1、 PAGE 頁碼 20 / NUMPAGES 總頁數 20北師大版六年級語文上冊期中知識點綜合復習攻堅習題班級：_ 姓名：_ 【拼音基礎】1. 看拼音，寫詞語。x shui kn b ji dun qng cu bin ln ln y hu ru su j 2. 看拼音，寫詞語。jin dun tn fn yn jn yn hu sh j fng y fn su rn gng kng j b xu 3. 看拼音寫詞語。l tn xun y zhng f g da bn din sh y zo go x mi mo w nng sh 4. 看拼音，寫詞語。wn hu f gi h j x n k

2、 ko kng x tng dn dn wng 5. 看拼音，寫詞語。s tu j sh r ku g da s jng cn c d y k wi 【補全詞語】6. 將下列詞語補充完整，并完成后面各題。婆（_）起舞 （_）色欲流 （_）身碎骨 四（_）八方赫赫偉（_） 多姿多（_） 不（_）思索 忐（_）不安三（_）五次 （_）走龍蛇 余音繞（_） （_）經風霜1這幅字_，剛勁有力。2他_的臉上現出難以忍受的痛苦。7. 我會把詞語補充完整。（_）奪天（_）惟（_）惟（_） 畫（_）點（_） （_）走龍（_）（_）筆生（_） （_）（_）如生8. 補充詞語，并選擇恰當的詞語填空。一碧（_）（_

3、） 翠色（_）（_） 襟（_）帶（_）左（_）右（_） 熙熙（_）（_） 行色（_）（_）1在（_）的草原上，羊群在悠閑地吃著草。2蒼蠅一頭撞在玻璃上，只有光明的前途卻沒有一絲出路，只好一直（_）。9. 把下列成語補充完整，再選詞填空。斬釘（_）鐵 威風（_）（_） 熱血沸（_） 技高一（_）（_）露無遺 （_）（_）有詞 洶涌澎（_）（_）躬盡瘁1周總理_，為新中國的建設做出了豐功偉績。2在競爭如此激烈的社會，_的人往往能夠搶占先機，抓住機遇。10. 詞語積累我能行：把下面的詞語補充完整，并選擇合適的填入句中。 不可思_ _獨有偶 焉知非_ 翻_倒柜 負_請罪 畫龍點_ 艱苦_絕 排山倒_

4、_公移山 全神貫_ 大步_星 五_四海 1.那小偷竟然敢在白天登堂入室，_洗劫一空。2.只見他精神抖擻，_地向村口追去?！拘谓衷~】11. 辨字組詞。攘（_） 監（_） 鎖（_） 粘（_） 歉（_） 嚷（_） 檻（_） 銷（_） 沾（_） 廉（_） 12. 給下面的形近字組詞語。靡（_） 沮（_） 蹲（_） 裁（_） 儼（_） 糜（_） 咀（_） 尊（_） 載（_） 嚴（_） 13. 比一比，再組詞。群（_） 挺（_） 跌（_） 持（_） 眾（_） 裙（_） 庭（_） 鐵（_） 待（_） 從（_） 14. 辨字組詞。竭（_） 俠（_） 漿（_） 眷（_） 歇（_） 狹（_） 獎（_） 卷（_）

5、 渴（_） 峽（_） 槳（_） 巷（_） 15. 形近詞組詞。旱（_） 咸（_） 澆（_） 稼（_） 早（_） 成（_） 曉（_） 嫁（_） 浪（_） 沙（_） 啼（_） 壁（_） 糧（_） 抄（_） 諦（_） 璧（_） 【句子強化】16. 按要求完成句子。1.金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星。（縮句）_2.高梁漲紅了臉，忘掉一個夏天的煩惱。（使用相同修辭手法仿寫句子）_3.人類只有一個地球，我們怎能不愛護它呢？（改為陳述句）_4.它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。（改為肯定句）_17. 按要求改寫句子。1我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮寫句子）_2父親保持著他

