗(yàn)與與非文字字測驗(yàn)速度測驗(yàn)和和難度測測驗(yàn)心理測驗(yàn)的的性質(zhì)心理測量的的對(duì)象是是心理特特質(zhì)對(duì)心理特質(zhì)質(zhì)的測量量是間接接的心理測量具具有誤差差心理測量工工具的適適用性與與社會(huì)文文化背景景有關(guān)二、心理測測驗(yàn)的技技術(shù)指標(biāo)標(biāo)：信度：即可可靠性，是是指多次次測驗(yàn)結(jié)結(jié)果的一一致性程程度。有有再測信信度，評(píng)評(píng)分者信信度，內(nèi)內(nèi)部一致致性信度度三種。效度：是指指測量的的有效性性，即一一個(gè)測驗(yàn)驗(yàn)對(duì)它所所要測量量的特性性準(zhǔn)確測測量的程程度。有有內(nèi)容效效度，構(gòu)構(gòu)想效度度，預(yù)測測效度三三種。（）測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化：常模是解釋釋測驗(yàn)結(jié)結(jié)果的參參照指標(biāo)標(biāo)，由總總體測量量結(jié)果的的統(tǒng)計(jì)平平均值表表示三、經(jīng)典智智力測驗(yàn)驗(yàn)（了解解）斯坦福比內(nèi)測測驗(yàn)韋克斯勒（韋韋氏）智智力量表表團(tuán)體智力測測驗(yàn)四、智力測測驗(yàn)與性性向測驗(yàn)驗(yàn)、成就就測驗(yàn)的的關(guān)系（）第四節(jié)智力力的影響響因素遺傳因素對(duì)對(duì)智力的的影響：：良好的的遺傳是是智力正正常發(fā)展展的必要要條件，物物質(zhì)前提提。如高高爾頓通通過家庭庭譜系研研究結(jié)果果表明在在智力的的發(fā)展中中遺傳的的作用超超過環(huán)境境，而雙雙生子研研究表明明遺傳的的影響隨隨年齡的的增加越越來越大大，而家家庭間環(huán)環(huán)境的影影響隨年年齡增加加而減小小。家庭環(huán)境對(duì)對(duì)智力的的影響：：家庭環(huán)境在在一定程程度上影影響著兒兒童的智智力發(fā)展展早期干預(yù)對(duì)對(duì)兒童智智力有明明顯的積積極影響響，但這這種積極極作用隨隨年齡的的增長而而逐步減減弱。學(xué)校教育對(duì)對(duì)智力的的影響：：學(xué)校教育可可以通過過多種途途徑影響響智力的的發(fā)展，最最明顯的的方式是是知識(shí)的的傳授。學(xué)校教育能能促進(jìn)多多種智力力技能的的發(fā)展，并并且各種種智力技技能在不不同兒童童身上的的發(fā)展水水平是各各不相同同的。社會(huì)實(shí)踐對(duì)對(duì)智力的的影響：：人的各各種能力力是在社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)中中最終形形成起來來的，智智力也不不例外。（）考核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)小結(jié)1、智力的的性質(zhì)：：智力概概念、能能力分類類、2、智商及及其計(jì)算算3、智力差差異的表表現(xiàn)4、智力的的二因素素說5、流體智智力、晶晶體智力力說6、多元智智力理論論7、常模、信信度、效效度的概概念8、智力的的影響因因素。第七章動(dòng)機(jī)機(jī)與情緒緒情感本章重點(diǎn)點(diǎn)：1、動(dòng)機(jī)的的概念、功功能與產(chǎn)產(chǎn)生；2、動(dòng)機(jī)的的種類；；3、社會(huì)性性動(dòng)機(jī)；；4、動(dòng)機(jī)理理論；5、情緒情情感的界界定與種種類；6、情緒情情感的表表達(dá)；7、情緒情情感的功功能第一節(jié)動(dòng)機(jī)機(jī)與行為為一、動(dòng)機(jī)的的定義：：1、動(dòng)機(jī)概概念：激激發(fā)、維維持、調(diào)調(diào)節(jié)人們們從事某某種活動(dòng)動(dòng)，并引引導(dǎo)活動(dòng)動(dòng)朝向某某一目標(biāo)標(biāo)的內(nèi)部部心理過過程或內(nèi)內(nèi)在動(dòng)力力。