附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《古對(duì)今》課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。教學(xué)內(nèi)容分析1.本課采用對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖片，讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字；2、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”；3、正確、流利地讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌；想像對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。學(xué)情分析雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。教與學(xué)的媒體選擇生字卡片，制作多媒體課件。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

2初讀課文，認(rèn)識(shí)生字3利用字卡，認(rèn)讀生字4送字回文，誦讀韻文

5書寫漢字，總結(jié)全文

…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文,感受對(duì)子歌的韻律美。2.結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對(duì)對(duì)子是漢語(yǔ)言富有民族特色的語(yǔ)言藝術(shù)形式。3.能正確認(rèn)讀“圓”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個(gè)詞語(yǔ)。解決問(wèn)題借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文,感受對(duì)子歌的韻律美。能正確認(rèn)讀“圓”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個(gè)詞語(yǔ)技術(shù)資源課件呈現(xiàn)課文生字詞學(xué)習(xí)，出示圖文結(jié)合的課文讀全文。常規(guī)資源聯(lián)系生活實(shí)際，想像四季美景?；顒?dòng)概述一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”

1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們,我們一起來(lái)玩?zhèn)€相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰的游戲好嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)（遠(yuǎn)——近）（里——外）(古——今)

2．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)

4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。

(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)

(2)怎樣才能寫好這個(gè)古字呢？注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來(lái)下面小。)

（3）我們一起來(lái)書寫這個(gè)古字（跟寫字帖書空）、學(xué)生描紅（挺行寫字姿勢(shì)）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、同學(xué)們，這篇對(duì)對(duì)子會(huì)讀嗎？，自己大聲地讀一讀。引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)2、學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ)，

3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。

(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽(yáng)，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語(yǔ)和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)

三、利用字卡，認(rèn)讀生字1．(2)這些相對(duì)的詞語(yǔ)中藏著很多的生字寶寶，（出示生字）請(qǐng)同學(xué)們自己把生字拼讀一遍。2、我請(qǐng)小老師拼讀，他讀對(duì)了，全班同學(xué)跟著他大聲拼讀，好嗎？老師帶讀。同學(xué)們真厲害。現(xiàn)在，誰(shuí)能像老師那樣拼讀（師示范拼讀，并帶上組詞），指名讀。你找到哪學(xué)翹舌音的字？“暑、晨、朝”（老師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀）；出示：“涼、霞”這是什么音節(jié)？是三拼音節(jié)，著重度。3、現(xiàn)在老師把生字寶寶的拼音去掉，我們還會(huì)讀嗎？開火車讀、小組賽讀。4．自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先?lái)分分類吧！

(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。

師：這是什么結(jié)構(gòu)的字？選擇一個(gè)你喜歡的字，你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

酷：師：大家看酷字寶寶的左邊，是西字里面住著一，老師把它編一個(gè)歌謠記住它：酷寶寶字告訴我，西字里面住著一。(酷暑、酷愛、冷酷)

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②出示：涼：偏旁部首是什么？這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與什么有關(guān)？（與溫度低有關(guān)），如：冰、冷、凍等。

3出示朝金文字形

（師：古人造這個(gè)字的時(shí)候，是指太陽(yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€沒消失。朝表示早晨的意思。（展示圖片）②楊是形聲字，木字旁表示和樹木有關(guān)，，你還知道呢些帶木字旁的字（梅、桃、柳、梨、楓、棉。形聲字偏旁部首表示意思

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。（這是什么結(jié)構(gòu)的字）

暑、晨：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。展示圖片。你還知道哪些帶有日字旁的字)

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，古人造這個(gè)字，是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，，說(shuō)明天氣很泠，他在兩邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒。就是“寒”。

霞：（偏旁部首是雨字頭，表示與天氣有關(guān)。你還認(rèn)識(shí)哪些雨字頭的字（霧、霜、雷、露）雪、雹(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。

猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。送字回文，誦讀韻文

1、同學(xué)們，我們把生字寶寶送回課文，開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。結(jié)合圖片理解（,找出反義詞，同類的事物，意思相近的詞語(yǔ)）2、同學(xué)們，請(qǐng)大家關(guān)注一下紅色的字，它們的韻母是什么？（師：這些字的韻母都是ANG,這樣讀起來(lái)就更有韻律，更美妙和諧了。采用多種形式反復(fù)朗讀（男女生賽讀，小組賽讀，男女生合作讀，師生合作讀）誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。打拍子朗讀。五、嘗試背誦。

六、作業(yè)：我是小小作家：前隊(duì)后，（）對(duì)（）。。。。。。教與學(xué)的策略低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法，游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解。反饋評(píng)價(jià)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法??時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)會(huì)寫古、涼等7個(gè)字解決問(wèn)題觀察生字，正確書寫本課的生字。技術(shù)資源觀察寫字課件書寫和老師書寫。常規(guī)資源認(rèn)真觀察書本田字格生字結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)概述觀察生字，指導(dǎo)書寫、（一）出示生字涼、細(xì)、雨，都是左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)學(xué)生觀察“涼”觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁。關(guān)鍵筆畫標(biāo)稱紅色（右部“京”注意點(diǎn)和豎鉤的豎直相對(duì)），老師示范書寫。觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。反饋書寫、進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生觀察“細(xì)”觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁，左窄右寬，左高右低。（2）關(guān)鍵筆畫標(biāo)稱紅色（右部“田”注意第一筆豎寫在豎中線），老師示范書寫。觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。反饋書寫、進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生觀察“語(yǔ)”觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁，左窄右寬。關(guān)鍵筆畫標(biāo)稱紅色（右部“言”言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)），老師示范書寫。觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。反饋書寫、進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生觀察“李”觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁，上下等寬。關(guān)鍵筆畫標(biāo)稱紅色（“木”的豎要短，子的彎鉤要與木的豎正對(duì)），老師示范書寫。觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。反饋書寫、進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生觀察“香”觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁。關(guān)鍵筆畫標(biāo)稱紅色（上半部分舒展，包住下邊，禾的豎要短），老師示范書寫。觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。反饋書寫、