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文檔簡介
Word———新年晚會總結與反思下面是我為大家整理的新年晚會總結與反思【完整版】,供大家參考。
新年晚會總結與反思
2022年12月28日,在一曲《花開在眼前》的歌聲中《英華學校2022新年晚會》圓滿的落下了帷幕。英華每年一度的新年晚會,已成了英華的一個品牌與標志。為了把更好更有意義的晚會呈現給大家,從11月10號開頭籌備晚會,直到12月28號的呈現,以李主任為首的藝體中心全體老師付出了許多許多。在本次活動中,我和學校部的音樂老師主要負責了《沐春》和《花開在眼前》的節目編排。為了今后更好的開展工作,在此我對這次活動做以下的總結與反思。
一、協作晚會主題,設計、編排節目《沐春》。
今年的晚會是以“春”“夏”“秋”“冬”四季為主題開展的,我們主要負責“春”季的節目,而且還要結合國學的內容進行表演。剛接到任務的時候,一頭霧水,不知道要從哪里開頭入手,編排一個表現春天的節目并不難,但是還要把國學的內容融入到里面,這可不是件簡單的事。
我們坐下來一起爭論,把自己的想法和建議毫無保留的共享出來,最終大家打算用“穿越”的形式表現春天。思路有了,方向有了,說干就干;選演員、選歌曲、編排動作,我們忙的不行開交,但是節目卻沒能通過經第一次審核。李主任特意給我們開了一個會,指出了節目中的問題。1、動作上過于生活化,沒有把舞臺上的美呈現出來。2、場景轉換不自然,體現不出穿越的效果;3、人員的支配上不抱負,老師的角色要有老師自己來演才自然。
問題出來了,就要改正。我們立刻轉變思路,把同學的讀古詩的部分改為唱古詩,把坐著上課改成師生共舞,并且讓擅長舞蹈的高玲玲老師參與演出,帶領孩子們進行表演。我們選的二班級的孩子都沒有什么舞臺閱歷,做出來的動作都特別的生硬,我們就一個個的手把手教,一個個的定點支配位置,帶著孩子們跑、跳找位置做動作,直到孩子們熟識了動作,并能夠自然的表現出來為止。
《沐春》這個節目中需要一個長14米、高2.5米的畫軸道具。這么大的道具怎么解決好呢?美術、體育老師來幫忙,把跳高是用的桿子拿過來,依據我們要求的長度鋸斷;再把打印出來的畫布占到上面。由于道具過于高大,制作起來并不簡單,既要考慮美觀,還要考慮有用。經過一番努力,最終完成的作品,效果真的不錯。
二、協作整體舞臺效果,編排節目《花開在眼前》
晚會的最終一個節目是林校的歌曲《花開在眼前》,我們的任務是給這首歌曲伴舞、并襯托晚會最終的謝幕。在第一次的審核中這個節目也沒能通過,由于人員太少,達不到最終壓場的效果;還有動作過于單一,不夠美觀。
從新選演員,從新編排動作,這些雖然不簡單,但是更不簡單的是演員的缺勤。晚會籌備的這段時間,也是流感高發的時間,一批批孩子感冒回家,不能上學。我們選好的演員,總是不能全員參與練習,總有生病請假的,今日這個班,明天又那個班,直到演出的前一天,40個孩子才全部到齊。
還有一個大問題就是孩子們的站位。為了把演唱歌曲的林校及同學們的位置空出來,我們在設計舞蹈時特意空出了舞臺的中心部分。但是在在彩排中我們發覺,《花開在眼前》這首歌曲當中不但有林校的演唱,還有著十位老師們的交際舞,我們孩子的當前隱蔽內容免費查看站位影響到了這些老師,讓他們不能完整的完成動作。為了協作老師們的舞蹈,我們又改動了動作,盡量把舞臺空間讓給老師們進行表演。即使這樣還是消失了問題,在最終演出中,演唱歌曲的同學數量超出了我們的預想,和孩子們的位置起到了沖突。但是孩子們很機智,主動的讓出了位置,使整個節目完善的落下了帷幕。
每個中午、每個大課間,孩子們都不能休息,集中在戲劇教室進行排練。為了協作整體的舞臺效果,我們從第一天練習,直到最終一次的彩排,改動了許多的動作,可是子們沒有一個發牢騷、埋怨的,這讓我們很感動。看到那一張張絢爛的笑臉消失在晚會舞臺上的時候,全部的辛苦、全部的汗水都覺得太值得了。
三、找出錯誤,為下次活動做好預備
晚會在熱鬧的掌聲和歡呼聲結束了,走出勞碌,剩下的就是冷靜的思索了。在這次活動當中,其實有些問題假如想的再認真一點、再全面一點,就可以避開了。
比如說節目的藝術性。在第一次審核中,兩個節目有一個共同的問題,就是動作不夠美麗,呈現的舞臺效果不佳,缺乏藝術性。作為一個音樂老師,我們都是受過舞蹈訓練的,雖然并不是很專業,但是指導一個舞蹈還是有力量的。之所以沒有通過第一次的審核,就是由于我們對自身的要求不高,所以對孩子們的動作要求也不高,結果節目失去了藝術性,過于生活化、過于任憑化。
又比如節目的整體性。《花開在眼前》這個節目的變動很大,是由于我們缺乏對節目整體性的熟悉。我們雖然考慮到了舞臺上會同時消失的演唱和交際舞的老師和同學,但是卻不了解詳細的人數和表現的形式。假如我們在編排的時候,摸清了詳細的狀況,就不會消失反復改動的現象了。
一個舞臺的呈現,單靠一個人是無法完成的,就由于藝體中心的不斷努力,使我們的舞臺呈現出了刺眼的光榮。從11月10日起到12月28日,整整4
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