2、動(dòng)機(jī)的的功能：：激活、指指向、調(diào)調(diào)節(jié)與維維持（）二、動(dòng)機(jī)的的產(chǎn)生：：個(gè)體內(nèi)在的的某種需需要是動(dòng)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生生的根本本原因，而而外在環(huán)環(huán)境是誘誘因，引引導(dǎo)個(gè)體體趨向特特定的目目標(biāo)。（考考題）1、需要：：有機(jī)體體內(nèi)部生生理與心心理的不不平衡狀狀態(tài)，是是有機(jī)體體活動(dòng)的的動(dòng)力和和源泉。2、誘因：：能夠激激起有機(jī)機(jī)體的定定向行為為，并能能滿足某某種需要要的外部部條件或或刺激物物。三、動(dòng)機(jī)的的種類：：1、生理性性動(dòng)機(jī)與與社會(huì)性性動(dòng)機(jī)：：根據(jù)需需要的性性質(zhì)不同同劃分。（）2、內(nèi)在動(dòng)動(dòng)機(jī)與外外在動(dòng)機(jī)機(jī)：根據(jù)據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)產(chǎn)生的源源泉不同同劃分。3、主導(dǎo)動(dòng)動(dòng)機(jī)與從從屬動(dòng)機(jī)機(jī)：根據(jù)據(jù)動(dòng)機(jī)在在行為中中所起的的作用劃劃分不同同。四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)強(qiáng)度與工工作效率率：中等等強(qiáng)度動(dòng)動(dòng)機(jī)效率率最高第二節(jié)社會(huì)會(huì)性動(dòng)機(jī)機(jī)一、交往動(dòng)動(dòng)機(jī)：概念：個(gè)體體愿意歸歸屬于某某一團(tuán)體體，喜歡歡與人交交往，希希望得到到別人的的關(guān)心、友友誼、支支持、合合作與贊贊賞。產(chǎn)生的原因因有合作作、情誼誼、歸屬屬。二、成就動(dòng)動(dòng)機(jī)：概念：人們們力求獲獲得成功功的內(nèi)在在動(dòng)力。其其結(jié)構(gòu)含含有兩種種成分：：追求成成功的傾傾向和回回避失敗敗的傾向向。成就動(dòng)機(jī)的的特征（）：：具有挑戰(zhàn)性性與創(chuàng)造造性具有堅(jiān)定信信念正確的歸因因方式三、工作動(dòng)動(dòng)機(jī)：工作動(dòng)機(jī)：：最有效效、最復(fù)復(fù)雜的社社會(huì)性動(dòng)動(dòng)機(jī)之一一，是一一種使個(gè)個(gè)體努力力工作，高高質(zhì)量創(chuàng)創(chuàng)新并不不斷完善善自己工工作的動(dòng)動(dòng)機(jī)。工作動(dòng)機(jī)四四理論：：X理論（經(jīng)經(jīng)濟(jì)人）、Y理論（工作）、V理論（自我價(jià)值）、Z理論（個(gè)人價(jià)值感與組織目標(biāo)的一致第三節(jié)動(dòng)機(jī)機(jī)理論一、本能理理論：有有機(jī)體生生來就具具有一些些特定的的先天傾傾向，這這些傾向向是維持持生存所所不可缺缺少的，人人們的行行為是受受這些本本能力量量所驅(qū)動(dòng)動(dòng)的。（如如生、死死、性、攻攻擊性）二、匱乏與與成長動(dòng)動(dòng)機(jī)理論論：匱乏乏動(dòng)機(jī)是是指個(gè)體體試圖恢恢復(fù)自己己生理和和心理平平衡狀態(tài)態(tài)的動(dòng)機(jī)機(jī)，在需需要得到到滿足后后便趨于于消失。成成長動(dòng)機(jī)機(jī)是被高高級(jí)需要要所驅(qū)使使的動(dòng)機(jī)機(jī)，是指指個(gè)體試試圖超越越他以往往成就的的動(dòng)機(jī)。該該理論建建立在需需要層次次理論的的基礎(chǔ)上上。