1、PAGE5頂天立地名師教案教學內容：湘版美術教材二年級第四課頂天立地教學目標：學習將主體人物畫大的構圖方法，并運用其方法表現出自己喜歡的人物。2、能大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特征。3、培養學生相互評價，取長補短，互相學習的精神。教學重點：運用頂天立地的構圖方法畫出自己最喜歡的人。教學難點：如何在畫面中將人物畫大，背景畫小，突出主體人物形象。教學準備：ppt課件、微課、學生水彩筆、畫紙、板書語貼紙、黑板磁鐵。教學過程：一、激趣引入1、認識手偶嘟嘟，親近學生。師：孩子們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們想認識嗎（想）師：（手偶嘟嘟）大家好！我叫嘟嘟，很高興認識大家。在課間的時候，我發現咱

2、們班的孩子個個都是運動小健將。有的孩子在踢球，有的孩子在跳繩，還有的孩子在踢毽，于是我就把你們都畫下來了。小朋友們幫我看看，我哪一幅畫畫得最好呀師結：左邊這幅和右邊這幅都沒有中間這幅畫得這樣滿滿當當的，我們把這種構圖方法就叫做頂天立地。3、引出三幅畫作比較，引出課題。師結：這幅畫把踢球的小朋友畫得很大，滿滿當當的，我們把這種構圖方法就叫做頂天立地。4、板書標題：頂天立地方法探究：（一）認識主角1、出示畫風景的小女孩同一個場景畫了兩幅畫，一幅畫主要畫了風景，另一幅畫主要畫了人物。讓學生認識兩幅畫中的主角是誰。師：孩子們，嘟嘟可愛畫畫了，你們想看看嘟嘟的其它繪畫作品嗎這一回呀，嘟嘟在同一個場景畫了

3、兩幅畫，一幅畫主要畫了風景，另一幅畫主要畫了人物。那你們能看出哪一幅畫主要畫了風景，哪一幅畫主要畫了人物嗎為什么學生回答。師小結：在一幅畫中，我們主要表現的內容就是這幅畫的主角。（板書：主角）（二）學習頂天立地的構圖方法1、出示三個同等大小的葫蘆娃圖畫，讓學生猜測嘟嘟最想突出的主角是誰。師：嘟嘟不僅喜歡風景和小朋友而且對卡通人物也情有獨鐘。這是嘟嘟畫的三個葫蘆娃，你們知道這幅畫的主角是哪一個葫蘆娃嗎生：2、引導學生說出采取畫大方式，去表現主角。（板書：大）3、結合葫蘆娃的構圖范例，認識頂天立地的構圖方法。師：看看這個紅色的葫蘆娃大到什么程度了呢葫蘆娃的頭在畫面中的什么位置，腳在畫面中的什么位置

4、生回答。師板書：頭頂上邊緣，腳踩下邊緣4、感受頂天立地構圖方法的作用師小結：頂天立地這種構圖方法讓主角看上去更威武，使畫面看上去更飽滿。5、學生嘗試：用黑色彩色筆將小火柴人畫成頂天立地的大火柴人師：瞧，老師這里有一個火柴人，他看上去怎么樣生：他太小，太不起眼了，你能迅速的將他變成頂天立地的火柴人嗎6、教師組織評價。（三）突出主體，學習主次關系。1、認識背景的作用師：嘟嘟又畫了一幅畫，他也學會了把主角畫得頂天立地，不過這幅畫要作為一幅完整的作品，還有什么不足呢生：單調怎么辦呢生：畫小花小草師：還能添畫些什么呢（引導：奧特曼可是打敗怪獸，維護世界和平的英雄呀。）2、通過背景大小比較，明白小小的背景

5、和大大的主角形成強烈的對比，更能突出主體人物。師：有兩個小朋友都幫嘟嘟添上了背景，看看有什么不同師：哪一幅畫中的奧特曼看上去顯得更突出，更高大呢為什么生：師結：背景小顯得人物更大。（板書：背景小）小小的背景和大大的主角形成了強烈的對比，這樣能更好的突出主體人物。（板書：突出主體）師：其實突出主角的方法還有很多，我們會在今后的美術課中進一步的學習。（四）微課示范我喜愛的小丸子師：老師根據剛才所學習的方法畫了畫可愛的櫻桃小丸子，你們想看嗎我看了這段視頻，你學會了哪些方法呢生：三、自主表現引導學生說出哪些人物可以用頂天立地的構圖方法表現，為作畫鋪墊。1、師：孩子們，其實櫻桃小丸子身材矮小，也很普通，但她善良、樂觀，老師很喜歡他，所以就用頂天立地的構圖方法去表現她。生：2、師：那你最喜歡的人是誰呢為什么所以我們可以用頂天立地的構圖方法去表現他。3、師：還有，為國爭光的奧運健兒、勇于探索的宇航員都可以成為我們畫面中的主角。頂天立地除了可以表現那些品質高尚的人，還可以夸張的表現人物的其他特點。比如小男孩生氣的情緒，灰太狼的兇惡的本性等等。我想每一個孩子心中都有自己最想表現的主角，接下來的時間就交給你們。先聽作業要求。4、要求：（1）畫一個自己最喜歡的人。（2）注意：將主角畫大，背景畫小，