1、有關找春天教案匯編六篇找春天教案 篇1教學準備：生字卡、課件。教學安排：二課時。教學目標：1會認9個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗投身到大自然懷抱中去情趣。3熱愛春天，愿意去觀察，發現。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達熱愛大自然情感。教學過程：（一）一.畫面引入。播放早春課件，學生說說早春特點。師：春天剛剛到來時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天蹤跡。當我們發現春天時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發現什么。二.初讀課文，認讀生字。1自由輕

2、聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2在小組里由組長帶領大家學習自身不認識生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報本組認識生字，交流識字方法。4口頭擴詞，看誰最能干。三.再讀課文，感知發現。1讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個問題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3作者找到春天是怎樣？帶著這個問題反復讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗發現快樂。4帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。四.朗讀練習。可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。五.配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一.復習鞏固。

3、同桌抽讀生字卡。有感情、流利地朗讀課文。二.選讀課文，自主積累，練習背誦。展示讀自身認為最美句子或段落，說說自身讀后體會。選擇自身喜歡詞語、句子、段落，用自身喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。背誦課文。個別抽背。三.指導寫字。認讀生字。擴詞練習。重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。學生練習。四.同桌合作學習，完成“找找說說”練習。五.遷移利用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，學生畫出自身在春天里發現，然后寫一兩句贊美春天句子。六.實踐活動。選擇適當時機，讓學生到野外實地觀察，用自身喜歡方式記下自身發現春天，可以從氣候、植物、動物、人們活動等

4、方面變化著眼進行觀察。找春天教案 篇2【學習目標】、會認個生字，會寫個生字、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。【教材說明】找春天是義務教育課程標準實驗教科書語文二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養學生養成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。【內容分析】本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。【設計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的轉變，在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天” 的急

5、切心情。課上，讓學生自身去探索新知，讓學生自身去發現問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。【教學策略】、教學方法：采取自主、合作、探究的學習方法。、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。、課時安排：兩課時。【教學過程】第一課時一.創設情境，引入新課（放錄像，帶領學生春游時的活動場面）、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發現了什么嗎？、學生自由表達，談談自身的收獲。、過渡：春天來到了，大自然發生了較大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二.初讀課文，合作識字、自由

6、讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自身喜歡的符號畫出來。、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。、出示生字（屏幕打出）：小老師領讀，學生跟讀。交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。匯報識字方法：看實物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）。、出示詞語（屏幕打出）：開火車認讀。、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三.細讀課文，指導寫字、指名

7、讀自然段，一邊讀一邊評。、帶著感情朗讀。、指導寫字：要讓學生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的轉變。、學生交流：體會字體美觀、規范。、教師范寫：“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。、學生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規范、美觀。四.輕聲齊讀，整體感知、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）、學生交流。、學生質疑，合作研究。五.朗讀課文，擴展活動、讓父母當評委，朗讀課文。、向父母介紹學習了找春天這篇課文學會了哪些字，發現了什

8、么。第二課時設計思路在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，利用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。一.談話，激趣導入同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有較大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二.品讀，品味佳句、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。、指名讀自然段，體會排比句特點。、看讀，體會感情：教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。學生讀課文，教

9、師看讀、指導。、自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“像”句式。、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三.欣賞，自主表達、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。、教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自身情感，一邊找一邊復述課文。、毛遂自薦背誦課文。、引讀：師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。、集體齊背。四.拓展，升華情感、啟發談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊

10、讀文一邊聯系生活發表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。、爭當小畫家，動手畫一畫美麗的春天。（準備畫布，集體創作）找春天教案 篇3教學目標：1.會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2.抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。3.體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點：在關注個體差異的前提下，讓學生在創設的情境中能自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。教學難點：能靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。教具準備：生字詞卡片；課件。教學過程：一.導入新課談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到

11、來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）二.整體感知，初讀文本1.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2.同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）3.你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。三.識字1.指名讀課文，師生共同正音。2.教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順

12、口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3.同桌檢查讀句子，互相評價打等級。1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四.指導朗讀1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2. 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏五.指導寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”

13、六個字。1.讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）2.教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。3.學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生。4.學生交流評價，互相打等級。找春天教案 篇4【學習目標】1認識9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3認識春天的特點。【課前準備】1音樂曲目春天暢想曲，各類春景的CAI課件。2畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。3收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）【教學過程】一.直觀圖象引入，激發興趣1孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你