馬斯洛需要要層次理理論（）：：1、由低級(jí)級(jí)到高級(jí)級(jí)排列生生理的需需要、安安全的需需要、歸歸屬于愛愛的需要要、尊重重的需要要、自我我實(shí)現(xiàn)的的需要2、各層次次的關(guān)系系及作用用（1）需要要層次越越低，力力量越強(qiáng)強(qiáng)大（2）當(dāng)?shù)偷图?jí)需要要未得到到滿足時(shí)時(shí)，這些些需要便便成為支支配個(gè)體體的主導(dǎo)導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一一旦較低低層次的的需要得得到滿足足，較高高一層的的需要便便會(huì)占主主導(dǎo)地位位，支配配個(gè)體的的行為。三、認(rèn)知與與期待理理論動(dòng)機(jī)力量==效價(jià)*期待第四節(jié)情緒緒情感及及其種類類一、情緒情情感的定定義：人對(duì)客觀事事物的態(tài)態(tài)度體驗(yàn)驗(yàn)及相應(yīng)應(yīng)的行為為反應(yīng)。構(gòu)成包括三三個(gè)層面面：主觀體驗(yàn)生理喚醒外部行為二、情緒情情感區(qū)別別（、）從需要的角角度看，情情緒更多多與生理理需要相相聯(lián)系，情情感更多多與社會(huì)會(huì)需要相相需要。從發(fā)生早晚晚的角度度看，情情緒發(fā)生生早，情情感發(fā)生生晚。從反映特點(diǎn)點(diǎn)看，情情緒具有有情境性性、激動(dòng)動(dòng)性、暫暫時(shí)性、表表淺性與與外顯性性，情感感具有穩(wěn)穩(wěn)定性、持持久性、深深刻性、內(nèi)內(nèi)隱性。三、情緒情情感的種種類情緒的基本本形式：：快樂、憤憤怒、恐恐懼、悲悲哀情緒狀態(tài)（）：：心境激情應(yīng)激情感的種類類：道德感理智感（考考題）美感情緒情感的的表達(dá)表情表情的種類類面部表情身段表情語調(diào)表情第五節(jié)情緒緒情感的的功能：：考題一、情緒情情感的動(dòng)動(dòng)機(jī)作用用情緒具有激激勵(lì)作用用情緒被視為為動(dòng)機(jī)的的指標(biāo)二、情緒情情感的調(diào)調(diào)控功能能：促進(jìn)功能瓦解作用三、情緒情情感的健健康功能能四、情緒情情感的信信號(hào)功能能考點(diǎn)小結(jié)1、動(dòng)機(jī)的的概念與與功能2、動(dòng)機(jī)產(chǎn)產(chǎn)生的原原因3、動(dòng)機(jī)的的分類4、動(dòng)機(jī)強(qiáng)強(qiáng)度與工工作效率率的關(guān)系系5、交往動(dòng)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生生的原因因、成就就動(dòng)機(jī)的的結(jié)構(gòu)及及其特征征、工作作動(dòng)機(jī)的的類型6、動(dòng)機(jī)理理論7、情緒、情情感的概概念及其其區(qū)別8、情緒狀狀態(tài)的類類型9、情感的的種類10、表情情的種類類11、情緒緒、情感感的功能能第八章人格格本章重點(diǎn)：：1、人格的的概念與與特征2、人格的的結(jié)構(gòu)及及各成分分之間的的關(guān)系3、人格差差異的表表現(xiàn)4、性格與與氣質(zhì)的的聯(lián)系與與區(qū)別5、人格理理論6、人格形形成的影影響因素素第一節(jié)人格格性質(zhì)一、人格的的界定：：（一）人格格：人格格是構(gòu)成成一個(gè)人人的思想想、情感感及行為為的特有有模式，這這個(gè)獨(dú)特特模式包包含了一一個(gè)人區(qū)區(qū)別于他他人的穩(wěn)穩(wěn)定而統(tǒng)統(tǒng)一的心心理品質(zhì)質(zhì)。（二）人格格的本質(zhì)質(zhì)特征：：1、獨(dú)特特性2、穩(wěn)定定性3、統(tǒng)合合性4、復(fù)雜雜性5、功能能性（）二、人格的的結(jié)構(gòu)（）1、知情--意系系統(tǒng)：心心理過程程2、心理狀狀態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)：某時(shí)時(shí)刻內(nèi)相相對(duì)穩(wěn)定定的心理理活動(dòng)背背景。