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文檔簡介

1、縣幼角色游戲觀摩記錄 縣幼角色游戲觀摩記錄可能是您在尋找幼兒園大班游戲教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 下面輪到你了，請坐！澤澤熱情地招呼小顧客坐下。我要粉紅色的頭箍。沒有粉色的，可以戴藍色的頭箍。坐下吧。澤澤拿出毛巾圍在小顧客的脖子上，用剪刀在頭發處咔擦咔擦剪了幾下：好了，站起來吧！他把顧客扶到洗頭處，哎呀，哎呀，毛巾掉了！澤澤迅速撿起，向外甩了甩 ，重新給小顧客圍好。你要用什么洗發水？還沒等小顧客回答，澤澤便拿起小顧客的卡通頭箍說：等等，要把這個先拖掉的！澤澤幫小顧客拖下頭箍，指著籃子里的洗發水問：你要用什么洗發水？白色的。你要冷水還是熱水？熱水。澤澤旋動紅色按鈕，拿起蓮蓬頭在小顧客的

2、頭發上來回移動，一邊問道，你覺得冷不冷呢？擦干頭發，將小顧客帶回小椅子，你要燙什么頭發？女生必須要燙頭發的。見對方沒什么反應，澤澤邊拉著小顧客邊說：女生都要燙頭發的，我媽媽也經常去理發店燙頭發，燙頭發也很好啊！燙個頭發吧！澤澤把小夾子一個個夾在客人的頭發上，快點哦，我們要走了，我還要等我的朋友！同伴催促道。澤澤一邊看著頭發一邊說：要到，很長的，這個要等很長時間的。過了會，澤澤拔掉夾子，扶起客人說道：好了，抬起來吧。小客人剛要走，澤澤連忙叫住：頭箍！頭箍！在整個理發的過程中，澤澤始終以飽滿的情緒，熱情地使用禮貌的語言、動作與顧客交流，以一個理發師的工作狀態接待客人，每一環節都主動詢問顧客的需求，

3、耐心，細致，與材料的互動也很嫻熟，可見他具有一定的角色意識和角色行為。耐心地推薦頭箍、貼心地摘頭箍、熱心地送頭箍，看似不經意地幾個動作體現了澤澤對該角色有一定的認同感和歸屬感。指南中提出對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己的優點和長處有所認識并感到滿足和自豪。作為理發師，澤澤并沒有局限于洗剪吹這一基本理發流程，而是針對顧客的特點提出自己的建議，把簡單的生活經驗遷移到游戲中，嘗試豐富自己的游戲情節。我們所看到的游戲情節正是他從生活中獲得后的再現，這正體現了澤澤通過日常生活中的觀察和模仿潛移默化地發展著他的社會性。幼兒的游戲能力是在與材料的互動中不斷發展起來的，游戲材料是進行游戲的物質基礎。提供適宜的材料能夠豐富游戲的內容，增強游戲的趣味性。教師可以根據本班幼兒的特點提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能動腦筋去創新，自主選用替代物游戲。除了根據小班幼兒的發展特點為幼兒創設熟悉、有趣的游戲環境，提供適宜的游戲材料之外，教師還需要給予幼兒適當的游戲指導，不斷強化幼兒的角色意識，建立交往關系。可以在活動前或活動后的講評中引導幼兒交流分享，游戲的情節怎樣更加豐富？角色間的交往如何提升？區域間怎樣更好地互動等等，只

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