1、 中班語言活動方案（通用5篇）中班語言活動方案1 活動設計意圖 當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，快樂的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的興趣動身，設計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，到達溝通創編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。 教學目標 1、通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的內容，并能學會詩歌。 2、能運用自己的生活閱歷，初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。 3、感受語言活動帶來的樂趣。 教學預備 1、詩歌圖譜（星星、天空

2、、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創編詩歌圖片 2、音樂吹泡泡 3、ppt課件 4、吹泡泡工具人手一件 活動過程 （播放音樂入場） 一、情景導入吹泡泡 師：今日我帶了一件特別好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能同意嗎? 幼：（） 師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡） 幼：（） 師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡） 剛剛是誰同意我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們寧靜下來，待會再把它請出來，好嗎？） 師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？ 幼（） 師：這些泡

3、泡美麗嗎？在泡泡王國里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。 二、理解詩歌 1、播放ppt課件，觀賞詩歌 師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（） 師按幼兒答復依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡） 那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎？（沒聽清晰也沒關系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽認真了） （再次播放ppt課件） 師：詩歌里是怎么說的？ 幼兒答復 中班語言活動方案2 【設計意圖】 春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發覺了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的

4、爭論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們奇怪的樣子，我覺得是培育孩子觀看力量，激發他們喜愛春天，喜愛大自然的好時機，于是設計了一節自然科學課小豆芽。 【活動目標】 1、學說兒歌，理解兒歌內容。 2、能用動作表現種子鉆出泥土的樣子。 3、通過體會小豆芽鉆出泥土時感動興奮的情感，激發幼兒喜愛春天、喜愛大自然，培育有幼兒的觀看力量和對身邊事物的深厚興趣。 【活動預備】 1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀看其發芽的過程。 2、小豆子發芽的全過程掛圖。 【活動過程】 1、請幼兒觀看花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？ 幼兒結合生活閱歷說一說：小豆豆是怎樣發芽的？ 2、出示豆子發芽

5、全過程的掛圖，引導幼兒觀看豆子發芽的全過程。 3、組織幼兒學習兒歌鉆泥巴。 中班語言活動方案3 搭出三個城門嬉戲。 嬉戲開頭，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城快樂嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧! 假如感到快樂你就拍拍手(拍兩下) 假如感到快樂就學小貓叫(叫兩聲) 假如感到快樂就學小兔跳(跳來兩下) 正反話 目的： 1、通過嬉戲，讓幼兒穩固對五官的熟悉。 2、通過嬉戲培育幼兒的反響靈敏。 預備： 1、一張人臉的畫(五官要詳細的)2、幼兒對五官的熟悉，可以說知名稱以及指出正確的位子。 嬉戲規章：教師說眼睛，幼兒就不行以指眼睛，肯定要指臉上其他的五官，比方鼻子，嘴巴等。 留意：

6、1、先選力量比擬強的，而且掌握一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參加) 2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫忙幼兒穩固。 3、假如是兩個幼兒相互玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比方：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應。 中班語言活動方案4 設計意圖： 大小鳥這一故事角色形象特別得意、奇怪，故事情節好玩而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學習生活，孩子們是特別熟識的，“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發生著怎樣好玩的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學習，在看看、議議中，輕松自主地理解內容，敘述好玩的故事。 活動目標：1、在看看、問問、議議中，理解故事內容。 2

7、、感受角色形象的得意和奇怪，能用較完整的語言將作品情節的好玩表述出來。 3、體驗自主、互助學習的歡樂。 活動預備： 1、圖四幅(上課、嬉戲、午睡、學飛行) 2、“上課、嬉戲、午睡、學飛行”的字卡 活動過程： 一、激發興趣，導入活動。 1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西生出了一只很大的鳥，于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!” 2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，究竟是只大鳥，還是小鳥呢?” 二、看看問問，議議講講。 1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對故事的內容有一個也許的了解。 2、互助學習。 “剛剛，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?” 3、引導幼兒將四幅圖完整地進展敘

8、述。 三、完整敘述，拓展想象。 1、教師和幼兒完整敘述故事。 2、提問：“你喜愛大小鳥嗎?” “為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都情愿將孩子送到幼兒園來。” “成為教師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事呢?”(武進教育) 中班語言活動方案5 活動目標： 1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的”，但它同樣能為仆人遮風擋雨。 2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。 3、通過畫房子的形式，對幼兒進展關愛他人的情感教育。 活動預備： 1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。 2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張; 3、幼兒美術紙第人一

9、張。 活動過程： 一、談話引入課題 1、小朋友，星期天，教師出去玩的時候，看到許多漂亮的風景，就拍了不少的照片，今日帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特殊點一下) 2、今日的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友依據自己的觀看隨便表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么喧鬧也翻開門走出來了。) 二、敘述故事：播放動畫 1、這么多的小動物出來玩了，真是喧鬧，這時，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩(邊講故事邊依據故事情節提問。) 問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們觀察蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的? 2、你覺得小蝸牛的家好嗎? 3、教師小結： (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語) (2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