四下二單整體解讀與學規劃建議附學習單）整劃建1關于人文主“藍森林、大，過、現、未來述說自的奧秘科技的……”是編教四年級下冊第二單元的人主題，是自然技相結。類文在小學語文教材中占一定比例，體裁也多樣，如一年上的《影子》和《比尾巴是科普類兒歌年級下《壁虎尾巴》和《棉花姑娘》等科普類童話，級上冊植媽媽辦法》是科普類韻文，二級下冊《太空趣事多是普知短文，三年級上冊《花鐘和《蜜蜂》是性科普四年級的《的住宅、《呼風喚新世紀》、向藍天恐》和年級的《鯨》和《松鼠》六年級的《草村落》科散文科普類文章貫穿了整個小六年，其主要有四：、學生小沐浴著科學知識的光輝二、激發學精神；三、讓學生逐漸習得科學知識的表四、實科普讀物的“閱”。本單編了三篇精課《琥珀》、向藍天恐》、納米技術就在我們身邊》及一篇略讀課千年圓在朝》這四篇文章雖然體裁不盡同，但對于落普文的文標卻一致的。如：《琥珀》這文章，以一昆蟲如何脂重包裹住，過了大約一年時間成為琥珀的，向讀介了一富有傳奇色彩的琥珀來歷《飛向藍天恐龍主向人介了家們根究出的一種假：鳥類小型恐龍世紀，國學家在首次羽毛印痕石，為龍飛變化為的演化程供了據。文章既揭示了科學家在古生物研究的重大現也向生開啟了一扇探索古生物科學之門，喚們對科的厚興。《納米技術就在我們身》主要介紹了技術是么納米術就在我們的身邊，米技術以給人來健康方的知。《千年圓夢在今朝》敘了中華民族幾來為實飛地球遨游太空的美好夢想所進的不斷的嘗試求，重記了新國成立以來，中國航天事的蓬勃發展，大科技作、工和解放軍官兵的共同努力，“神舟五號發射成，志著國已經成為世界上第三個立掌握載人航術的國，人航的千年夢想終于實現了。于閱讀訓練要偉大科家愛斯坦說過:"出個問題往解決一問題。"疑問鑰匙學生的是一個地提出題分析題、決題、再到新問題解決新的循環復程。主提問，具有問題意識，正是培養學生能力的要徑。強學生問題意識的培養，學生自主地提題，這新改下學的重中之重。本單元的讀訓練要素就閱讀時出懂的題，并試著解決。”針對就是培養學生題意識提能力并在此基礎上能試著去解問題。這一閱練要素學閱讀合能力的凝結，涉及學生讀能力

的方方，因此并是憑出現在此單元的，在這之，統編教材都足夠的墊才水渠成的在此單元中提出這閱讀訓練要從表，些單元的閱讀訓練要乎聯，似乎三上第第二單元練要素與本單元緊密結其實根主線問題串來。年級主要引導學生手，了解文內容，三年級就不再法，可能去運法來理解難度的詞語，解決合運用，在第八單元，也逐漸有意識級就是明嘗試從不同角度去思考四下解決問題到高年級提出查找相關去課想感情。，閱讀訓練要素中的解的發——文難文意思—文思教材就是序漸進的設計安排中逐學生解決問題“閱在自進行主動提問。在四二元經習“閱讀嘗從同角度去思，提出”因此學課文時便知道從哪些方提問決”這就綜合運用解決問題的能其只提出“試著”，也是主在培生決問的識并不決程度，能夠運用所掌握的解決方法著所提出題比：聯系上下和活經，解詞系生活經課文內容；運用多種方難懂因此本單訓練要素可以細化為以學習1.在自章時，能內容寫法獲得方面提出題。2.學會決問方：結合料、結合、向他人請教。的意積極解決慣。關習作訓練素本單元的表“展開奇寫一寫自己想發明的東這與主題是密。寫作要求展奇思想本

單元是展開想去探索大自然的奧秘，斷創的生活方學生打開了一扇奇思妙門。還要求“己想發明的東西”，要所想可以先借圖或畫圖的方式對想要東西等不同方計，再根據思維導圖或把自東西用語楚。統編版教材中，與關的梳理如下由此生想象力貫穿于小學六年的，二借助，有實物前；三年級借助一定的行想中段想象無實物和提，需借助學生已的知識但是本單“奇思妙想”與“想象一定是是一種維形式。是人在頭腦里存的改造形成心理過程，奇思妙想是些事維散發出法或看法，其中不乏一意，此，我們單元的表達訓練要素細下三結合產想發明神奇東的方式把想要發的東西從子、面進行設言描述清楚。流習現同桌習點，再看看能給同桌提好的于語交際訓練素本單的語際學習說聞”的今天，報紙、網絡、電視廣播看到我們放眼重要窗戶，新聞是當今遞信途徑。“就要在說的過程中說明來源楚、不隨容，并能清楚、連貫地本單訓練要素點：1.準確傳達清楚連貫本單元的訓練目標，依據學生的情，兩條要素以下條意識生的事情成閱讀新聞的習慣。2.聞的程中把新聞的和要容講述，不隨意改容3.反能抓鍵語

照一聞清楚、述。4.表自2教根據語文讀，從學生的實際學情發，下幾大板本單元的學習要素。板溫故生以往的。四年上冊的第二元和單元，上冊第讀訓練注的中心把考提問同角度提級下冊第二單元不僅要還要。通過兩語頁的對比，既喚醒了于自相關知識讓學生明確本單元的另要素題。這一實可結合本單元的交流讓學題的幾種樣學生在自主閱讀課文能復提問方法合交流平臺提供的辦法解決塊：巧用問題單試著決題。本單元的課文章，這類的事物離學生有一定的并且的難懂的，就學讀來會有一定的困難單能在一減輕學生的畏難心理。以先文和查資解決自己能解決的問題著自問題進入，在課堂中通過小組的交流維碰撞，在此中試單中的問題。板塊，提取重梳理文意。本元的精課文與提取信，比如：《琥珀》：用話說成的過程藍天的恐龍》：假如你解說明扼要的飛向藍天的演化過程？技術》：“米術在我身“米技術可以讓人選擇結合課說說三個問題內容理解的重難點，因通過降低難度生提取文中的重要信息文意在今朝》長，提到的內容也比較有一穿起來，線索的梳理，自然也就梳理塊四借單材，給妙插翅膀。本元的是:奇妙想，把自己想發明東西寫清楚。對于的學生來單，但對于想象力比較生來，沒有恰當提示激是很進想象。但是本《米技邊》的課如果你利用納米技術，它運哪些地方象說一說，語文園地中段運意的交流里給的一些提示，將這材結好地激發象力。光有想還不夠，把奇描述清楚樣子和功能通過思維導式列寫作時提的思路。：說最興的新好的引導聞內繁要學生意新聞，素材一定學生普遍都比較興的了興愿意仔細人才更愿意認真聽。學習單

李竹平設計第課《琥珀1.課文認真讀遍，圈出自己不認識字和不悉的詞語，可以讀邊學習字，也可以將影響閱的字詞在讀一遍課后集中學習檢查一自己，下面語都會？選擇5，寫一意思連的話（可在最后完）。2.讀課文，做件事：是批注自己懂的問，二分清楚文中哪些內容的是推測的事。3.著解決不懂問題，標注一下自的解決法是樣的。4.據課文內容一邊回一邊畫出這琥珀的成過。松脂包蒼蠅和蜘蛛—5.讀課文，在測的故內容旁邊批推測的據。6.比“閱讀鏈”和課有關內容，發現表上有么不同第課飛向藍的