1、Word - 27 -說課稿：金色太陽下面是“幼兒園說課稿：金色太陽”的內容一文，給你帶來豐盛出色的內容，歡迎閱讀！ 一、設計意圖 在日常的音樂教學活動中,我們普通就注意讓孩子們學歌唱曲,而忽略了孩子們創編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持寧靜,教師常常會實行拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節奏僅限于用手,對于試試用身體的其他部位拍節奏,卻很少。在這次音樂活動金色太陽教學中,我試試用我學習到的粗淺的奧爾夫音樂教學原理,結合綱要中提到的:“選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長遠進展。”讓孩子們學習用身體的部

2、位學拍節奏,用肢體語言打招呼,即興創作等,利用嬉戲的方式,從而創設歡樂的活動,營造歡樂的氣氛,引領幼兒歡樂大膽地表現。綜合以上因素,我就設計了這節音樂活動金色太陽。 二、說目標 1、讓幼兒學習用問答句的形式演歌唱曲金色太陽； 2、引領幼兒用肢體節奏感應歌曲; 3、利用活動,認知方位并試試創編歌曲; 4、幼兒體悟音樂活動的樂趣, 難點:目標1 重點:目標2、3 三、說預備 (錄音帶各色太陽圖片呼啦圈黑板畫)其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動預備中的關鍵和亮點,由于憑我們的感官,只看見太陽外表的色彩紅色,展示各種色彩的太陽圖片,可以協助幼兒創編歌曲,突破重點:創編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽,也是孩子

3、們很感愛好的地方。 四、說過程 1、利用嬉戲“找一找”,導入活動,讓幼兒很快的投入到學習愛好中來、并為后面的活動作好鋪墊; 2、進入主題活動時, 、通過教具(各色太陽)和播放錄音,給幼兒直觀的感覺,同時讓幼兒認識歌曲的旋律; 、利用學習用身體某些部位感應歌曲節奏,這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節奏演奏歌曲,達到目標2; 、在幼兒認識歌曲旋律的基礎上,分發給幼兒圖片色彩、方位,利用老師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式,試試創編歌曲; 、通過呼啦圈扮太陽,舉行嬉戲,使幼兒在嬉戲中鞏固歌曲,體悟音樂活動的樂趣,營造歡樂的氣氛。 關于“幼兒園說課稿：金色太陽”的出色內容就給大家介紹到這里了，不知道你是

4、否都了解了呢，關注我們了解更多內容！ 更多幼兒園說課稿延長讀 幼兒園說課稿金色的房子 幼兒園說課稿金色的房子 幼兒期是人的一生中進展思維、豐盛詞匯的最佳時期，利用學習各種優秀的兒童文學作品，可以提升幼兒對語言的感觸力，培養他們對文學作品的學習愛好。因此，我挑選講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事金色的房子。這個故事語言自然柔美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有閱歷的基礎上徹低可以體味故事所表述的情感，學會復述故事。 這個故事的教學目標是： 1. 德育目標：教導幼兒伙伴之間要友好相處，團結親愛。 2. 學問目標：理解故事內容，學會復述

5、故 3 能力目標：教幼兒學習故事中柔美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發準墻、窗、房、堂等的字音。 重點：理解故事內容，能夠復述故事 。 難點：讓幼兒運用詞 、詞組完整的有感情的敘述故事。 關鍵：讓幼兒懂得一個道理，伙伴之間友好相處，團結親愛 。 為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環節： 一談話導入新課。 二老師有感情的完整敘述故事。 三展示教學圖片，結合提問，逐幅敘述故事。在輕松開心的氣氛中讓幼兒學會角色對話。 四引發提問，懂得故事道理。 五分角色表演故事內容。 六結束： 在歡快的歌聲中，贈送鮮花。 為了順當完成教學，我做了如下預備： 1、歌曲磁帶、錄音 2