包包括意識(shí)識(shí)狀態(tài)、注注意、情情緒狀態(tài)態(tài)、疲勞勞狀態(tài)。3、人格動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)統(tǒng)：需要要、動(dòng)機(jī)機(jī)、興趣趣、信念念、價(jià)值值觀等結(jié)結(jié)構(gòu)制約約和決定定人的心心理活動(dòng)動(dòng)和行為為方向。作作為動(dòng)力力體現(xiàn)在在所有活活動(dòng)中。4、心理特特征系統(tǒng)統(tǒng)：包括括能力、氣氣質(zhì)和性性格。屬屬于人格格的核心心內(nèi)容。5、自我調(diào)調(diào)控系統(tǒng)統(tǒng)：以自自我意識(shí)識(shí)為核心心的人格格調(diào)控系系統(tǒng)，包包括自我我認(rèn)識(shí)、自自我體驗(yàn)驗(yàn)、自我我控制三三個(gè)子系系統(tǒng)，其其主要作作用是對(duì)對(duì)人格的的各個(gè)成成分進(jìn)行行調(diào)控，保保證人格格的完整整統(tǒng)一和和諧。自我意識(shí)概概念：對(duì)對(duì)自己的的洞察和和理解，包包括自我我觀察和和自我評(píng)評(píng)價(jià)。第二節(jié)人格格差異一、認(rèn)知方方式的差差異：認(rèn)知方式：：人們?cè)谠趯?duì)事物物、現(xiàn)象象或人進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)識(shí)的過程程中，個(gè)個(gè)人所偏偏愛使用用的加工工信息的的方式，也也叫認(rèn)知知風(fēng)格。（一）沖動(dòng)動(dòng)型與沉沉思型：：沖動(dòng)型型認(rèn)知方方式的特特點(diǎn)是反反應(yīng)快，但但精確性性差。沉沉思型反反應(yīng)慢，但但精確性性（二）系列列型與同同時(shí)型：：左腦優(yōu)優(yōu)勢個(gè)體體進(jìn)行信信息加工工時(shí)表現(xiàn)現(xiàn)出系列列型加工工風(fēng)格，其其特點(diǎn)是是解決問問題時(shí)逐逐步分析析，一環(huán)環(huán)接一環(huán)環(huán)地解決決問題。右右腦優(yōu)勢勢個(gè)體則則在解決決問題時(shí)時(shí)采用寬寬視野的的方式，同同時(shí)考慮慮多種假假設(shè)，并并兼顧各各種可能能性（三）場獨(dú)獨(dú)立性與與場依存存性：場場獨(dú)立性性者依據(jù)據(jù)內(nèi)在標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)內(nèi)在參照照對(duì)信息息進(jìn)行加加工處理理，而不不太依賴賴于外界界環(huán)境；；場依存存性者要要依賴于于外在環(huán)環(huán)境。二、氣質(zhì)差差異（一）氣質(zhì)質(zhì)概念：：氣質(zhì)是表現(xiàn)現(xiàn)在心理理活動(dòng)的的強(qiáng)度、速速度、靈靈活性與與指向性性的一種種穩(wěn)定的的心理特特征。（二）氣質(zhì)質(zhì)學(xué)說：：由體液液說發(fā)展展而來（三）氣質(zhì)質(zhì)類型的的差異：：15種類類型，44種典型型類型1、膽汁質(zhì)質(zhì)：勇敢敢好斗，直直率真誠誠，魯莽莽冒失，表表里如一一2、多血質(zhì)質(zhì)：活潑潑好動(dòng)、樂樂觀靈活活，缺乏乏耐心毅毅力3、粘液質(zhì)質(zhì)：安靜靜穩(wěn)重，沉沉默寡言言，自制制力強(qiáng)，內(nèi)內(nèi)剛外柔柔4、抑郁質(zhì)質(zhì)：聰明明而富于于想像，不不善交際際，孤僻僻離群，軟軟弱膽小小，踏實(shí)實(shí)穩(wěn)重，優(yōu)優(yōu)柔寡斷斷三、性格差差異：（一）性格格概念：：性格是是后天在在社會(huì)環(huán)環(huán)境中逐逐漸形成成的，是是人格的的核心，受受價(jià)值觀觀、人生生觀、世世界觀的的影響，具具有好壞壞之分，體體現(xiàn)一定定的階級(jí)級(jí)性與道道德性。