14、們看（教師播放CAI課件的部分內容）你們看到了什么？聽到了什么？2春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）二.初讀課文，整體感知1春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）2孩子們找到的春天多美啊！請大家自身讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。3指名讀自身最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（34名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）4齊讀課文，教師評價。三.品讀課文，讀中悟文1春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）你知

15、道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（23名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自身的表情。（實物投影47自然段。）A教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，明確提出建議。B教師演示課件表演讀。C仿照句式，練習說話。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D全班起立，表演讀47自然段。點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、

16、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。3你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。4是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！四.拓展交流，加強感受。1大自然中的.春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的

17、春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？2請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）3哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）4評出“小小收集家”、“小小介紹家”。五.合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成春之味圖畫。內容概括：這篇介紹了有關找春天優秀教案,找春天,1-找春天，希望對你有幫助！找春天教案 篇5【學習目標】、會認羞等個生字，會寫脫等個字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特

18、征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。、熱愛春天，愿意去觀察、發現。【課前準備】、音樂磁帶找春天。、春天美景的錄像。、生字教學的課件。【教學過程】第一課時一.導入新課小朋友，一年有哪四個季節？春天是一年中最美的季節，你有哪些話可以來贊美她？春天，我們一起來學學找春天的課文吧。二.讀課文，讀記生字小朋友自身小聲讀課文，借助拼音讀準生字。出示生字卡片，多種形式讀。三.讀課文，感知課文內容、自讀課文，把課文讀通順：（自由讀抽查讀）、邊讀邊想，明確提出不懂的問題：啟發思考，自身解決。通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。學生之間互相解決。老師解答。3.精讀感悟，合作學習：讀課文題

19、目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？寫下在課文中找到的春天。匯報自身的學習結果，注意學生的理解和感悟。四.讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們了春天的什么？五.朗讀課文，鞏固識字六.課件展示，拓展延伸、看錄像，說說你在春天還有哪些新發現？、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發現。第二課時一.復習生字、用卡片檢查學生的識字情況。、同桌互相檢查。二.匯報交流說說對春天又有什么新發現？告訴大家。三.朗讀感悟現在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。、學生在課文中找出自身喜歡的句子，美美的讀一讀。、

20、把自身喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。、有感情朗讀課文。四.用自身喜歡的方式背誦課文五.鞏固識字，交流記字方法六.指導寫字、生字課件，說說自身有什么困難。、重點知道：溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。凍：兩點水不要寫成三點水。野：右邊容易多一撇。躲：身字旁，第6.7筆右邊不出頭。、學生練寫，老師輔導。七.積累利用自主積累好詞好句。完成找找說說練習。八.實踐利用畫春天。【教學后記】這篇課文重在欣賞，讓學生再課前搜集春天的圖片，有關春天的詩歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓學生自身體會欣賞并感情朗讀，積累優美的詞句，感受大自然的美妙，激發熱愛大自然的情感。在生字教學上注意把握首次

21、下筆，強調躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。找春天教案 篇6活動設計背景讓學生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點，從而更加喜愛春天。考慮到學前班學生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應充分調動學生多種感官，通過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自身在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特征的了解更全面。教學重點、難點教學重點： 感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。 觀察大自然變化的過程，認識春天的特征。 學教學難點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。習兒歌，知

22、道春天動植物的轉變和人們衣著的轉變。活動準備歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）教學過程一. 情境引入小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（點擊播放Flash）學生邊聽邊想，然后自由發言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接）二. 課文學習 春姑娘來到人間

23、，大地的景物有了哪些變化？（點擊播放Flash）學生自由發言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子） 你喜歡春天的什么景物，為什么？學生自由發言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花） 春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那的充滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇！（點擊錄像） 在告別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春

24、天的生機。 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢？老師來念一念“春天說了些什么”。（教師范讀） 請小朋友們用最動聽的聲音，自身把這首詩讀一讀。學生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來念一念吧！學生齊讀。 請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發言。（春天到啦

25、，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！）三.體驗感悟春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才能找到她。 你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸） 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。 你找到春天了嗎？你發現了什么？學生自由發言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了） （點擊Flash）春天是個美好的季節，大自然會產生很多奇妙的轉變，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？學生自由發言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