6、、教學圖片四幅。 3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。 4、花籃、手工鮮花。 5、字卡：亮堂堂、一閃一閃 在充分預備的基礎上，我會按照不同角色的特征，注重敘述的語調，以真摯的情感敘述原文，感染幼兒，并且為幼兒創設一個輕松開心的氛圍，利用角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節課是第一課時，幼兒在復述故事時主要把握角色對話。 幼兒園說課稿金色的房子 幼兒園說課稿 金色的房子幼兒期是人的一生中進展思維、豐盛詞匯的最佳時期，利用學習各種優秀的兒童文學作品，可以提升幼兒對語言的感觸力，培養他們對文學作品的學習愛好。因此，我挑選講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事金色的房子。這個故事語言自

7、然柔美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有閱歷的基礎上徹低可以體味故事所表述的情感，學會復述故事。這個故事的教學目標是： 1.德育目標：教導幼兒伙伴之間要友好相處，團結親愛。 2.學問目標：理解故事內容，學會復述故 3能力目標：教幼兒學習故事中柔美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發準墻、窗、房、堂等的字音。 重點： 理解故事內容，能夠復述故事 。難點： 讓幼兒運用詞 、詞組完整的有感情的敘述故事。關鍵： 讓幼兒懂得一個道理，伙伴之間友好相處，團結親愛 。為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環節：一談話導入新

8、課。二老師有感情的完整敘述故事。三展示教學圖片，結合提問，逐幅敘述故事。在輕松開心的氣氛中讓幼兒學會角色對話。四引發提問，懂得故事道理。五分角色表演故事內容。六結束：在歡快的歌聲中，贈送鮮花。為了順當完成教學，我做了如下預備： 1、歌曲磁帶、錄音 2、教學圖片四幅。 3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。 4、花籃、手工鮮花。 5、字卡：亮堂堂、一閃一閃 在充分預備的基礎上，我會按照不同角色的特征，注重敘述的語調，以真摯的情感敘述原文，感染幼兒，并且為幼兒創設一個輕松開心的氛圍，利用角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節課是第一課時，幼兒在復述故事時主要把握角色對話。幼兒園說課稿：金

9、色的房子 導讀：幼兒期是人的一生中進展思維、豐盛詞匯的最佳時期，利用學習各種優秀的兒童文學作品，可以提升幼兒對語言的感觸力，培養他們對文學作品的學習愛好。 幼兒期是人的一生中進展思維、豐盛詞匯的最佳時期，利用學習各種優秀的兒童文學作品，可以提升幼兒對語言的感觸力，培養他們對文學作品的學習愛好。因此，我挑選講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事金色的房子。這個故事語言自然柔美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有閱歷的基礎上徹低可以體味故事所表述的情感，學會復述故事。 這個故事的教學目標是： 1.德育目標：教導幼兒伙伴之間要友好相處，團結親

10、愛。 2.學問目標：理解故事內容，學會復述故 3能力目標：教幼兒學習故事中柔美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發準墻、窗、房、堂等的字音。 重點：理解故事內容，能夠復述故事。 難點：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。 關鍵：讓幼兒懂得一個道理，伙伴之間友好相處，團結親愛。 為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環節： 一談話導入新課。 二老師有感情的完整敘述故事。 三展示教學圖片，結合提問，逐幅敘述故事。在輕松開心的氣氛中讓幼兒學會角色對話。 四引發提問，懂得故事道理。 五分角色表演故事內容。 六結束： 在歡快的歌聲中，贈送鮮花。 為了順當完成教學，我做了

11、如下預備： 1、歌曲磁帶、錄音 2、教學圖片四幅。 3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。 4、花籃、手工鮮花。 5、字卡：亮堂堂、一閃一閃 在充分預備的基礎上，我會按照不同角色的特征，注重敘述的語調，以真摯的情感敘述原文，感染幼兒，并且為幼兒創設一個輕松開心的氛圍，利用角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節課是第一課時，幼兒在復述故事時主要把握角色對話。 小兔找太陽說課稿 各位評委教師： 大家好！今日我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙-小班綜合活動小兔找太陽。下面我就從以下六個環節為大家解說我的這個活動。 太陽-是一個酷熱的大火球，這段時光總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小伴侶也

