1、2017年第三屆廣東省技工院校教研會（3D打印）教師職業能力競賽教學設計課題內容模型分割授課類型授課時間2節（90分鐘）16廣告設計學情分析1、3D打印是現代科技創新技術，對學生具有較強的誘惑力，能產生濃厚的學習3D打印興趣。2、技工院校學生相對于沉悶的理論知識，更傾向于動手強、實踐性的學科，總體上有較好的動手能力。3、技工院校學生對學習機械知識有一定困難的。機械計算和三維設計等知識的學習上顯得較為過難。教材分析1、口3D打印項目教程是重慶大學出版社出版教材。本教材全面介紹了桌面級3D打印的相關知識與操作。根據該領域社會人才需求。通過模塊式教學方法組織內容，以項目+任務的形式，對3D打印概況、

2、3D打印基本應用、參數調整、設備維護與打印等全面系統3Dda打印機技術。邏輯清晰，結構合理，比較適合技工院校教學教材。2、本節課任務4.2000，本章主要讓學生掌握如何將超過3D00000范圍的的模型進行分割的方法。通過掌握模型的分割技術，解決以后再打印過程的中模型超出00范圍的問題，因此本節在教材中是非常重要0。教學目標知識目標：1、熟練掌握分割面的繪制方法口2、掌握分割錐形交通路標底座。3、掌握分割錐形交通路標筒體。能力目標：培養學生的觀察力、思考能力、動手實踐能力教學重點1、熟練掌握分割面的繪制方法口2、掌握分割錐形交通路標底座口3、掌握分割錐形交通路標筒體。教學難點1、掌握分割錐形交通

3、路標筒口口教學方法以講授法、演練示范法，分組學習法結合。1、講授法：向學生講解3D打印中的打印范圍以及打印模型超出了打印范圍時，需要進行的調整和操作。2、演練示范法：結合講授法，教師演練示范使用軟件繪制分割面的步驟與方法。并對錐形交通路標進行分割底座和筒體進行詳細講解分析和演示操作，讓學生直觀的學習模型分割的方法。3、分組學習法：學生分組進行實踐操作，根據老師剛才的演示操作和講解，學生在實踐過操作，在實踐過程中，小組對問題進行分析思考和討論。最后以小組并匯報遇到未解決的問題，老師進行講解和點評。目的是發揮學生的主體能動性，幫助學生主動學習。使學生通過比較而知異同，可以加深學生對知識點的領悟。學

4、習方法觀察法、學思結合法、實踐操作法。教具準備及教學環境分析教具：3D教學環境：3D打印實訓室教學過程環節、時長教師活動學生活設計意圖及預測效果,準備上課間：2分鐘態1、提問：我們上節課學習了打印橢圓球空心殼體模型能否在打印機中完整授3打印機印的打印出來？為什么？2、引入課題：假設有一個模型的尺寸,作鋪墊nn超出了打印范圍，但是又不能縮小打印回答間：10分鐘的情況下，如何解決這個問題？口接下,來，我們再來學習如何分割模型，將拆除打印范圍的模型進行分割后打印在,重組，最終完成整個完整模型的方法。,1】時間：25分鐘一、,演示操作，,二、并結,三、并結,做筆記、實踐操作練習,極性。間：43分鐘,以小組的形式，討論，操作，學生討口、實踐,間：5分鐘歸納總結本節課重點難點內容，強化記憶。思考，歸納。整體學生學間：5分,式。并向學生發放啤酒模型素材。31記要求、做口記并思考課后完成任務。學生自我鞏,教學反思1、教學設計反思：更加緊密科學的設