6、那經常慣有的嚴峻態度。（修改病句）_3我怎么會忘記老師對我的諄諄教誨呢？（改為陳述句）_18. 按要求寫句子。1.可是有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來呢？（改為陳述句）_2.探險隊員們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴進行科學探測。（縮寫句子）_3.由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。（用劃線的詞語造句）_4.“六一”兒童節，學校插滿了鮮紅的彩旗。（修改病句）_5.和尚用同樣的辦法把一只一只大鐵牛都拖了回來。（改為“被字句”）_19. 我能按要求改寫句子。1掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）_2她的心跳得很厲害，自己也不知道為

7、什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（改為肯定句）_3竹節人這篇課文的作者是范錫林寫的。（修改病句）_4他說：“小姐，當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。”（改為轉述句）_20. 按要求寫句子。1寫一句描寫大自然的詩句。_2這些小精靈怎會不愛我們祖國的寶島呢？（改為陳述句）_3我怎么也忘不了發生在過去的往事。（修改病句）_4我的母親生養了我。 我的母親教給我做人的道理。（用關聯詞語合成一句話）_5走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（仿寫句子）走在鄉間的小路上，蝴蝶為我舞蹈，小草向我_，鮮花對我_。6同學們能辦到的事，我也一定能辦到。（改成反問句）_【古

8、詩閱讀】21. 古詩賞析。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1本詩作者宋代詞人_，號_，與其父蘇洵、其弟_合稱“三蘇”。2本詩前兩句中“跳珠”“亂入船”兩個詞語寫出了雨_的特征?！昂谠品焙汀鞍子晏椤笔莾蓚€形象的比喻，把烏云比作_，把雨比作_。3本詩后兩句中“”一詞寫出了雨去得快的特征。我能再寫一句有關雨的詩句。_4這首詩描寫了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？_22. 讀一讀下面的詩詞，完成練習。西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見

9、。1上闕描寫的景物有、。2下面關于上闕的說法不正確的是( )A.這四句詞寫的是夏夜景物和詞人感受，“驚”字寫出詞人在夏夜中的恐懼。B.涼爽的清風把蟬的鳴叫聲也送了過來，以動襯靜，有“鳥鳴山更幽”的意境。C.前兩句詞描寫的是夏日夜空晴朗，夜色的寧靜、優美，令人神往。D.后兩句中詞人的關注點轉移到了田野，由稻花香聯想到即將到來的豐收，表達出詞人心頭的喜悅。3“七八個”說明了_，“兩三點”說明了_，這與上闋的清幽夜色以及有趣的鄉土氣息相吻合。4“忽見”的意思是_，從中可以看出詩人_。23. 古詩閱讀。十五夜望月寄杜郎中中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1這首詩中寫到了庭

10、院、_、樹、鴉、露珠和_等景物。2下面賞析不正確的是（）A.前兩句詩描寫的是賞月的環境。B.詩句中沒有“月”字，卻暗含著月色，“地白”二字給人以澄靜空明之感。C.“冷露無聲濕桂花”寫出了中秋之夜的繁華熱鬧場景。24. 詩詞曲鑒賞。西江月夜行黃沙道中（宋）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1“西江月”是_，“夜行黃沙道中”是_。2結合詩題，展開合理想像，用優美流暢的語言，把詩前兩句所呈現的畫面具體描述出來。_3用波浪線畫出詩中運用擬人手法的一句詩，并說一說這樣寫有何妙處？_4下面對西江月夜行黃沙道中一詞賞析不

11、正確的一項是（）A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉土氣息，抒發了豐收在望的喜悅心情。B.“稻花香里說豐年”的不是人，而是一片蛙聲，這種側面烘托極為動人。這首詞既寫了景，也寫了人，用側面烘托、動靜相映的手法，寫得生動活潑，給人以美的享受。C.夜行黃沙道中：題目，主要點明詞的寫作地點。D.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動寫靜，突出了月夜鄉村的溫馨；下闕中能表現恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。5辛棄疾夜行黃沙道中時天氣有什么變化？西江月所表達的是一種愉快的心境，當時作者正罷職閑居，是什么使作者產生了這種心境？_。25. 讀古詩，完成練習。長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