12、開頭談論紛紛今日太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀?？梢?，孩子們對太陽的期盼，那么這個孩子們所期盼的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來暖和的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既認識又生疏的火球所具有些的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設計了小兔找太陽這個活動。 小兔找太陽是一篇好玩的童話故事，太陽是什么樣的是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋覓的小兔，它在兔媽媽的提醒下不斷的尋覓太陽，卻總是找錯，其緣由就是小兔觀看事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關注到了事物比較顯然的特征。基于他們的這種特點，我放棄了傳統的故事教學模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條尋覓線索，讓幼

13、兒在尋覓和發覺中來了解太陽。 按照以上教材特點，結合教學實際，我確定了本次活動的教學目標： 目標之一：試試按照相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。 而本次活動又以研究為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清晰地表述自己的主意，體悟尋覓的樂趣。 那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？ 重點：作為一個以聯想為主線的綜合活動，我把如何引領幼兒大膽清晰地表述自己的主意，作為活動的重點。 難點：同時，對于生活閱歷還不豐盛的小班幼兒，讓他們試試按照相關線索，尋覓到符合條件的物品是本次活動的難點。 教學預備直接影響著教學效果，為了更好地落實教學目標，我做了如下預備： 1.物質上的預備： 首先是物

14、質上的預備：小兔圖片、信封、線索卡、印有圓形的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。 2.學問上的預備： 同時在活動前故意識的讓幼兒多觀看身邊與太陽有關系的事物。 如何讓幼兒在樂觀、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢？ 1.教法： 本次活動我充分運用情境教學法，讓幼兒協助小兔追尋線索尋覓太陽，能夠協助可愛的小兔找到太陽并獲得勝利絕對是每個孩子都樂于做的事。 同時結合引發式教學，運用談話法，通過一個個開放式的問題，引領幼兒樂觀的參加到尋覓過程中來，鼓舞他們大膽的表述自己的尋覓結果和感觸。 最后利用多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感觸人類以及動植物和太陽之間密不行分的關系，為幼兒在活

15、動后有目的的觀看身邊事物做了鋪墊。 2.學法 確定了教法，那么幼兒改如何學呢？從我的重難點界定中大家不難看出，說是本次活動的重點，所以在囫圇教學活動中，研究貫通了囫圇過程，包含在研究其中的還有比較、探索、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關系，感觸著太陽給人類、動植物帶來的協助，囫圇過程都給幼兒足夠的探究機會與表述機會，形成探索式的師生活動。 接下來就是活動的囫圇過程，囫圇過程分為一導入、二尋覓、三完整敘述、四延長感觸。 1.導入部分：展示兔子，引出故事： 首先是導入環節，利用提問:咦？黑板后面藏著誰呀？直接導入活動. 都說愛好是最好的老師，所以活動一開頭我就通過幼兒認識的小兔形象，為他們創

16、設了一個小兔需要幫忙的故事情境，讓小兔從始至終貫通在尋覓的每個環節中，作為情節進展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。 （1）第一次尋覓 接著就是囫圇活動的重點環節，請幼兒觀看線索，協助尋覓，第一次尋覓我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。 提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？ 然后在16格上按照幼兒猜想的內容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調動了幼兒尋覓的樂觀性，另一方面也能協助小班的孩子有針對性的綻開尋覓。這個環節重點引領幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。 （2）其次次尋覓 在第一次尋覓的基礎上，我又增強了新的尋覓線索 提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又

17、圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經尋覓到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。 這個環節，對幼兒的已有閱歷有了新的挑戰，比如：有些幼兒看過紅色的眼珠，有些幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間學問不斷碰撞的過程中，他們的已有閱歷得到了有效提高。 （3）第三次尋覓 接下來我又增強了在三號線索天空提問： -又圓又紅的東西有了什么變化？ -在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？ （4）第四次尋覓 最后增強四號線索發光發熱，提問： -黃色的射線會代表什么呢？ -有火的地方感覺怎么樣？ -剩下的東西中哪些是會發光發熱的？ 經過層層遞進的尋覓，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的形狀特征有了比較清楚的了解，他們會發覺，本來