表表現(xiàn)了人人們對(duì)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和周周圍世界界的態(tài)度度，并顯顯示在行行為舉止止中。（二）性格格結(jié)構(gòu)（考考題）1、性格的的態(tài)度特特征：對(duì)對(duì)自己、他他人、集集體、社社會(huì)的不不同態(tài)度度2、性格的的意志特特征：與與行為調(diào)調(diào)控、克克服困難難相聯(lián)系系3、性格的的情緒特特征：伴伴隨態(tài)度度而產(chǎn)生生主觀體體驗(yàn)4、性格的的理智特特征：認(rèn)認(rèn)知活動(dòng)動(dòng)中表現(xiàn)現(xiàn)出來的的個(gè)人風(fēng)風(fēng)格三、氣質(zhì)與與性格的的差異（）：：1、社會(huì)影影響和自自然影響響不同：：氣質(zhì)主主要是先先天的，性性格主要要是后天天的2、穩(wěn)定性性和可塑塑性不同同：氣質(zhì)質(zhì)穩(wěn)定性性強(qiáng)，很很難改變變，性格格則具有有明顯的的可塑性性3、社會(huì)評(píng)評(píng)價(jià)不同同：氣質(zhì)質(zhì)無好壞壞之分，性性格則有有好壞之之分，并并體現(xiàn)一一定的階階級(jí)性和和道德性性。第三節(jié)人格格理論一、人格特特質(zhì)說（一）奧爾爾波特人人格特質(zhì)質(zhì)理論：：人格特質(zhì)分分為共性性特質(zhì)和和個(gè)性特特質(zhì)，個(gè)個(gè)性特質(zhì)質(zhì)又分為為首要特特質(zhì)、中中心特質(zhì)質(zhì)和次要要特質(zhì)（二）卡特特爾人格格特質(zhì)理理論（）：：卡特爾用因因素分析析方法研研究特質(zhì)質(zhì)，并提提出166種根源源特質(zhì)（三）五因因素特質(zhì)質(zhì)理論：：大五人人格情緒穩(wěn)定性性（N）、外外向性（E）、開放性（O）、隨和性（A）、謹(jǐn)慎性（C）：OCEAN二、人格類類型說（一）單一一型模式式：T型人格格—好冒險(xiǎn)險(xiǎn)、愛刺刺激，向向健康方方面發(fā)展展為T++，向消消極方面面發(fā)展為為T—。（二）對(duì)立立型模式式：內(nèi)向向與外向向三、多元型型模式：：陰陽五五行說太陰、少陰陰、太陽陽、少陽陽、陰陽陽平和第四節(jié)人格格成因（教教育中如如何塑造造學(xué)生良良好的人人格特征征）一、生物遺遺傳因素素：智力、氣質(zhì)質(zhì)受生物物遺傳因因素影響響較大。對(duì)對(duì)不同氣氣質(zhì)類型型的學(xué)生生要加強(qiáng)強(qiáng)個(gè)別指指導(dǎo)，使使他們明明白自己己氣質(zhì)類類型的優(yōu)優(yōu)缺點(diǎn)，并并能夠調(diào)調(diào)節(jié)和控控制自己己的行為為。二、社會(huì)文文化因素素：社會(huì)文化因因素對(duì)人人格的影影響主要要表現(xiàn)在在后天形形成的價(jià)價(jià)值觀、信信念、性性格方面面。它決決定了人人格的共共同性特特征，使使同一社社會(huì)的人人在人格格上具有有一定程程度的相相似性。教教育中應(yīng)應(yīng)注重學(xué)學(xué)生對(duì)傳傳統(tǒng)文化化的學(xué)習(xí)習(xí)，使學(xué)學(xué)生的性性格具有有特定社社會(huì)的特特點(diǎn)。三、家庭環(huán)環(huán)境因素素：1、家庭是是社會(huì)文文化的媒媒介，對(duì)對(duì)人格具具有強(qiáng)大大的塑造造力；2、父母的的教養(yǎng)方方式直接接決定孩孩子人格格特征的的形成；；3、父母在在教育孩孩子過程程中表現(xiàn)現(xiàn)出自己己的人格格特征，并并影響和和塑造孩孩子的人人格，體體現(xiàn)人格格在家庭庭中的“社會(huì)遺遺傳性”。