12、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是_代的_。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優美。B.走了一路，很累。3找出詞中表達主旨的句子。_。4把你知道的表達作者思鄉情感的古詩和大家分享一下。_。【閱讀理解】26. 閱讀下面的文段，完成練習。 走出黑暗這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。當列車行駛到兩個站點中間地段時突然車廂內一片漆黑，車也慢慢停下來。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不

13、過氣來。人們紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺?！眿寢屳p輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，沒帶藥，誰有急救藥？”旁邊的人就問“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說有。接下來就聽到急急忙忙的翻找聲?！罢业搅?！找到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織

14、，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問有沒有沒牽手的，當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗

15、中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來了，“我們得救了！”人們喊著、笑著、擁抱著這時才發現，原來領頭人就是列車司機，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容。1這篇文章按體裁分屬于（）A散文B詩歌C小說D戲劇2聯系上下文，以下對第自然段中“人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明”一句的理解最為正確的是（）A今天以前人們沒有認識到黑暗的恐怖，光明的重要性。B今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。C今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。D將“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鮮明對比，強調了人

16、們走出黑暗的強烈愿望。3結合文本內容，下列說法錯誤的一項是（）A第自然段中，“媽媽說：寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。媽媽輕輕地哼起了搖籃曲?！边@位媽媽的做法對穩定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。B“黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來”采用了比喻的手法，形象地寫出了黑暗給人帶來的極度恐懼，營造了恐怖的氛圍。C第自然段中，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，但立即又有人大聲喊“把火滅掉”。從中可以看出此時的人們很驚慌。D“這時，有一個人大聲喊道：大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，是為了避免車廂里的人們一窩蜂似的往站口涌，確保安全有序。4下面是四位同學

17、讀短文后獲得的啟示，不屬于文章所表述內容的一項是（）A減少災難要勇于創新B面對災難應團結一致C遇到災難要保持鎮靜D應對災難要互相幫助5請用簡練的語言概括第自然段的主要內容。（不超過4個字）_6文章結尾才揭示領頭走出黑暗的人是列車司機，這樣的安排合理嗎？為什么？_27. 品讀語段，完成練習。盼（節選）吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上（眺望 張望）著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。說來也怪，雨（果真 果斷）像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣（平靜 安靜）。我推開窗子，涼爽的空氣撲了

18、過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。1用“”畫去文中括號里不正確的詞語。2“雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是蔽著鼓點逗引我出去?！本渲羞\用了_的修辭手法，突出了_。3選文中有多處心理描寫，畫“ ”的句子表現了“我”_的心情；畫波浪線的句子則表現出“我”_的心情。4雨點兒打在“我”的雨衣上會是怎樣的景象呢？發揮你的想象，寫一寫。_28. 課外閱讀。等魚斷氣大概是369年前后，母親因肝病導致臉

19、部浮腫。醫生說喝細魚湯可以消腫。這可難住了父親那時候，物質極度匱乏，菜市場里絕對沒有活魚供應。他便去“黑市”，也就是地下自由市場購買。說是市場，其實就是魚販的流動攤位，“黑市”買賣是不合法的。但是為了母親，他義無反顧地去黑市買卿魚。十天后，母親臉部的黃痘全消。醫生卻說：“浮腫未退，繼續?！备赣H一聽，傻了。醫生這可是站著說話不腰疼啊。當時父親的月收入才三十六塊。時值冬令，卿魚原本就少而責，鮮活的、三兩以上的更貴，每天一條，總得八毛錢左右，甚至一元，一個月下來，豈不是要把家里掏空了?！耙欢ㄒ铘~嗎？”父親只問了一句。“當然！”醫生頓了頓，又說，“剛咽氣的也行。”父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來

