1、新聞閱讀-消息教學設計【教學設計】文本解讀消息二則是統編版語文八年級上冊第一單元的第一課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第一種新聞消息。我三十萬大軍勝利南渡長江是無產階級革命家毛澤東在公元1949年渡江戰役將要勝利時寫的一篇新聞，原載于1949年4月22日人民日報 。作者用短短的193個字及時向全世界宣告了中國人民解放軍在全國解放道路上取得的偉大成就，展現了中國人民解放軍的雄偉軍容。人民解放軍百萬大軍橫渡長江是1949年4月下旬中國人民解放軍發起渡江戰役即將勝利時，毛澤東撰寫的一篇新聞稿，原載于1949年4月24日人民日報。該新聞稿報道了橫渡長江作戰中 ，中國人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的

2、戰線上，沖破國民黨軍隊布設的防御陣地，橫渡長江，勝利進軍的態勢。文稿高屋建瓴，氣勢磅礴，語言準確精簡，感情色彩鮮明。兩篇文章都是文質兼美的典范之作。教學創意本教學設計作為單元整體任務的第一個環節，肩負著總起單元的任務，需要讓同學們對于“新聞”這一問題有一個總體認識，激發同學們的探究熱情。為單元整體任務的完成打好基礎，為后面教學任務的展開，要將“新聞”的相關文體知識講清落實。教學過程中，通過不同文體的比較讓學生發現新聞文體的獨特性，通過教材文本的分析，總結新聞語言的特點，明確倒金字塔的新聞結構設計，理解新聞本身的文學價值與實用價值。學習目標通過抓住新聞消息的六大要素，梳理文本內容；通過明確新聞結

3、構劃分方式，掌握快速閱讀新聞的能力。通過分析成語、修飾語等把握新聞情感。教學重難點明確新聞消息的文體特點。品味新聞語言的藝術性與實用性。教學方法朗讀法、比較分析法，小組討論法課時安排1課時導學設計1.背景介紹1949年初，遼沈、淮海、平津三大戰役之后，中國人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負隅頑抗，雖然國民黨軍隊總兵力已經下降至200余萬人，但蔣介石以為他苦心經營的長江防線固若金湯，天塹長江難以逾越。宜昌至上海間1800余公里的長江沿線，蔣介石部署了115個師約70萬人。國民海軍海防第二艦隊和江防艦隊100多艘艦艇日夜沿江巡弋，空軍4個大隊隨時待命。1949年4月20日，國

4、民黨拒絕接受國共雙方代表擬定的國內和平協定，歷時20天的和談至此破裂 。1949年4月21日，中國人民革命軍事委員會主席毛澤東和中國人民解放軍總司令朱德發布了向全國進軍的命令。同日凌晨，集結在西起湖口、東至江陰的500余公里戰線上的中國人民解放軍第二、第三野戰軍100多萬人，同時發起進攻，強渡長江 。1949年4月22日夜，毛澤東同志連續撰寫了全面報道前線最新戰況的新聞稿-我三十萬大軍勝利南渡長江、人民解放軍百萬大軍橫渡長江 。1949年4月23日晚，解放軍第三野戰軍一部解放了國民黨22年來的反革命統治中心南京，宣告了國民黨反動統治的覆滅 。2.請給下面加粗的漢字注音。潰退( ） 泄氣( )

5、督戰( )要塞( ) 銳不可當( ) 3.解釋下面的詞語。摧枯拉朽: 。銳不可當: 。潰退: 。4.閱讀課文文本與七律人民解放軍占領南京，比較差別。教學過程導入（5min）我三十萬大軍勝利南渡長江新聞播報原音播放。學生齊誦七律人民解放軍占領南京師：同學們，我們聽到的新聞消息播報與齊誦的詩歌均出自毛主席之手，且記錄這同一件事，與詩歌相比，我們的新聞消息有哪些不同之處吶？生：（口語化，實用性，通俗）師：本單元讓我們走入對新聞世界的探索，首先了解消息這一文體。活動一，新聞要素分析（10min）PPT：新聞的五要素(五個W)是：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、W

6、hy(何故)。有的還加上How(如何)，即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”老師指導同學完成我三十萬大軍勝利南渡長江新聞要素分析表格：我三十萬大軍勝利南渡長江新聞要素分析When(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小時)Where蕪湖、安慶之間的長江水面上Who三十萬人民解放軍What我三十萬大軍勝利南渡長江Why國民黨反動政府拒簽和平協定，人民解放軍堅決執行毛主席朱總司令的命令。How萬船齊發，直取對岸師評點后，要求學生完成人民解放軍百萬大軍橫渡長江新聞要素分析表格：人民解放軍百萬大軍橫渡長江新聞要素When二十日夜二十一日夜二十一日下午五時二十二日二十二時二十一日下午五時

7、二十二日二十二時Where安慶蕪湖南京江陰九江安慶Who中路軍東路軍西路軍What突破江防，成功渡江Why人民解放軍英勇善戰，銳不可當；國民黨反對派拒絕簽訂停戰協議三、明確新聞基本結構（15min）PPT:新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結構上，一般包括標題、導語、主體、背景和結語五個部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題：是消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。引題：揭示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。正題：概括與說明主要事實和思想內容。副題：提示報道的事實結果，或做內容提要。導語：一般指新聞開頭(即“電頭”)后的第一句話或第一段文字，它扼要地揭示了新聞的核心

8、內容。主體：是消息的主干部分，緊接導語之后，對導語做具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。背景：指的是新聞發生的歷史背景、社會環境和自然環境。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。結語：一般指消息的最后一句話或一段話。新聞的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式等等。背景和結語有時也可以暗含在主體中。師：一起閱讀課文我三十萬大軍勝利南渡長江，找出它的導語、主體和結語。明確：導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間

9、。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。師：請自由速讀人民解放軍百萬大軍橫渡長江完成任務：1.請找出本文的導語和主體，并分析導語作用。2.主體可分為哪幾個層次呢？明確：導語：人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。作用：這個導語從渡江作戰兵力、戰線(即渡江

10、區域)、戰況三個方面總領了全文。主體：第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”第三層：從“湯恩伯認為”到篇末議論句（分析原因）+承上啟下句四、品讀語言，體會作者情感（12min）PPT：印象中的新聞應該是對客觀事實的描述性報道，好似應該拋卻主觀情感，但在我們聽與讀兩則消息的過程中，我們深切感受到了包含其中的濃烈情感。師：品析下列句中情感國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。明確：“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情。“經營了三個半月的長江防線”與“摧枯拉朽”的一蹴而就形成強烈對比，更顯示了人民解放軍的偉大和作者的濃烈自豪之情。中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。明確：“紛紛潰退，毫無斗志”“所遇之抵抗，甚為微弱”體現了敵軍的不堪一擊，表達了對敵軍的鄙夷與貶斥和對摧枯拉朽的人民解放軍的贊美之情。師：通過兩則材料的分析，我們感受到了新聞報道中的情感性、褒貶性、立場性。五、課堂小結（3min）新聞消息，麻雀雖小，五臟