四、早期童童年經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)：1、不幸童童年經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)可能會(huì)會(huì)對(duì)人格格造成不不良影響響，而溺溺愛也導(dǎo)導(dǎo)致不良良人格的的形成，因因此要循循循善誘誘；2、家庭和和學(xué)校教教育應(yīng)該該磨練孩孩子的堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)性格格。五、自然物物理因素素：1、自然環(huán)環(huán)境對(duì)人人格通常常是短期期的。2、自然物物理環(huán)境境對(duì)特定定行為具具有一定定的解釋釋作用。第五節(jié)人格格測量一、測驗(yàn)法法：1、MMPPI2、愛德華華個(gè)人興興趣量表表（EPPPS）3、青年性性格問卷卷（CPPI）二、投射法法：1、羅夏克克墨跡測測驗(yàn)（）2、主題統(tǒng)統(tǒng)覺測驗(yàn)驗(yàn)（TAAT）3、句子完完成法考點(diǎn)小結(jié)1、人格概概念與特特征2、人格結(jié)結(jié)構(gòu)及其其相互之之間關(guān)系系3、各種認(rèn)認(rèn)知方式式的特點(diǎn)點(diǎn)及其優(yōu)優(yōu)勢4、氣質(zhì)類類型的主主要特點(diǎn)點(diǎn)5、性格的的結(jié)構(gòu)6、人格特特質(zhì)理論論與人格格類型理理論7、影響人人格的因因素8、人格測測驗(yàn)的了了解第九章人際際交往與與社會(huì)影影響本章重點(diǎn)1、三維人人際關(guān)系系理論2、人際溝溝通和人人際吸引引3、人際關(guān)關(guān)系的測測量4、群體對(duì)對(duì)個(gè)體行行為的影影響第一節(jié)人際際交往概概述一、人際交交往的心心理需要要：1、本能2、合群需需要3、自我肯肯定需要要二、人際交交往理論論（一）人際際需要的的三維理理論（考考題）：：舒茨提出該該理論可可分兩部部分，一一是三種種基本的的人際需需要，二二是三種種需要的的主動(dòng)性性和被動(dòng)動(dòng)性，將將人的社社會(huì)行為為分為66種人際際關(guān)系的的行為模模式。1、三種基基本的人人際需要要：包容需要（歸歸屬）、支支配需要要、情感感需要2、6種基基本的人人際行為為傾向：：（二）社會(huì)會(huì)交換理理論：霍曼斯采用用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)的概念念來解釋釋人的社社會(huì)行為為，認(rèn)為為人和動(dòng)動(dòng)物都有有尋求獎(jiǎng)獎(jiǎng)賞、快快樂并盡盡少付出出代價(jià)的的傾向，在在社會(huì)互互動(dòng)過程程中，人人的社會(huì)會(huì)行為實(shí)實(shí)際上是是一種商商品交換換。人們們所付出出的行為為肯定是是為了獲獲得某種種收益，或或者逃避避某種懲懲罰，希希望能夠夠以最小小的代價(jià)價(jià)來獲得得最大的的利益。人人的行為為服從社社會(huì)交換換規(guī)律，如如果某一一特定行行為獲得得的獎(jiǎng)賞賞越多，人人就越會(huì)會(huì)表現(xiàn)出出這種行行為，而而某一行行為付出出代價(jià)很很大，但但收益不不大，個(gè)個(gè)體就不不會(huì)繼續(xù)續(xù)從事這這種行為為。第二節(jié)人際際溝通與與人際吸吸引一、人際溝溝通：（一）什么么是人際際溝通：：信息的的發(fā)送者者與信息息的接受受者之間間的信息息相互作作用過程程。（）（二）人際際溝通的的功能：：1、促進(jìn)人人們之間間的相互互了解；；2、協(xié)調(diào)人人們的社社會(huì)生活活，使人人能夠更更好地適適應(yīng)社會(huì)會(huì)環(huán)境，維維持社會(huì)會(huì)生活的的動(dòng)態(tài)平平衡。3、滿足人人際交往往需要。