20、。母親讓我去找。我遠遠地看見父親正蹲在地上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子。而魚販則尷尬地注視著父親，二人之間似乎是一種對峙。此時的西北風像野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著凍得簌獲發抖的身子，但仍然堅定地蹲著。見我在他身邊蹲下，父親轉臉尷尬地對我笑笑。然后附著我耳朵悄悄地說：“我在等魚斷氣。死魚只要四五毛一條?！碧煸絹碓嚼洌苍絹碓桨担链山鹄锏那漪~蓋著水草，那腮幫子還在一口氣、一口氣地翁動著，越來越緩，越來越緩，忽然它不動了。父親勝利似的叫起來：“看！它不動了！”魚販恢頓地嘆了口氣：“好吧，拿去吧，算我輸給你！蹲了兩個鐘頭了！”然而父親還沒完。說時遲，那時快，只見他飛快地抽出一把剪刀，錢還沒付，就一刀

21、刺入魚腹，出魚腸，那魚心還在一有一張呢。“馬上放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對我眨眨眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，使了。這以后，父親就成了“老蹲”，只要有耐心，就不怕等不到剛斷氣的魚?；蛟S被父親的舉動所感動，魚販到后來都會主動招呼他：“過來吧，老胡，這條魚，快斷氣了呀！”十來天后，父親病了。他派我去蹲守。我那時還小，天天蹲在寒風里發抖，魚販看了于心不忍，常常主動喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，也不收錢。長大后讀書，每每讀到“仗義每多屠狗輩”，我便會想到他們。大概一個月后，母親的浮腫全然退去。那是369年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，_。1結合語境或聯系生活實際

22、，理解下列詞句的意思。黑市：_仗義每多屠狗輩：_2第三自然段中“一定要活魚嗎？”這句話正確的理解是（ ）A父親沒弄清楚到底要什么魚。B父親感覺沒必要買活魚。C父親感覺買活魚手頭很困難D父親對醫生的要求不滿。3品讀最后一個自然段，揣摩作者內心的情緒，請在文中把結尾補充上去。4結合文章內容，簡要說說作者以“等魚斷氣”為題的理由，至少兩點。_29. 課內閱讀。選段一：（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種（ ）的（ ）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶（ ）， 手捏一柄（ ），向一匹猹（ ）地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的（ ）逃走了。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了

23、。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便（binpin）飛跑地去看。 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛（ff）面前許下心愿，用圈（junqun）子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候便（binpin）和我說話，于是不到半日，我們便（bin pin）熟識了。選段二：“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現在也沒有知道只是無端的覺得狀如小

24、狗而很（兇猛 兇狠）?！八灰藛?”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），倒向你奔來，反從胯下竄（cun chun） 了。他的皮毛是油一般的滑” 我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的經歷我先前單知道他在水果店里出賣罷了。1在選段一中按原文填空。2用“”給選段二中加點的字選擇正確的讀音。3選段一描寫的這個少年是_。作者通過幾個表示_的詞語，給我們展現了一幅美妙的海邊夜景圖又通過幾個表示_的詞語，讓我們感受到了那少年的_與_。4選段一自然環境描寫和人物外貌描寫相結合。選段中寫自然環境是按從_到_的順序，寫了_、_、_、_四種景物，描寫了_、_和

25、_三種顏色。這樣寫的好處是_。5選段一中描寫少年勇敢機智的詞有“_”和“_”。“_“和“_”寫出了猹靈活狡猾的特性，用一個成語來形容他們之間的較量：_。6從哪一句話可以看出“我”急切地想見到閏土？_7“紫色的圓臉”說明閏土經常 _；“頭戴一頂小氈帽”說明_；“頸上套一個明晃晃的銀項圈”寫出了_。從這些外貌可以看出少年閏土是一個_的農村孩子。8第二段話通過人物的_描寫，刻畫了一個_的閏土。9讀了選段后，閏土給你留下了怎樣的印象?_10用簡單的幾句話描寫下你同桌的外貌。_11在選段二的括號里選擇正確的答案，畫“”。1選段二采用了以（ ）描寫為主的描寫方法A外貌B語言C場面2選段二主要講了_。課文中閏土還向“我”講了_和_等一些有趣的事情。3給選段二的最后一個自然段加上標點。4在選段二中用“ ”畫出描寫“我”的想法的句子。這些句子中，我體會到了作者 。30. 課外閱讀。變馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題?！薄坝惺裁词戮驼f吧?！薄拔覀儐挝挥袀€剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？”馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女