18、容易的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發光發熱，在層層深化尋覓的過程中，由于各種對照物的浮現，也讓幼兒顯然的感觸到，本來具有某一共同點的東西有無數，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。 3.按照狀況，完整敘述尋覓過程 雖然經過尋覓幼兒對太陽的特征有了顯然的了解，但是對每個線索還缺乏延續性，于是，我按照幼兒尋覓的狀況，完整敘述尋覓過程，協助他們梳理每個線索之間與太陽的關系。 4.延長研究，感觸陽光 最后利用提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環節，按照幼兒的回答，老師展示相應的PPT圖片。 這是活動的延長環節， 但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩

19、子們尋覓生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開辟了幼兒的眼界，讓幼兒的思維越發寬廣。 俗話說教無定法，貴在擇法，這個活動的設計我自己的感覺是樸素中帶著華麗。 1、樸素之處在于，生活教導的理念。從幼兒生活閱歷的基礎上，準時發覺幼兒所感愛好的又具有教導價值的內容，太陽這個內容剛好是幼兒近段時所感愛好的，又是他們既認識又生疏額，正處在他們的最近進展區，這就是活動的樸素之處。 2、華麗之處在于，試試舊課新上。 放棄了利用理解故事內容去了解太陽的教學方式，而是運用探究尋覓的方式讓幼兒在自己的發覺中了解太陽。 感謝大家！ 美術活動說課稿：背太陽 下面給大家提供的是“大班美術活動說課稿：背太

20、陽”，希翼出色的內容能夠協助到你！ 說活動教學思想 美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體悟，在我們的兒童時代更是進展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導是將各領域的審美體悟交織、滲透、強化，終于提升幼兒的審美素養。就美術活動而言，應當將啟迪才智與美妙的心靈作為教導的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發自內心的劇烈感觸用自己的表述方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術，美是體悟，術是表現。兩者必需和睦統一。但是在教導實踐中卻很簡單浮現兩者對立的狀況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了

21、表現和制造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的試試。 說話動教材 背太陽這一內容選自一篇柔美的文學作品，它敘述了一個帶有一絲童話顏色，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的伴侶，為了讓太陽工作得輕松一點，伴侶打算輪番出來背太陽。故事雖容易卻彌漫了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，觀賞感觸始終是第一位的。幼兒表現創作的欲望只能利用充分感觸才干萌發，又惟獨在表現制造的親身體悟中才干領會美的真諦。這里所說的情趣即

22、為審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有些，所以我想用這篇富有情趣的童話故事背太陽作為貫通始終的線索，營造一個柔美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美。 說活動目標 作為一次美術活動，我想老師應當非常注重美的形式對激活孩子審美體悟的重要作用。本次活動在技能目標上必需解決的問題是運用重疊的辦法來表現前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等映襯著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對照協作。給人以平衡的美感。 在情感目標上，我想讓孩子感觸道德情感的美應是囫圇活動的靈魂。故事中人與人之間的關懷，群體之間的相互協助及團結的巨大力氣，這些

23、抽象的情感品質利用內容語言及圖象會給孩子一種詳細、真切的體悟和感觸，并使幼兒利用自己的創作進一步體味到這些漂亮情感品質的美而這種美會使囫圇活動極有光榮。 說活動預備 工具與材料是美術創作的須要條件。恰當地挑選工具將會提升幼兒學習的愛好，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供應他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種色彩的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，試試多種作畫辦法，可 以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。 說活動過程 1主題引入 為了更好地掌握幼兒對內容所產生的劇烈的情感體悟，滿足幼兒運用更好的辦法大

