本文格式為Word版，下載可任意編輯——國培研修總結國培研修總結

總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回想檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是我為大家整理的國培研修總結，希望對大家有所幫助。

國培研修總結1

20xx國培學習已終止，一路走來，感慨多多，收獲多多，每一個階段的學習總懷著一顆擔心的心，生怕自己不能完學習任務，但同時又期待這種學習的到來。近三個月的培訓，從理念到方法，從知識到現實，從文化到心理，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。

通過這一次網絡研修學習，我更新了思品教育觀念、開闊了思品教育視野、積累了新的思品教育教學理論知識、提高了思品教育技術的應用和學科教學科研能力。現我將這三個月來的研修總結如下：

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，一共撰寫日志50余篇，共享資源20多個。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的好多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。譬如：第一階段的學習讓我們熟悉了學習工程和我們的學習家園，通過提問題、交朋友、訪導師，在研修社區中構建個人工作坊，完成傳照片、寫日志、共享資源，邊做邊學很快就熟悉了網絡研修的方法和步驟；其次階段運用教師職業倦怠檢測量表，自測職業幸福感，了解自己，給自己的職業作一個規劃；幸福課堂要以學生為中心，遵循三大定律——準備率、練習律、效果律，把握好六三一原則；以前我對學情分析了解不多，而在教學準備中往往被忽視，通過學習明白了為什么要進行學情分析，怎樣進行學情分析，也知道學情分析的重要性；分層設計作業也是相當重要的教學策略，由于學生的學習能力參差不齊，只有設計不同層次的作業才能讓他們體驗到學習的成就感，從而提高他們的學習興趣。

在培訓學習期間，我積極參與了培訓中心組織的集中答疑、學員共同研討等研討活動。與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在活動中，我領會了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學聰慧。

在區域工作坊教學實踐研討中，使我領會到了自己與同學們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同學校的老師各抒己見，氣氛強烈，還真有點爭鳴的氣氛，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我誠懇地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝結力量，一個人只有依托集體，才能實現個人的價值。我們交流了聰慧，交流了思想，在交流中我們之間的思想碰撞出了漂亮的火花。

在凝聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我過去的教育教學工作存在的問題，反思自己過去的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，悄悄地凝聽專題講座，安心地與他人研討，一心地撰寫研修日記，徜徉在學習的開心里。也發現自己從來沒有這樣悄悄地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰見的一些現象，為我今后的課堂教學工作指明白方向，也引起了我深入的思考。

在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，由于聰慧需要聰慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的思品課堂教學能力與思品學科科研能力，要擅長發現自己教育教學過程中存在的問題，擅長學習、擅長反思、擅長研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。

這次的研修學習雖然已經落下帷幕了，可我的心情卻久久不能寧靜，由于在這個金粒充盈、瓜果飄香的季節里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了聰慧的洗禮，我們還載來了滿滿的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以聰慧喚醒聰慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！“學〞得更多，才能走得更遠，我將在教學道路上力爭創造出自己的特色，為發展本地、本校的思品教學盡自己的.一份綿薄之力。

國培研修總結2

剛加入這次物理國培學習時候，我擔憂是不是又流于形式。但通通過后來的學習覺得并非如此簡單，學校領導及各班主任老師和指導老師以及其他老師們都十分重視，每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接與專家交流，互動效果好，戰勝了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的事來對待。

隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應當學。所以我每天都堅持在線學習、寫作業。由于在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上表達了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。每個專題講解的都很精彩，表達了在新的教學理論下，新的教學形式下。如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效的實施課堂教學，從而教學目的。

3、培訓內容豐富多彩，生動好玩兒的案例好多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心樂意接受這樣的培訓。

4、本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩兒、發人深剩學了之后確實獲益匪淺。

5、感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生試驗技能的學習是很重要的。換句話說，在書本中學習知識，在試驗操作中整合，加強知識體系，從而把能力和知識充分地表達出來。

這次的學習使我明白了大量：有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見