（三）人際際溝通的的基本模模式：（四）人際際溝通的的類型：：1、言語溝溝通：口口語溝通通和書面面言語溝溝通2、非言語語溝通：：（1）表情情（2）眼行行為：注注意、勸勸說、調(diào)調(diào)節(jié)、表表達(dá)情感感（3）身體體語言：：象征、說說明、調(diào)調(diào)節(jié)、情情感表露露（4）服飾飾（5）講話話風(fēng)格（6）人際際空間二、人際吸吸引的條條件1、相似性性與互補(bǔ)補(bǔ)性2、個(gè)人品品質(zhì)：3、接近性性與熟悉悉性三、人際關(guān)關(guān)系的測測量：社會(huì)測量法法第三節(jié)群體體及其對(duì)對(duì)個(gè)人行行為的影影響一、群體的的一般特特性：1、群體規(guī)規(guī)范2、群體的的凝聚力力3、群體中中的角色色4、群體的的領(lǐng)導(dǎo)：：領(lǐng)導(dǎo)者必須須具備三三方面才才能：具具有使群群體目標(biāo)標(biāo)得以實(shí)實(shí)現(xiàn)的卓卓越能力力；具有有強(qiáng)的處處理群體體內(nèi)人際際關(guān)系的的能力；；具有權(quán)權(quán)力欲、名名望需要要和他人人崇拜的的需要，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)追求求成功，并并愿意承承擔(dān)更多多的責(zé)任任。二、社會(huì)影影響：（一）社會(huì)會(huì)助長與與社會(huì)惰惰化1、社會(huì)助助長：個(gè)個(gè)體與別別人在一一起活動(dòng)動(dòng)或有別別人在場場時(shí)，個(gè)個(gè)體的行行為效率率提高的的現(xiàn)象。（相相反，也也可能出出現(xiàn)社會(huì)會(huì)干擾）2、社會(huì)惰惰化：當(dāng)當(dāng)群體一一起完成成一件工工作時(shí)，成成員每人人所付出出的努力力會(huì)比個(gè)個(gè)體在單單獨(dú)完成成任務(wù)時(shí)時(shí)偏少的的現(xiàn)象。一一般發(fā)生生在群體體為了一一個(gè)共同同的目標(biāo)標(biāo)而合作作，而個(gè)個(gè)體的工工作成績績又不能能單獨(dú)計(jì)計(jì)算的情情況下。（二）去個(gè)個(gè)體化：：在群體中人人們有時(shí)時(shí)感到自自己被湮湮沒在群群體之中中，于是是個(gè)人意意識(shí)和理理解評(píng)價(jià)價(jià)感喪失失，個(gè)體體的自我我認(rèn)同被被群體的的行動(dòng)與與目標(biāo)認(rèn)認(rèn)同所取取代。原原因有兩兩個(gè)：一一是匿名名性；二二是個(gè)體體處在群群體中會(huì)會(huì)受到外外在因素素的影響響，使自自己的注注意高度度集中于于他人的的反應(yīng)以以及周圍圍所發(fā)生生的事件件，從而而降低了了自我意意識(shí)。（三）群體體的決策策行為：：1、群體極極化：群群體中原原有的傾傾向性通通過群體體作用得得到加強(qiáng)強(qiáng)，使一一種觀點(diǎn)點(diǎn)被加強(qiáng)強(qiáng)到具有有支配性性水平的的現(xiàn)象。其其產(chǎn)生的的原因主主要是：：（1）群體體使個(gè)人人的責(zé)任任得到分分散（2）群體體內(nèi)的信信息交流流使個(gè)體體認(rèn)為掌掌握了足足夠多的的信息（3）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者的冒冒險(xiǎn)信息息促進(jìn)了了整個(gè)群群體的冒冒險(xiǎn)性。（4）社會(huì)會(huì)比較的的機(jī)制使使群體成成員之間間互為影影響。（5）競爭爭性的群群體氣氛氛鼓勵(lì)冒冒險(xiǎn)（6）文化化價(jià)值傾傾向于對(duì)對(duì)高冒險(xiǎn)險(xiǎn)性有較較高評(píng)價(jià)價(jià)2、群體思思維：高高凝聚力力的群體體在進(jìn)行行決策時(shí)時(shí)，成員員的思維維會(huì)高度度傾向于于一致，以以致于使使其他變變通行動(dòng)動(dòng)路線的的現(xiàn)實(shí)性性評(píng)估受受到壓抑抑。（四）從眾眾與服從從（）1、從眾：：個(gè)體觀觀念或行行為由于于真實(shí)的的或想像像的群體體的影響響或壓力力，而向向與多數(shù)數(shù)人相一一致的方方向變化化的現(xiàn)象象。