24、膽表現自己體悟的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛勞了，地球上的伴侶們商議著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难菔狙芯?，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體悟逐步深入與升華，并能貫通于囫圇美術活動的全過程。 2提問設計 在感觸物體重疊關系時，我用了容易的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創作技能或為了提出讓幼兒爭辯的話題我很注意設問的技巧。如：一級提問(較為籠統的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注重了設問的內容如何為目標服務，而忽略了完整性，老師則成了既是情景的創設者又是情景

25、的破壞者。 為了設問內容與情景巧妙地結合，在引領觀看房子間重疊關系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提醒幼兒應有許多房子才干背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引領幼兒觀看并發覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告知幼兒重疊的表現辦法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提醒房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子最終將太陽背起的畫面浮現后，孩子們的喜悅是不言而喻的。 有了以上的觀看感觸，下面的試試就變得容易了。用大樹作為相關繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創作打下了基礎。同樣的，老師在示范講解時所用的設問都圍圍

26、著文學作品情節的綻開而設計的。 3活動拓展 在引領創作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象拓展創作思路。假如說，在觀賞與研究環節老師面向的是幼兒整體的話，那么在指導創作中的老師面向的則是不同層次水平的幼兒個體。老師必需用敏銳的眼光準時捕獲幼兒創作過程中可能產生的新鮮的構想或預設外生成的問題，并利用語言這一媒介將信息收拾反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒彌漫激情地投人創作。 為了保持活動的完整性，這個環節老師富有情境性的語言是非常重要的。在創作中因為兒童對重疊與省略的熟悉有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種辦法，只是為了讓

27、幼兒更大膽地表現，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表現出的各種圖式，老師的隨機指導顯得尤為重要。 講活動特色 審美教導的根本在于幼兒情感的培養，共性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體悟關懷別人、協助別人的歡樂。我想在活動結束后的評價中老師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度舉行評價：第一天房子背太陽其次天請了誰背太陽?在不斷介紹幼兒創作內容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在柔美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體悟是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多伴侶的關懷和協助”，而不是

28、僅僅學會了重疊和省略。 俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應當避開的。 不知道本文“大班美術活動說課稿：背太陽”是否對你有所協助，謝謝您的閱讀，了解更多相關內容可以掃瞄其他頁面！ 淘氣的太陽故事說課稿 下面給大家提供的是淘氣的太陽故事說課稿，希翼出色的內容能夠協助到你！ 淘氣的太陽故事說課稿圖片 各位教師好，今日我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個容易的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今日說課的內容是中班語言淘氣的太陽。 一、教材分析 對大班幼兒

29、來說，他的生活周圍彌漫了各種通話故事，他們喜愛觀賞幽默、好玩的故事。故事淘氣的太陽，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感觸了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有邏輯，很適合中班幼兒觀賞，且中班幼兒的連貫性語言開頭進展，能用較完整的語句表達自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒觀賞、理解，從而培養幼兒愛聽故事的愛好是勝利開展此教案的關鍵。 二、教學目標 1、完整觀賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。 我認為，語言教案最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此教案的重點，考慮到幼兒的認知特點和進展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。 2、

30、能用較完整的語句表達自己對作品的理解。 目標2是從能力方面來制定的，由于中班幼兒雖然連貫性語言開頭進展，但是用盡整的語句表達對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此教案的難點。 3、能用肢體動作表演故事內容，喜愛聽故事。 目標3是從情感方面入手來制定的。 囫圇目標的制定注意了整合性，解決重難點的辦法，我采納了幼兒最觀察多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。 三、教學預備 教學預備是實現教學目標，完成教學任務的須要條件。我為幼兒提供了前期的閱歷預備和物質預備兩方面。為了更好的開展此教案，在教案前，我請家長伴隨孩子一起感觸太陽光照耀在身上的感覺。在教案中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸

31、飾，利用繪聲繪色的多媒體課件，協助幼兒創設寬裕的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，協助幼兒創設說的機會。 四、教學流程 每個教學過程都是很重要的環節，也是老師對教材的理解和教案設計的很重要的體現和實現的過程，按照教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。 創設情景，導入課題完整觀賞，集中溝通分段觀賞，體悟愉悅角色表演，拓展延長 現在我來詳細講講我的實施過程： 1、創設情景，導入課題 太陽寶寶今日來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？ 這一環節，我采納了幼兒感愛好的情景教案導入，能調動幼兒參加的樂觀性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。 2、完整觀賞，集中溝通 讓我

