1、土地的誓言教案范文集合5篇土地的誓言教案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.扎實(shí)字詞，增加詞匯積累。2.品味文章蘊(yùn)藏的復(fù)雜情感。3.揣摩、品味文章具有激情的語言。4. 培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 作者情感的把握。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】揣摩、品味文章具有激情的語言。【課前準(zhǔn)備】 發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生在此指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.師:本單元的學(xué)習(xí)中我們感受著腔腔愛國心。其實(shí),記住每一個國恥日也是我們愛國的表現(xiàn)。在我國的歷史上，有這樣一個日子。(幻燈片投示)2.投示：1931.9.18學(xué)生交流課前搜集的歷史上的九一八事變.1931年9 月18日，日本侵略者炸毀南滿鐵路

2、，挑起事端，并于當(dāng)晚10點(diǎn)20分突襲東北軍北營駐軍，震驚中外的九一八事變爆發(fā)3.(播放圖片)師:“九一八事變”， 使東北遼闊美麗的江山沃土盡陷日軍鐵蹄之下，一時(shí)民生凋蔽，四野荒蕪，淪亡是他們唯一的選擇，無數(shù)百姓為免遭日軍的蹂躪而逃離家園。十年之后的1941年，也就是“九一八事變”過去整整十周年之際，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)外的東北人依然無家可歸。作家端木蕻良懷著痛失家園，渴念故土的強(qiáng)烈感情寫下了這篇激情澎湃、感人肺腑的文章。板書: 土地的誓言 端木蕻良二、預(yù)習(xí)交流，自學(xué)生疑1.作者簡介學(xué)生交流，教師歸納：端木蕻良(1912-1996)，原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，現(xiàn)代作家,先

3、后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。補(bǔ)充筆名由來。三、整體感知，師生釋疑聽讀課文,思考感知:1.關(guān)注重點(diǎn)字詞。2.認(rèn)真體會,你發(fā)現(xiàn)文中都蘊(yùn)涵著哪些情感?(注意教師朗讀時(shí)對語氣、語速、重音等的把握和處理。)學(xué)生聽錄音感知，之后進(jìn)行交流。1.字詞檢測字詞檢查A讀準(zhǔn)字音1)對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。2)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。3)而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。B寫對字形4)我看見奔流似的馬群，深夜( ho m

4、ng )的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起悠遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的( ln y )，原野上( gui dn )的狂風(fēng)。C選好詞語5)在那田壟里( )過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。A 回響 B 飄蕩 C埋葬6)我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿? )著一種熱情。A澎湃 B 涌動C泛濫2.懷念、贊美、憂傷、憤怒等四、問題引領(lǐng)，合作探究1.主問題研討文章中哪些語言最能表達(dá)作者的情感?請勾畫出相關(guān)詞句并賞析。1)學(xué)生研讀文章，之后交流。重點(diǎn)語句賞析示例：A當(dāng)我記起

5、故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。(這塊廣大的關(guān)東大地因?yàn)檫@些擬人化的描寫而有了生命有了情感，于是可以像母親一樣召喚著我、激勵著我為之奮斗、為之犧牲!擬人手法失去土地的痛苦 具有強(qiáng)大的感染力)B 在那田壟里( )過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。A回響 B 飄蕩 C埋葬我有時(shí)把手放在我

6、的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿? )著一種熱情。A澎湃B 涌動C 泛濫(充滿感情色彩的詞語喪失土地的悲憤、屈辱和仇恨。富有情感表現(xiàn)力。)C我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒土地的誓言教案 篇2【教學(xué)目的和要求】1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文富有激情的語言3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情2、揣摩、

7、品位本文富有激情的語言【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入1、 歌曲欣賞松花江上2、 東北特產(chǎn)二、 作者介紹三、 寫作背景：“九一八”事變四、 整體介紹五、 讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思六、 文章結(jié)構(gòu)七、 問題討論：1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？2、 怎樣理解：“我常常熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義？3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？4、 作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？6、 “當(dāng)我記起血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？8、

8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變？八、 文章主旨九、 拓展：我愛這塊土地土地的誓言教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、識字認(rèn)詞，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言。2、通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。3、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作。過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體與主體間對話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中具有激情的語言。突破方法：學(xué)生合作交流共同解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)方法：讀悟賞拓教學(xué)媒體：多媒體電腦課件課時(shí)安排：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、積累字詞。2、查找有關(guān)“九一八

9、”事變及作者的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你熱愛你足下的這片土地嗎？那么就請你用最深情的語言來形容它吧！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先對文章所描繪的對象有自己的感受，用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自自己的感受。）（學(xué)生活動：學(xué)生用所給句式說話。）同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情！是啊，當(dāng)我們面對著如此美麗而廣博的土地時(shí)，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力！（設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，讓學(xué)生帶著熱情走進(jìn)文章。）（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)

10、目的性更強(qiáng)，學(xué)生可以做到有針對性地學(xué)習(xí)。）（串聯(lián)詞：文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托，下面請同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章。）三、讀一讀 知內(nèi)容自由快速朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉文章。）（學(xué)生活動：學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀文章。）共讀文章，先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：全體師生共同參與，把讀的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容。）（學(xué)生活動：學(xué)生邊讀文章邊思考下列問題。）（串聯(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都非常棒，連我也禁不住要一試身手了，下面由老師來給大家朗讀好不好？）（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機(jī)會留給大家，下面請同學(xué)們齊聲

11、朗讀。）思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？是誰在對土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言？（友情提示：同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫的習(xí)慣；了解文章的具體內(nèi)容。）四、悟一悟 探主題（串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的，下面我們來共同分析文章的主題。）思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（友情提示：你可以結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷思考。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握結(jié)合時(shí)代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法。）五、品一品 賞特色（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言。）思考：你認(rèn)為文中哪些詞句

