1、微電子工藝原理課程思政優(yōu)秀案例（一）教學設計：針對國家對集成電路高端人才的迫切需求，同時將*大學“三全 育人”、“五育并舉”的育人理念落到實處，結(jié)合微電子工藝與產(chǎn)業(yè) 密切關聯(lián)的特點，設計了理論學習、虛擬仿真、工程實踐和綜合設計 的閉環(huán)學習體系，形成“學生中心、產(chǎn)出導向”的教育教學理念。凝 練課程相關的歷史故事和集成電路產(chǎn)業(yè)開展戰(zhàn)略，以及中興事件、孟 晚舟事件及華為5G禁令等熱點時政，整理出6個課程思政案例，并 將其有機融入理論學習、工程實踐和課堂研討的整個教學過程，使學 生在掌握集成電路制備所需的關鍵工藝模塊和整體制備流程的同時, 及時了解當前我國集成電路開展面臨的各種機遇與挑戰(zhàn)，通過恰當?shù)?

2、思政教育，激發(fā)學生的學習興趣與專業(yè)責任感。同時，將設計方法學 和求真務實的科學精神相結(jié)合，提高學生在工程實際中分析問題和解 決問題的能力。通過虛擬與現(xiàn)實、課上與課下，以及理論與實踐相結(jié)合的教學新 思路，引導學生自主探究，開展“學教互動”教學模式，培養(yǎng)學生家 國情懷和專業(yè)使命，提升微電子專業(yè)本科生的整體培養(yǎng)質(zhì)量。（一）案例名稱：原始文獻調(diào)研，培養(yǎng)質(zhì)疑精神（二）案例教學目標1、熟悉微電子產(chǎn)業(yè)的整體布局，認識微電子整體行業(yè)和專業(yè)定位； 2、了解中國信息產(chǎn)業(yè)的開展狀況及其對芯片進口的依存度，激發(fā)學 生的專業(yè)使命感；3、調(diào)研晶體管創(chuàng)造的原始文獻，獲得實際創(chuàng)造人為Bardeen和 Brattain的正確結(jié)

3、論，培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神和求真務實的工程倫理。（三）案例教學實施過程在課程概述局部，從高樓大廈的建造出發(fā)，引導學生了解IC芯 片的研制過程（設計、制備和封測），引出微電子產(chǎn)業(yè)的整體布局，使 學生對微電子行業(yè)上下游的總體分布，以及自己的專業(yè)定位有較為清 晰的認識。從中國海關總署提供的集成電路芯片統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出當前中國集 成電路的開展情況。近五年來，集成電路芯片一直是我國第一大宗進 口商品，國家急缺70萬集成電路人才。通過這個案例激發(fā)學生專業(yè) 使命感，學好專業(yè)課程，為中國的集成電路開展貢獻自己的力量。隨后，在討論半導體器件和工藝的開展歷程中，穿插第一個固態(tài) 晶體管創(chuàng)造的歷史事件和關鍵人物。指導學生查閱原

4、始文獻，指出一 般教材的不實之處，獲得實際創(chuàng)造人為Bardeen和Brattain的正 確結(jié)論。另外，Shockley抓住了晶體管創(chuàng)造的歷史機遇，從能帶理論 建立了晶體管的物理模型，解釋了晶體管的工作原理。基于上述貢獻, J Bardeen、W Braittain 和 W Shockley 三人獲得 1956 年的諾貝爾 物理學獎。從查閱原始文獻資料出發(fā)，還原晶體管創(chuàng)造的真實場景和理論模 型的建立過程，討論Shockley對美國硅谷創(chuàng)立的歷史意義。鼓勵學 生抓住當前我國集成電路大開展的良好機遇，深入鉆研、求真務實, 同時在學習過程中要保持質(zhì)疑精神，大膽提出自己的合理設想。（四）教學效果及反思通過上述案例，學生熟悉了微電子產(chǎn)業(yè)的整體布局，對微電子工 藝課程教學內(nèi)容和專業(yè)定位有了較為清晰的認識；提高了學生學習微