32、們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點淘氣呢？協作音樂，結合多媒體課件，老師自己完整敘述故事一遍。 這一環節老師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感觸故事的好玩，利用多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的聆聽習慣。 3、分段觀賞，體悟愉悅 逐一播放每一個畫面，提問：淘氣的太陽到那里了？它做了什么？ 這一環節，利用會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注重力，逐一展示圖片是為了協助幼兒更好的理解故事內容，惟獨在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬裕的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。 4、角色表演，拓展延長 故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演

33、表演好嗎？ 這一環節是在觀賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓舞每一個孩子都動起來，也是協助幼兒進一步鞏固對故事的理解。 五、教案特色 1、來源于認識的生活環境。 2、創設了良好的語言氛圍。 3、為幼兒提供“支架”。 淘氣的太陽故事共享: 淘氣的太陽來到屋子里，掀開被子，催小伴侶早早起床。 淘氣的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。 淘氣的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的 淘氣的太陽掛在空中睡午覺，熱得小伴侶光著屁股跳進河里。 淘氣的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽抓緊把被子收進屋子里。 淘氣的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。 不知道本文淘氣的太陽故事說課稿是否對你有所

34、協助，謝謝您的閱讀，了解更多相關內容可以掃瞄其他頁面！ 大班美術背太陽說課稿 本為各位幼兒老師提供美術教案，下面給大家帶來一篇大班美術背太陽說課稿 ，希翼能為你提供參考 這是大班美術背太陽說課稿教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供教師家長們參考學習。 說活動教學思想： 美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體悟，在我們的兒童時代更是進展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導是將各領域的審美體悟交織、滲透、強化，終于提升幼兒的審美素養。就美術活動而言，應當將啟迪才智與美妙的心靈作為教導的首要目標，努力在創設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發自內心的劇烈感

35、觸用自己的表述方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術，美是體悟，術是表現。兩者必需和睦統一。但是在教導實踐中卻很簡單浮現兩者對立的狀況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現和制造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的試試。 說話動教材： 背太陽這一內容選自一篇柔美的文學作品，它敘述了一個帶有一絲童話顏色，情節不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的伴侶，為了

36、讓太陽工作得輕松一點，伴侶打算輪番出來背太陽。故事雖容易卻彌漫了兒童情趣，而在幼兒繪畫創作中，觀賞感觸始終是第一位的。幼兒表現創作的欲望只能利用充分感觸才干萌發，又惟獨在表現制造的親身體悟中才干領會美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有些，所以我想用這篇富有情趣的童話故事背太陽作為貫通始終的線索，營造一個柔美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現美，創作美。 說活動目標： 作為一次美術活動，我想老師應當非常注重美的形式對激活孩子審美體悟的重要作用。本次活動在技能目標上必需解決的問題是運用重疊的辦法來表現前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥

37、蔥的樹林或是手拉手的云朵等映襯著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對照協作。給人以平衡的美感。 在情感目標上，我想讓孩子感觸道德情感的美應是囫圇活動的靈魂。故事中人與人之間的關懷，群體之間的相互協助及團結的巨大力氣，這些抽象的情感品質利用內容語言及圖象會給孩子一種詳細、真切的體悟和感觸，并使幼兒利用自己的創作進一步體味到這些漂亮情感品質的美而這種美會使囫圇活動極有光榮。 說活動預備： 工具與材料是美術創作的須要條件。恰當地挑選工具將會提升幼兒學習的愛好，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供應他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種色彩的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，試試多種作畫辦法，可 以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。 說活動過程： 1、主題引入 為了更好地掌握幼兒對內容所產生的劇烈的情感體悟，滿足幼兒運用更好的辦法大膽表現自己