12、寫得精彩？為什么？（友情提示：你可以從修辭、句式、表達(dá)情感的方式等多個角度去分析。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力。）（學(xué)生活動：學(xué)生先自主分析，然后合作解疑。）六、寫一寫 創(chuàng)佳作（串聯(lián)詞：通過分析，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句，你們能不能？既然如此有自信，那就快點(diǎn)動起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）請同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話。句式一：“當(dāng)我，當(dāng)我，我想起，我看見，我聽見。）句式二：“土地是，；土地是，；土地是，。）句式三：“在春天；在盛夏；在秋

13、日；在嚴(yán)冬。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作，提高學(xué)生的寫作能力。）（學(xué)生活動：學(xué)生先自己寫，然后小組評議，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學(xué)共評。）七、想一想 展視野（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意，真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎？）你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句？說出來我們大家一起積累。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的積累意識，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。）八、提供資源平臺：（設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）九、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)

14、的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品如果你還覺得意猶未盡的話，請你動起你的手完成今天的作業(yè)。十、布置作業(yè)：1、請你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。2、請同學(xué)們在課外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料，編一份小報(bào)，來加深對這篇文章的理解。（設(shè)計(jì)意圖：延伸拓展課內(nèi)知識，同時(shí)加深對本文主題的理解。）附：結(jié)束寄語“學(xué)海無涯，愿每一位同學(xué)都能做博擊知識長空的雄鷹，經(jīng)歷風(fēng)雨，享受成功！）板書設(shè)計(jì)：土地的誓言端木蕻良物產(chǎn) 豐饒 思戀家鄉(xiāng)關(guān)東沃野景色 美麗 熱愛祖國土地的誓言教案 篇4流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情揣摩、品味本文激情昂揚(yáng)的語言

15、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、品味語言教法：點(diǎn)撥法、情感感染法、談話法學(xué)法：自主、合作、探究教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 素材準(zhǔn)備1、 交待主題：圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關(guān)資料2、 活動布置：教師準(zhǔn)備：影視歌曲松花江上、“九一八”歷史事件的視頻錄像、東北的相關(guān)相片學(xué)生準(zhǔn)備：作者相關(guān)資料；中國近代史上國破家亡的事例；美國“九一一”事件的相關(guān)信息二、 教學(xué)過程：（一） 屏氣凝神聽誓言學(xué)生交流準(zhǔn)備的素材，教師出示媒體素材，由“九一八”及歌曲松花江上引出對本文作者和背景的介紹，之后讓學(xué)生談初步感受，教師激情過渡-聽誓言：錄音播放課文朗讀，同時(shí)提出要求：a整理字詞積累卡；b

16、結(jié)合文章內(nèi)容概括本文：作者對著的土地發(fā)出的誓言。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（二） 酣暢淋漓品誓言學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步感受作者發(fā)出的誓言，并提出具體要求：(1)結(jié)合課文內(nèi)容及自己對東北的了解，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。（1） 劃出自己深受觸動的詞語和句子（2） 劃出文中飽含深情的句子（3） 劃出自己有疑問的句子學(xué)生交流上述問題，師適時(shí)點(diǎn)撥，并提出學(xué)生未能提出和解決的問題。例如：為什么文章開始用“關(guān)東大地”，后來用“她”來稱呼，而到了后來卻又改口說“土地、原野，我的家鄉(xiāng)

17、，你必須被解放，你必須站立”等（三） 聲情并茂讀誓言在品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合朗讀磁帶總結(jié)朗讀提示，可以從“語速、語氣、語調(diào)、感情、停頓”等方面根據(jù)自己的感受和體悟，選擇相應(yīng)的段落進(jìn)行朗讀（1） 學(xué)生朗讀體驗(yàn)（2） 在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合特殊句式：排比句式、斷句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四） 蕩氣回腸宣誓言在學(xué)生激情朗讀后，師與生面對面會談：（1） 作者對土地持一種什么態(tài)度、情懷？（2） 角色轉(zhuǎn)換：假如你是作者，請用一舉富于激情的.話表示對心中熱土、對祖國的情懷（3） 從本篇文章中，我們不難看出作者對土地深刻的眷戀，源于對祖國深深的熱愛，在文壇上不乏許多表達(dá)對祖國熱愛之情的章篇，同學(xué)們的資料庫中

18、還有那些名家名篇-結(jié)合以上的交流，讓學(xué)生用文字，宣傳廣告等多種形式對祖國莊嚴(yán)宣誓-土地的誓言教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2揣摩、品位本文具有激情的語言。3培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)1流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2揣摩、品位本文具有激情的語言。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟與體驗(yàn)1，導(dǎo)入 新課有一部電影叫未來水世界，主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊，面對生我們養(yǎng)我們 的故土，我們怎能不為之動容。然而，九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵

19、蹄踐踏著祖國東北大地的時(shí)候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心情。2。教師播放歌曲松花江上，讓學(xué)生 感受歌中的情感，說說自己的感受，創(chuàng)設(shè)情境。3，教師配樂范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文。（要求）a.感受作者所蘊(yùn)涵的情感b注意教師朗讀時(shí)對語氣、語速、重音等的把握和處理。c畫出自己深受觸動的句子或詞語。4，學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）5，學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感。要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評價(jià)。自主研讀與

20、賞析1，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及了解的東北信息，自由交流“東北印象”，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個”暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。2，教師拋出兩個問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。問題二：作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的？請舉例說明。3，學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，明確：問題一：我心里懷著熾痛的熱愛我無時(shí)無刻不聽見。我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那 田壟里埋葬過我的歡笑。問題二：運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，。怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，。噴涌著血液一樣”；在春天，。多么豐饒”等句子。）人