1、一元一次方程教課方案教課方案思想：本節課教師能夠用兩個課時把內容教授給學生，主要講解的是方程的觀點、一元一次方程的觀點以及方程的解和解方程。教師經過小學的學過的算式引入到此刻要學的方程，經過講解例題引出方程的有關觀點，這樣同學在教授新課的同時也提升了學生剖析問題的能力。教課目的:1知識與技術：知道什么是方程，什么是一元一次方程；領會字母表示數的利處，畫表示圖有益于剖析問題、找相等關系是列方程的重要一步，從算式到方程（從算式到代數）是數學的一大進步。2過程與方法：會將實質問題抽象為數學識題，經過列方程解決問題；認識列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數、用方程表示相等關系得符號化方法；能聯合詳

2、細例子認識一元一次方程的定義，領會設未知數、列方程的過程，會用方程表示簡單實質問題的相等關系。3感情、態度與價值觀：加強用數學的意識，激發學習數學的熱忱。教課要點：會依據實質問題列出一元一次方程。教課難點：會依據實質問題列出一元一次方程。教課方法：講解法、指引式。教具準備：多媒體。課時安排：課時。教課過程：（一）引入這塊地有多大農民賽克斯正在嘀咕，他要支付90元現金以及若干千克小麥種子作為他租借一塊農田的一年地租對此，他逢人便說，假如小麥種子的價錢為每千克6元的話，這筆開支相當于每畝56元，但此刻小麥的市場價己漲到每千克8元，因此他所付的地租相當于每畝64元他以為付得太多了試問：這塊農田有多大

3、這是一個方程問題，學習本章知識后，你就會解答（二）新授.方程的觀點問題：小明向小彬咨詢年紀，小彬說“我的年紀乘2減5得21”。小明馬上就說出了小彬的年紀，你會嘛（幻燈片）師：你會用算式方法解決這個實質問題嗎試著列出等量關系。生：等量關系：年紀2521。師：上邊列出的是算式關系式，此刻我們能夠引入未知數，也就是用x來取代小彬的年齡。（板書）可設小彬的年紀為x歲，則：2x5=21，（直接估量一下結果得x=13）。師：列方程時，要先設字母表示未知數，而后依據問題中的相等關系，寫出含有未知數的等式方程。一元一次方程的觀點先看例題：（幻燈片）例1依據以下問題，設未知數并列出方程：（1）一臺計算機已使用1

4、700小時，估計每個月再使用150小時，經過多少月這臺計算機的使用時間達到規定的檢修時間2450小時2）用一根長24cm的鐵絲圍成一個長方形，使它的長是寬的倍，長方形的長、寬各應是多少3）某校女生占全體學生數的52%，比男生多80人，這個學校有多少學生解：（1）設x月后這臺計算機的使用時間達到2450小時，那么x月里這臺計算機使用了150 x（即150乘x）小時。列方程1700+150 x=2450。（2）設長方形的寬為xcm，那么長為cm。列方程2(x+=24（3）設這個學校的學生數為x，那么女生數為，男生為（）x。列方程（）x=80。師：上邊各方程都只含有一個未知數（元）x，未知數x的指數

5、都是1（次），這樣的方程叫做一元一次方程。像1700+150 x，2（x+），（1）x.等這樣的式子，能夠表示實質問題中的數目關系，比如，（）x=80在（3）中表示女生數與男生數的差。概括：上邊的剖析過程能夠表示以下：剖析實質問題的數目關系，利用此中的相等關系列出方程，是用數學解決實質問題的一種方法。.方程的解與解方程列方程是解決問題的重要方法，利用方程能夠解出未知數。師：從方程1700+150 x=2450，你能估量出x的值嗎假如x=1，1700+150 x的值是：1700+1501=1850。假如x=2，1700+150 x的值是：1700+1502=2000。近似的，我們能夠獲得下邊的表。x的值1234567的值總結：解方程就是求出使方程中等號左右兩邊相等的未知數的值；這個值