產(chǎn)生生的原因因有三方方面：（1）行為為參照；；（2）個(gè)體體對(duì)他人人的信任任和群體體對(duì)個(gè)體體的吸引引力；（3）害怕與眾不同的心態(tài)2、服從：：按照他他人命令令去行動(dòng)動(dòng)的行為為。原因：一是是合法權(quán)權(quán)力；二二是責(zé)任任轉(zhuǎn)移考點(diǎn)小結(jié)：：1、人際關(guān)關(guān)系理論論2、人際交交往的心心理需要要3、溝通的的過程和和模式4、人際吸吸引的條條件5、人際關(guān)關(guān)系測量量的原理理與條件件6、群體的的特點(diǎn)7、群體對(duì)對(duì)個(gè)體行行為的影影響第十章心理理健康本章重點(diǎn)：：1、心理健健康的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)2、增進(jìn)心心理健康康的途徑徑與方法法3、壓力的的影響因因素及其其應(yīng)對(duì)策策略4、挫折產(chǎn)產(chǎn)生的原原因5、焦慮的的應(yīng)對(duì)策策略6、心理防防御機(jī)制制第一節(jié)心理理健康的的標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)的的健康觀觀念：1、19448年，WHHO提出出生理健健康、心心理健康康和社會(huì)會(huì)適應(yīng)良良好2、19778年，身身心健康康，社會(huì)會(huì)幸福的的完滿狀狀態(tài)二、什么是是心理健健康（一）概念念：從廣廣義上講講，心理理健康是是指一種種高效而而滿意的的持續(xù)的的心理狀狀態(tài)；從從狹義上上講，心心理健康康是指人人的基本本心理活活動(dòng)的過過程內(nèi)容容完整、協(xié)協(xié)調(diào)一致致，即知知、情、意意、行、人人格完整整協(xié)調(diào)，能能適應(yīng)社社會(huì)。（考考題）（二）鑒定定原則：：1、心理理活動(dòng)與與外部環(huán)環(huán)境是否否具有同同一性；；2、心理理過程是是否具有有完整性性和協(xié)調(diào)調(diào)性；33、個(gè)性性心理特特征是否否具有相相對(duì)穩(wěn)定定性。（三）心理理健康等等級(jí)：11、一般般常態(tài)心心理；22、輕度度失調(diào)心心理；33、嚴(yán)重重病態(tài)心心理。（）三、心理健健康的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（）：：1、有正常常的智力力水平；；2、能夠夠了解并并接受自自己；33、能與與他人建建立和諧諧的關(guān)系系；4、善于于調(diào)節(jié)和和控制情情緒；55、有良良好的環(huán)環(huán)境適應(yīng)應(yīng)能力四、增進(jìn)心心理健康康的途徑徑與方法法：1、具有良良好的心心理品質(zhì)質(zhì)，預(yù)防防心理障障礙的發(fā)發(fā)生；22、開發(fā)發(fā)自己的的各種潛潛能，提提高工作作和生活活質(zhì)量；；3、激發(fā)發(fā)自己的的非智力力因素，嘗嘗試創(chuàng)造造性的學(xué)學(xué)習(xí)與工工作；44、提高高自己人人際交往往能力，增增強(qiáng)自己己的社會(huì)會(huì)適應(yīng)性性；5、增強(qiáng)強(qiáng)自我意意識(shí)，培培養(yǎng)自我我評(píng)價(jià)能能力。第二節(jié)心理理健康與與壓力一、壓力及及其來源源：（一）壓力力概念：：壓力是是表現(xiàn)出出某種特特殊癥狀狀的一種種狀態(tài)，這這種狀態(tài)態(tài)是由生生理系統(tǒng)統(tǒng)中因?qū)?duì)刺激的的反應(yīng)所所引發(fā)的的非特定定性變化化所組成成的。（二）壓力力產(chǎn)生的的原因：：壓力源源1、軀體性性壓力源源2、心理性性壓力源源3、社會(huì)性性壓力源源4、文化性性壓力源源二、壓力的的身心反反應(yīng)：（一）壓力力下的生生理反應(yīng)應(yīng)：個(gè)體在壓力力狀態(tài)下下會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)一系