《國王的寶碗》教學設計_第1頁
《國王的寶碗》教學設計_第2頁
《國王的寶碗》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、PAGE3國王的寶碗教學設計教學目標：1、通過自主學習會認4個生字，會寫8個字。2、理解課文內容，了解事情的起因、經過和結果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學生作任何事情都要認真對待，靈活應對。3、有感情地朗讀課文。教學重點：讀懂烏斯曼的話，明白只要認真，就沒有做不成的事的道理。教學準備：教學課件教學時數：一課時教學過程：一、揭題激疑1、板書課題。2、激疑：看到課題，你產生了哪些疑問二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。思考：課文主要講了什么2、討論交流：你從課文中知道了什么（國王的一只寶碗摔碎后，招來全國的陶工補碗，可是大家都沒法補好，烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，

2、保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。）3、給課文分段，并用小標題概括段意。第一段（1、2自然段）碗碎。第二段（3-7自然段）補碗。第三段（8-10自然段）補碗的秘密。4、細讀課文，感悟道理。（1）快速讀課文。思考：事情的起因、經過和結果是怎么樣的討論交流。（2）從哪兒看出國王對寶碗的喜愛（派一百個士兵日夜守護它；請鄰國的國王來觀賞寶碗；氣得三天沒吃飯；捧著寶碗看了又看，高興得嘴都合不攏等。）（3）描寫陶工們神態、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么重點理解以下句子：陶工們了眼，他們對國王說：“就是神仙下凡，也沒辦法把這么碎的碗補好。”陶工們整夜對著破碗發呆，誰也想不出一個好主意。老爹，救救我們吧！以上句子表現了補碗的難度非常大，要把按照原樣補好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。5、烏斯曼補好了碗，開始為什么不告訴陶工們和國王呢而是把這事當成秘密6、烏斯曼為什么能做出跟原來一模一樣的碗呢用他自己的話說7、你從這篇課文中學到一個什么道理8、結束語：世上無難事，只

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論